七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題含解析 滬教版五四制

1、上海市浦東新區(qū)第四教育署2015-2016學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題一、文言文（29分）（一）默寫（10分）1海棠不惜胭脂色， 。 春寒2 ，不道云從底處來(lái)。 偶題3閑夢(mèng)江南梅熟日， 。 夢(mèng)江南4 ，西北望，射天狼。 江城子 密州出獵5予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染， 。 愛蓮說(shuō)【答案】1獨(dú)立蒙蒙細(xì)雨中2只看云斷成飛雨3夜船吹笛雨蕭蕭4會(huì)挽雕弓如滿月5濯清漣而不妖【解析】考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。（二）閱讀下列這首詞，完成后面題目（4分）蝶戀花佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。 擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

2、。6這首詞的作者是 朝的 （人名）。（2分）7下列理解不正確的一項(xiàng)是 （2分）A上片“佇倚”句寫主人公久久地佇立在一座破舊的樓臺(tái)上極目遠(yuǎn)眺。B上片以“風(fēng)”“草色”“煙光”“殘照”等一組隱含相思離愁的意象，表現(xiàn)“春愁”。C下片以抒情為主，表現(xiàn)作者的“春愁”。D下片“衣帶”句以“衣帶漸寬”寫消瘦之狀，以“終不悔”表現(xiàn)詞人的情深志堅(jiān)。【答案】6（2分，每空1分）宋 柳永7（2分）A 【解析】6試題分析：此題考查詩(shī)歌的常識(shí)。常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)閱讀積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可。

3、考點(diǎn)：識(shí)記詩(shī)歌的基本常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。7試題分析：本題考查的是詩(shī)歌內(nèi)容的理解，閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌的主旨，根據(jù)選項(xiàng)，找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)作答。A中上片“佇倚”句寫主人公久久地佇立倚靠在一座破舊的樓臺(tái)上極目遠(yuǎn)眺。A錯(cuò)，固選A?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（三）閱讀課內(nèi)文言文，完成后面題目（9分）陋室銘山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？8本文作者是 朝的 （人名）。 （2分）9用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子： （2分）

4、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。 10 下列句子理解不正確的一項(xiàng)是 （2分）A銘是古代一種刻于金石上的押韻文體，多用于歌功頌德與警戒自己。B作者從居室環(huán)境、交往客人、愛好情趣三方面寫陋室的特點(diǎn)。C“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”表現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)分子的歌頌，對(duì)無(wú)學(xué)問(wèn)之人的鄙薄。D“斯是陋室，惟吾德馨”表達(dá)了作者甘居陋室，安貧樂道的思想感情。11“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”兩句中，作者借南陽(yáng) 的草廬和西蜀揚(yáng)雄的舊居來(lái)比照自己的陋室，目的是 。 （3分）【答案】8（2分） 唐 劉禹錫9（2分）沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。（落實(shí)關(guān)鍵字“亂、勞、形”等）10（2分）C11（共3分）諸葛亮（1分

5、）表明了作者以這二人為自己的楷模，不僅說(shuō)明了陋室不陋，還進(jìn)一步表達(dá)了作者的高潔傲岸的志趣與抱負(fù)。（2分）【解析】8試題分析：文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)閱讀積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。911試題分析：本題考查的是文章內(nèi)容的理解，疏通全文，理解文章內(nèi)容，把握主旨。文章根據(jù)文章內(nèi)容作答?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。【翻譯】山不在于高，只要有仙人居住就會(huì)出名；水不在于深，只要有蛟龍棲留住就顯神靈。這是一間簡(jiǎn)陋的居室，因我的美

6、德使它芳名遠(yuǎn)揚(yáng)。苔蘚爬上臺(tái)階染出一片碧綠，草色映入竹簾映得漫屋青色。這里談笑的都是博學(xué)多識(shí)的人，來(lái)往的沒有不學(xué)無(wú)術(shù)之徒。平時(shí)可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經(jīng)。沒有繁雜的音樂攪擾聽覺，沒有文牘公務(wù)勞累身心。似南陽(yáng)諸葛亮的草廬，如西蜀揚(yáng)子云的草屋?？鬃诱f(shuō)：“這有什么簡(jiǎn)陋呢？”（四）閱讀課外文言文，完成后面題目（6分）劉氏善舉劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也。育一兒，晝則耕作于田間，夜則紡織于燭下，竟年如是。鄰有貧乏者，劉氏輒以斗升相濟(jì)。偶有無(wú)衣者，劉氏以己之衣遺之。然兒不解，心有怨言。母誡之，曰：“與人為善，乃為人之本，誰(shuí)無(wú)緩急之事？”母卒三年，劉家大火，屋舍衣物殆盡，鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋，皆念劉氏

