2009屆高一預錄班語文適應性測試題

1、2009屆高一預錄班語文適應性測試題命題人：李志才 審題人：汪林慶滿分150分 時間150分1（山東卷）下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（ ）A仲(zhòng)裁      阿()諛         入場券(quàn)      捕(p)風捉影B裊娜(nuó)        勒(li)緊  

2、     嚼(jué)舌頭        百孔千瘡(chung)C精辟(pì)         軀殼(qiào)      橫剖(pu)面        一語中的(dì)D柏(bi)樹     

3、60;  模(mó)具       配給(j)制          否(p)極泰來2（江西卷）下列詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）A.訣巧  磨礪    贗品    淺嘗輒止B.赦免    落寞    蓬蒿    好高騖遠C.哂笑  自詡  

4、;  告馨    倍道兼程D.輟學    倩影    消弭    功虧一匱3（安徽卷）下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（ ）A時間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉眼間，舉世矚目的北京奧運會距離我們已經不到一百天了。B眼下，報刊發(fā)行大戰(zhàn)硝煙漸起，有些報紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽聞的消息，其結果卻往往弄巧成拙。C著名學者季羨林先生學貫中西，兼容百家，在諸多研究領域都卓有建樹，被人們譽為學界泰斗，真可謂實至名歸。D有段時間，滬深股市指數波動非常大

5、，有時一天上漲幾百點，有時一天下跌幾百點，漲跌幅度之大令人嘆為觀止。4（四川卷）下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A從調查的結果來看，該校學生的課余活動主要有班級野炊、年級文體比賽、校際聯歡會等，內容豐富，形式多樣。B教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質 的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質量與數量。C市政府決定配合奧運項目的實施，重點抓好地鐵建設、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現代化大都市建設的進程。D學習方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學習態(tài)度和合理的時間安排卻是每個想取得成功的學生所必須具備的。5下列各項中，標點符號使用合乎規(guī)范的一項是（ ）A張

6、依朋把自己的煩惱，苦悶，一股腦兒地向王校長傾訴著，說話中間還不停地嘆著氣。B、王三勝-沙子龍的大伙計-在土地廟拉開了場子，擺好了家伙。C、“是誰找我們來鑿墻的?是您老人家吧?先鑿哪面墻呀，是都鑿了哇還是留下一面啊?”D、她打掃衛(wèi)生不認真，對待孩子不耐心，買菜報花賬，好吃懶做，等等真讓人忍無可忍!二.閱讀下文，完成69題。鴻雁在中國古代詩詞中的審美意蘊在中國古代詩詞中，鴻雁作為審美對象，具有豐富的美學意蘊。鴻雁是隨陽之鳥，它雖然在季節(jié)和環(huán)境的渲染下帶有“秋”的意象，但它與蟋蟀、鳴蟬等秋蟲之美仍有所不同。聽秋蟲之淺吟低唱，不免產生物華將近的寂寥之感，看鴻雁之布陣南征，則令人心胸開闊，精神振奮?！扒?/p>

7、色蕭條，秋容有紅蓼；秋風拂地，萬籟也寥寥。惟見賓鴻，沖入在秋空里，任逍遙”，便是對鴻雁這一美學特征的生動把握。鴻雁是健飛之鳥，翅膀拍動時頻率適中，沉雄有力，不似鷹鷂猛悍桀驁，也不似鶴鷺之輕靈飄忽，而是給人以堅忍強勁的審美感受。在風頻雨驟的春日或霜寒月冷的秋夜，當鴻雁結陣翱翔，引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠過長空時，人們的這種審美感受就更加明顯、強烈。鴻雁遷徙時常匯集成數十只、上百只的大群，在天空中列隊飛翔?！膀讟前俪邫M滄海，雁字一行書絳霄”；“白犬吠風驚雁起，猶能一一旋成行。”鴻雁這種行序整齊的飛行特征，使中國古代文人們贊嘆不已。鴻雁健飛，且性情機警，南征北返時，中途很少停歇，人們能看到辣持樹端的鷹、