7、之情也。時(shí)劉兒方悟母之善舉也?！咀⑨尅孔xwèi，給予；饋贈(zèng) 殆盡：幾乎全部（燒）光了。12解釋下面加點(diǎn)詞的含義。 （2分）  竟年如是 鄉(xiāng)里咸稱其善 13翻譯下面的句子： （2分）  劉氏輒以斗升相濟(jì)。14劉家兒子“方悟”，他“悟”出了什么道理？用自己的話回答。 （2分）【答案】12（2分，每題1分）這樣 善良，和善13（2分）劉氏就用糧食救濟(jì)他們。14（2分）要善待他人，要樂于助人，與人為善，善有善報(bào)。（2分）【解析】12試題分析：先要梳理文字，讀懂文章，根據(jù)文章內(nèi)容弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，比較判斷

8、各項(xiàng)字詞釋義，辨別正誤。本題中是：古今異義，這樣?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。13試題分析：句子翻譯：在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)有：“以”“相濟(jì)”， 翻譯后要疏通句子?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。14試題分析：本題考查的是文章內(nèi)容主旨的理解，疏通全文，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。要善待他人，要樂于助人，與人為善，善有善報(bào)?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。【翻譯】姓劉的一個(gè)人是某一個(gè)鄉(xiāng)里的寡婦，生養(yǎng)一個(gè)孩子。白天在田間努力種田，晚上點(diǎn)著蠟燭在織機(jī)上紡織

9、，整年都像這樣。鄰居中有窮困的人，劉氏就用糧食救濟(jì)他們。偶爾有沒有衣服穿的人，劉氏就把自己的衣服贈(zèng)送給他們。鄉(xiāng)里的人都稱她善良。然而她孩子不理解，心里有怨言。母親告誡他，說(shuō)：“和別人相處要善良，是做人的根本，誰(shuí)沒有緊急的事情呢？”母親（指劉氏）死后三年，劉家遭遇大火，房屋衣物全部被燒光。大家不僅給他衣服，并且為他砍樹建造房屋，這都是懷念劉氏的恩情！這時(shí)劉氏的孩子才明白母親的善舉。二、 現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）閱讀下面現(xiàn)代文（14分）七根火柴（節(jié)選）盧進(jìn)勇蹣跚地跨過(guò)兩道水溝，來(lái)到一棵小樹底下，才看清楚那個(gè)打招呼的人。他倚著樹根半躺在那里，身子底下貯滿了一汪渾濁的污水，看來(lái)他已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間沒有挪

10、動(dòng)了。他的臉色更是怕人：被雨打濕了的頭發(fā)像一塊黑氈糊貼在前額上，水，沿著頭發(fā)、臉頰滴滴答答地流著。眼眶深深地塌陷下去，眼睛無(wú)力地閉著，只有腭下的喉結(jié)在一上一下地抖動(dòng)，干裂的嘴唇一張一翕地發(fā)出低低的聲音：“同志！同志！”聽見盧進(jìn)勇的腳步聲，那個(gè)同志吃力地張開眼睛，掙扎了一下，似乎想坐起來(lái)，但卻沒有動(dòng)得了。盧進(jìn)勇看著這情景，眼睛像揉進(jìn)了什么，一陣酸澀。在掉隊(duì)的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來(lái)了?！斑@一定是餓壞了！”他想，連忙搶上一步，摟住那個(gè)同志的肩膀，把那點(diǎn)青稞面遞到那同志的嘴邊說(shuō)：“同志，快吃點(diǎn)吧！”那同志抬起一雙失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地抬起手推開他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾

11、下，齒縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒沒用了。”盧進(jìn)勇手停在半空，一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說(shuō)：“走，我扶你走吧！”那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來(lái)是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說(shuō)：“這這里！”盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。這一剎那間，他覺得同志的胸口和衣服一樣冰冷了。在那人腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個(gè)黨證；揭開黨證，里面并排著一

12、小堆火柴。焦干的火柴。紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。 “同志，你看著”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“ 二 三 四 ”一共有七根火柴，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了，又詢問(wèn)似的向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說(shuō)：“看明白了?” “是，看明白了！”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：“這下子可好辦了！”他仿佛看見了一個(gè)通紅的火堆，他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開來(lái)，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，爆發(fā)著一種喜悅的光。只見他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放

13、進(jìn)盧進(jìn)勇的手里，A 把它連手握在一起，兩眼B 盯著他的臉。 “記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，C 吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起來(lái)，直指著正北方向：“好，好同志你你把它帶給”話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺得臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹、近處的草，那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它D 擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向這以后的路，盧進(jìn)勇走得特別快。天黑的時(shí)候，他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。在無(wú)邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來(lái)了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒著一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“

14、咝咝”地響著 15給第段方框內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （2分） “同志，你看著”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“ 二 三 四 ”16 根據(jù)語(yǔ)境，請(qǐng)將下列詞語(yǔ)分別填入第-段中ABCd處。（4分）直直地 高高地 深深地 緊緊地AB C D 17第段中劃線句中 “記住，這，這是，大家的!” 中的“這”指代 ，這里的“大家”指的是 。 （2分）18 無(wú)名戰(zhàn)士犧牲時(shí)，作者寫盧進(jìn)勇“眼睛模糊了”，“只有那只手是清晰的”。既說(shuō)“模糊”又說(shuō)“清楚”，應(yīng)怎么理解?選出分析正確一項(xiàng)： （3分）A因?yàn)楸R進(jìn)勇為犧牲的戰(zhàn)友流淚，所以遠(yuǎn)處的景物“模糊”，只

15、能“清晰”看見近處的手。B這是夸張的寫法，只有這樣寫，才能突出無(wú)名戰(zhàn)士的“那只手”。C“模糊” 是寫失去了戰(zhàn)友的悲痛；“清晰”是寫對(duì)烈士精神的敬仰。D這樣寫，能給人強(qiáng)烈的感受，起教育人的作用。19 第段中作者描寫了篝火、紅軍戰(zhàn)士，對(duì)表現(xiàn)無(wú)名戰(zhàn)士、表達(dá)主題的作用是 （3分）【答案】15（2分，每空05分），16（4分，每空1分）緊緊地 直直地 深深地 高高地 17（2分，每空1分）七根火柴 革命隊(duì)伍 18（3分）C19（3分）描寫了紅軍戰(zhàn)士的歡樂情緒，部隊(duì)的活力，從而說(shuō)明了火種的作用巨大，贊頌了無(wú)名戰(zhàn)士對(duì)革命的無(wú)限忠誠(chéng)?！窘馕觥?5試題分析：分析句子中分句之間的關(guān)系，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，根據(jù)

16、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。16試題分析：本題考查的是詞語(yǔ)的使用。依次填詞語(yǔ)，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系?？墒褂门懦ǎ瓤傆^各項(xiàng)，抓一個(gè)詞義比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。17試題分析：本題考查的是詞語(yǔ)的指代內(nèi)容，閱讀文本，把握文章內(nèi)容，找出詞語(yǔ)所在的句子段落，結(jié)合前后文分析，即可從原文中找到答案?？键c(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。

17、18試題分析：此題考查的是文本內(nèi)容的理解能力，閱讀文本，把握文章內(nèi)容，理解文章中心。根據(jù)選項(xiàng)從文中找出相關(guān)的段落句子分析判斷?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。19試題分析：理解文章的主旨，即了解作者表達(dá)的主要思想，可以通過(guò)作者敘述和描寫的文字來(lái)理解來(lái)體會(huì)作者的思想情感，可以抓住文中作者發(fā)表感慨的語(yǔ)言句來(lái)理解，這些語(yǔ)句可在文題、文首、文尾處尋找，根據(jù)作者總結(jié)評(píng)述性的句子來(lái)理解概括文章的主旨。描寫了紅軍戰(zhàn)士的歡樂情緒，部隊(duì)的活力，從而說(shuō)明了火種的作用巨大，贊頌了無(wú)名戰(zhàn)士對(duì)革命的無(wú)限忠誠(chéng)?？键c(diǎn)：概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。（二）閱讀下面現(xiàn)代文（17分）原野孤馬事情發(fā)生