8、棲息房梁的燕、兀立江灘的鶴鷺，卻很難看到靜態(tài)的鴻雁。在中國古代詩詞歌賦中，鴻雁大都以動態(tài)出現，鴻雁翔姿優(yōu)美，亦剛亦柔，曹植的洛神賦中就有“翩若驚鴻，婉若游龍”之語。鴻雁南遷陣容非常壯觀，在朔風凜冽、塵沙蔽日的秋冬之際，當一群群大雁雄姿勃勃地掠過長空時，亦能喚起古人雄渾悲壯的審美感受，這種感受對于邊塞詩人來說，尤為強烈?！把銇響K淡沙場外，月出蒼茫云海間?！苯枨锟昭汴囦秩旧硤稣鲬?zhàn)的雄渾悲壯之貌。在中國古代詩詞中，托物言志與借景抒情是一個有機的統一體，兩者不可截然分割，而“雁”意象群的發(fā)掘，即能較好的說明這一問題。在中國古代詠雁詩詞中，既有側重“言志”的詩詞，也有側重抒情的詩句，但數量最多的還是抒情

9、與言志有機結合、互為滲透的詩詞。中國美學中的“景中情”與“情中景”互相聯系又各具特征。巧于詩者或“景中情”，或“情中景”；神于詩者則情不虛情，景非滯景，情景互生，妙合無垠。這三種審美移情層次在中國古代詠雁詩中均能找到例證。6下面對鴻雁習性特征所體現的相應的審美意蘊概括不夠恰當的一項是A鴻雁身大體重，起飛以及飛行時，翅膀拍動，沉雄有力，給人以美的享受。B鴻雁遷徙時行序整齊，符合中國人喜歡整齊劃一的審美情趣，能激發(fā)人們團結奮進的熱忱。C鴻雁健飛，且性情機警，遷徙中很少停歇，使人們很容易聯想到對光明與溫暖的追求。D鴻雁飛翔時，常匯集數十只、上百只，其陣容相當壯觀，容易引起人們無限的遐想。7下列古代詠

10、雁詩（詞），屬于“抒情與言志有機結合、互為滲透”的一項是A列序橫空，身世在云中，舞影動西風。云淡淡，月蒙蒙，身點破蒼穹。B“鴻志不汝較，奮翼起高飛”，“但當養(yǎng)羽翮，鴻舉必有期”。C“洞庭波起兮鴻雁翔，風瑟瑟兮野蒼蒼”，“雁飛高兮遠難尋，空斷腸兮思愔愔”。D塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，8文章最后一段中“這三種審美移情層次”指的是A托物言志 借景抒情 托物言志與借景抒情相結合B托物言志與借景抒情相結合 “景中情”和“情中景” 情不虛情，景非滯景C景中情 情中景 情景互生D“景中情”和“情中景” 情不虛情，景非滯景 情景互生9根據原

11、文提供的信息，以下說法不正確的一項是A在古代文學作品中，秋蟲的審美基調一般表現為凄清低婉，鴻雁的審美基調則主要表現為遼闊高遠。B中國古代對聯常以“飛鴻”對“奔馬”、“冥鴻”對“隱豹”、“摩天鴻”對“鬧海蛟”，主要體現了古人的“亦剛亦柔”、“雄渾悲壯”的審美感受。C鴻雁列隊飛翔時，“人”字形與“一”字形之間不斷更替，動蕩中呈現出鮮明的回旋往復之美。D情景互生，物我難辨，天人合一的藝術境界是中國古代詩詞創(chuàng)作的最高美學境界。古人的詠雁詩不乏其例。三、（15分，每小題3分） 閱讀下面一段文言文，完成1115題。   李將軍廣者，隴西成紀人也，家世世受射。從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多

12、；從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下，以力戰(zhàn)為名。匈奴大入上郡，有數千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我?！睆V令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，引兵而去。廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之數歲，不敢入右北平。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，家無余財，終不言家產事。廣訥口少言，專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。后從大將軍青擊匈奴，

13、既出塞，出東道。軍亡導，或失道，后大將軍。青欲上書報天子軍曲折。廣曰：“諸校尉無罪，乃我自失道?！敝聊瑥V謂其麾下曰：“廣結發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徙廣部行回遠，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復對刀筆之吏?！彼煲蹲詣q。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無老壯皆為垂涕。太史公曰：“傳曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也？諺曰：桃李不言，下自成蹊。此言雖小，可以諭大也?！?10對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是 A專以射為戲，竟死&

14、#160;              竟死：竟然因此而死。 B廣之將兵，乏絕之處，見水       將兵：將軍和士兵。 C青欲上書報天子軍曲折           曲折：指行軍的彎曲道路。 D廣結發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)     &#

15、160; 結發(fā)：指剛成年的時候。 11下列句子分別編為四組，全都表明李廣對待部下“寬緩不苛”的一組是 解鞍，令士皆縱馬臥               得賞賜輒分其麾下 專以射為戲                      

16、; 士卒不盡食，廣不嘗食 諸校尉無罪，乃我自失道           廣軍士大夫一軍皆哭 A     B     C      D 12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 A李廣為行伍出身，家中世世傳授射箭之法，因而騎射精熟，驍勇善戰(zhàn)。曾在抗擊匈奴是殺立功，并在平定吳楚軍時，攻營拔寨，建立卓越功勛。 B李廣

17、不僅武藝高強，而且足智多謀。他面對匈奴數千騎兵，沉著鎮(zhèn)定，巧用疑兵之計，使敵軍不敢貿然追擊，而自己的小部隊則安然得以保全。 C李廣不善言辭，少言寡語，而又廉潔自律，重義輕財。他屢建戰(zhàn)功，威震匈奴，常有增加財富的機會，但卻終身沒有多余的財物，也從不以家產為念。 D李廣作為主將，部隊失去向導而迷失道路，他勇于承擔過錯。面對處罰，他認為自己已經年老，無力再請刀筆之吏為自己辯護，于是引刀自剄。 13把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分） （1）從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下，以力戰(zhàn)為名（2）寬緩不苛，士以此愛樂為用。（3）將軍又徙廣部行回遠，而又迷失道，豈非天哉四、（共14分

18、）14讀下面一首詩，然后回答問題。（8分）臺 城 韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！咀⑨尅宽f莊（836910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？（2）有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？15填空（6分）(1)，卻話巴山夜雨時。 (2)沉舟側畔千帆過， 。 (3)，恨別鳥驚心。 (4)安得廣廈千萬間，風雨不動安如山！ (5)落紅不是無情物，。 (6)，處江湖之遠則憂其君。五、（本大題共4小題，共22分）閱讀下文，完成第16-19題。時間怎樣地行走遲子建墻上

19、的掛鐘，曾是我童年最愛著的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜因為它常夢著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因為時間的關系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關：“都幾點了，還不起床！”要么就是：“都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真怒把他給掀翻在地，讓它永遠不行走。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴古板。但有時候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳

20、步都給我們帶來快樂，我們可以在子時鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個滾。我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音總是一個節(jié)，好像一首溫馨的搖籃曲。時間在掛鐘里，與我們一同經歷著風霜雨雪、湖源湖落。我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴

21、答滴答”的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼崇崇的感覺，少了幾分氣勢和嚴，以明明到了上課時間，我還會磨贈一兩分鐘再進教室，手表里的時間也就因此顯得有些落實。后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了。項鏈墜可以隱藏著時間，臺歷上鑲嵌著時間，玩具里放置著時間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間如果是一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明的雪一樣了我的眼睛。我知道時間其實一在我的頭發(fā)里行走，只不過一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，

22、她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵魚筆紋。時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹鏈，讓一座老屋逐漸鴕了背。時間好似變戲法的魔術師，突然讓一個活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，又能在黑令的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著在我們看不到的角落，在我們不經意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒。16.怎樣理解“它在清晨的曙，像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意？(4分)17.文章是圍繞人的成長與對時間的感受來展開的，請梳理作者的思路。（6分）18.文章描繪了“時間”的各種行走方式，請簡要概括。（6分）19.文章寫到“不朽”的“時間”“會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒” 。請根據文意簡要分析作者對“人”和“時間”關系的觀點和態(tài)度。（6分）20提取