18、在非洲東部，一大群角馬在長(zhǎng)途遷x。河水tun急，馬群爭(zhēng)渡，而河岸又是那么陡峭而松軟。河中游弋著很多鱷魚，只等待馬匹掉隊(duì)，成為它們的口中之食。果然，一次掉隊(duì)，一汪血水，慘不忍睹。今天這匹小馬，跟隨著它龐大的家族，開始渡河。所有的長(zhǎng)者都渡過(guò)去了，而且都上了岸。唯獨(dú)它，雖已渡過(guò)卻攀不上岸，已三次攀到半坡摔下。水中的兩條鱷魚，正悠閑地向它游去。它的家族，那些長(zhǎng)者，都看到了這一切。它們回頭，略加關(guān)注，但只放緩了腳步，卻沒有停步。它們終于集體扭過(guò)頭去，去追隨一個(gè)高大的目標(biāo)。被放棄了的小馬自己沒有放棄。它又失敗了一次，而終于，它成功了。它上岸后，回頭看了一眼驚訝的鱷魚，然后扭正身軀，輕輕試步，向前走去。前面

19、，是自己長(zhǎng)輩們的背影。它只要一奮力，很快就能追上。平日它也總是這么追趕的。但今天，剛剛提蹄，又輕輕放下。它只是慢慢地向前踱步，不再追趕。它踱步的姿態(tài)，使它成了馬中的“思想者”。它從此離群，不再有家族，不再有長(zhǎng)輩，成了一匹東非沙漠中的孤馬。危險(xiǎn)，卻自在。它不再害怕危險(xiǎn)。因?yàn)樗w驗(yàn)了，真正遇到危險(xiǎn)，原來(lái)想依靠的群體，完全靠不上。那么，再說(shuō)一說(shuō)那個(gè)丟下小馬狠心遠(yuǎn)去的馬群家族。它們?nèi)プ冯S一個(gè)高大的目標(biāo)，突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)目標(biāo)停下了。于是，千萬(wàn)匹馬都停下了，擁擠得漫山遍野，不知何去何從。原來(lái)，這個(gè)高大的目標(biāo)是一頭長(zhǎng)頸鹿。它只因高大而被追隨，卻不知道自己為什么成了領(lǐng)袖。它不明白今天身后怎么有了蟻群般的熱鬧，還

20、以為自己遇到了不測(cè)的災(zāi)禍，十分困惑，因此停步?？蓯鄣拈L(zhǎng)頸鹿，擁有一種空洞而不自覺的高大，它的全部光輝，只是“被崇拜”了?，F(xiàn)在，在那遼闊的原野上，只有兩個(gè)奇特的動(dòng)物，不知自己為什么重要的長(zhǎng)頸鹿和那匹終于創(chuàng)造了自己重要的小馬。其他動(dòng)物，雖然數(shù)量龐大，但只知崇拜和背棄，完全不值一提。20根據(jù)拼音寫漢字： 遷x tun 急 （2分）21第段中“水中的兩條鱷魚，正悠閑地向它游去”“悠閑”一詞是否運(yùn)用不當(dāng)？為什么？ （3分）22 第段中“但今天，剛剛提蹄，又輕輕放下。它只是慢慢地向前踱步，不再追趕?！边\(yùn)用了 描寫，刻畫了小角馬 的心理過(guò)程。（3分） 23 第段中提到的“高大的目標(biāo)”指 。（1分）24下列對(duì)

21、內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是 （3分）A角馬家族的長(zhǎng)者沒有停下腳步等候小角馬，是為了鍛煉小角馬。B題目“原野孤馬”突出了小角馬離群之后的孤獨(dú)與凄涼。C文末作者對(duì)長(zhǎng)頸鹿和其他動(dòng)物的盲目崇拜和背信棄義表達(dá)了批判和鄙夷之情。D作者對(duì)小角馬的勇敢獨(dú)立，敢于實(shí)現(xiàn)自己個(gè)人價(jià)值的精神給予了高度贊賞。25 第段中“被放棄了的小馬自己沒有放棄。它又失敗了一次，而終于，它成功了?！痹囍归_你的想象，補(bǔ)充描寫一段關(guān)于小角馬如何沒有放棄，最終成功的過(guò)程，字?jǐn)?shù)50字左右。 （5分） 【答案】20（2分，每空1分）徙 湍21（共3分）“悠閑”一詞運(yùn)用得當(dāng)。（1分）充分表現(xiàn)了鱷魚對(duì)于三次登岸失敗的小角馬必將成為自己口中的

22、美食而充滿信心。與后文小角馬不放棄而最終成功使得鱷魚“驚訝”形成對(duì)比。（2分）22（共3分）動(dòng)作描寫（1分） 反映了小角馬本想追趕長(zhǎng)輩們，但發(fā)現(xiàn)無(wú)法依靠群體，而選擇獨(dú)立自主的思考的過(guò)程。（2分）23（1分）長(zhǎng)頸鹿24（3分）D25（5分）示例：小角馬又一次摔落河中，背后突然傳來(lái)一聲撕心裂肺的哀鳴，對(duì)死亡的恐懼激發(fā)了它求生 的本能，它知道生死一線不容停滯，它奮力提起雙蹄，縱身一躍，四蹄終于越過(guò)了土坡。【解析】20試題分析：此題考查的是根據(jù)拼音寫漢字。根據(jù)拼音寫漢字，首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語(yǔ)境判斷。寫漢字時(shí)注意不要

23、寫錯(cuò)別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯(cuò)點(diǎn)?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。21試題分析：本題考查的是文中詞語(yǔ)使用，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中人物或作者）幾個(gè)方面來(lái)分析，點(diǎn)評(píng)詞語(yǔ)的含義，指出其精彩之處?！坝崎e”一詞運(yùn)用得當(dāng)。充分表現(xiàn)了鱷魚對(duì)于三次登岸失敗的小角馬必將成為自己口中的美食而充滿信心。與后文小角馬不放棄而最終成功使得鱷魚“驚訝”形成對(duì)比。考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。22試題分析：了解描寫的方法，根據(jù)句子一一點(diǎn)明，從表現(xiàn)人物心理活動(dòng)和情感分析說(shuō)明描寫的作用。動(dòng)作描寫，反

24、映了小角馬本想追趕長(zhǎng)輩們，但發(fā)現(xiàn)無(wú)法依靠群體，而選擇獨(dú)立自主的思考的過(guò)程?？键c(diǎn)：分析作品描寫手法。能力層級(jí)為分析綜合C。23試題分析：此題考查的是文章內(nèi)容的理解。閱讀文本，把握文章內(nèi)容，理解文章主旨。根據(jù)選項(xiàng)找出相關(guān)的段落句子分析判斷。高大目標(biāo)指的是長(zhǎng)頸鹿?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。24試題分析：此題考查的是文章內(nèi)容的理解。閱讀文本，把握文章內(nèi)容，理解文章主旨。根據(jù)選項(xiàng)找出相關(guān)的段落句子分析判斷?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。25試題分析：此題是開放性題目。補(bǔ)寫內(nèi)容，首先要結(jié)合前后文進(jìn)行分析，展開合理的想象，語(yǔ)言表述清楚，字?jǐn)?shù)符合要求即可

25、。考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。26作文（40分）題目：和你在一起 （1） 文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。（2） 考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。【答案】例文：和你在一起不論以后的路有多難走，不論有多少困難，只要和你在一起，我的心就感到溫暖。 題記我的父母是高中同學(xué)。當(dāng)年，因?yàn)閶寢尩钠梁桶翚?，讓爸爸有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)爸爸有了一份好的工作時(shí)，托媒人說(shuō)媒，媽媽就嫁給了爸爸。俗話說(shuō)，嫁雞隨雞，嫁狗隨狗。雖然爸爸有些壞習(xí)慣，但20年的相濡以沫讓他們誰(shuí)也離不開誰(shuí)。就在兩個(gè)月前，爸爸查出患了食腸癌，雖然是早期，但爸爸還是很害怕，因?yàn)槲覡敔斁褪鞘衬c癌過(guò)世的。爸媽怕我擔(dān)心，學(xué)習(xí)下滑，一直都瞞著我。但從爸媽說(shuō)話的口氣和幾個(gè)星期不來(lái)看我的事實(shí)，我漸漸看出了點(diǎn)什么。爸爸為媽媽辦了保險(xiǎn)，怕他如果真的走后沒有人給她養(yǎng)