語文版七年級下冊語文自制第15課《我為少男少女們歌唱》(41張ppt)課件(共41張PPT)

1、二、寫作背景二、寫作背景1938年，詩人和好友卞之琳等一道懷年，詩人和好友卞之琳等一道懷著對光明的渴望，奔赴革命圣地延安。著對光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據地人民在延安，作者親眼目睹了根據地人民火熱的革命生活，那種快樂、充實、火熱的革命生活，那種快樂、充實、民主的全新生活，使從黑暗的國統(tǒng)區(qū)民主的全新生活，使從黑暗的國統(tǒng)區(qū)來的詩人，感到中國的希望。詩人投來的詩人，感到中國的希望。詩人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛入到火熱的革命生活中，并受到了毛主席的親切接見。主席的親切接見。1942年，詩人滿懷激情地寫下了這首年，詩人滿懷激情地寫下了這首詩。詩。w我為少男少女們歌唱

2、我為少男少女們歌唱 -何其芳何其芳l何其芳何其芳 l現、當代著名詩人，文學現、當代著名詩人，文學評論家。評論家。四川萬縣人。北四川萬縣人。北京大學畢業(yè)。京大學畢業(yè)。1938年夏到年夏到延安，在魯迅藝術學院任延安，在魯迅藝術學院任教。后任魯藝文學系主任。教。后任魯藝文學系主任。 建國后，歷任中國文學藝建國后，歷任中國文學藝術界聯合會委員，中國作術界聯合會委員，中國作家協(xié)會理事和書記處書記，家協(xié)會理事和書記處書記，中國社會科學院文學研究中國社會科學院文學研究所所長等職。所所長等職。 一、作家、作品簡介：作品簡介作品簡介l詩詩我們最偉大的節(jié)日我們最偉大的節(jié)日l詩集詩集預言預言夜歌和白天的歌夜歌和白天

3、的歌l散文集散文集畫夢錄畫夢錄等等l文藝論文集文藝論文集關于現實主義關于現實主義論論紅樓夢紅樓夢關于寫詩和讀詩關于寫詩和讀詩文學藝術的春天文學藝術的春天等等 1977年年7月月24日在北京逝世日在北京逝世學習目標學習目標l1、在朗讀中體會、理解詩中意向所表、在朗讀中體會、理解詩中意向所表示的含義，感悟作者的思想感情；示的含義，感悟作者的思想感情；l2、品味詩中質樸形象的語言，增強對、品味詩中質樸形象的語言，增強對語言的鑒賞分析能力；語言的鑒賞分析能力；l3、培養(yǎng)積極進取、樂觀向上的精神。、培養(yǎng)積極進取、樂觀向上的精神。一、詩的意象：就是詩人的思想感情與客觀物象的融合。二、意境：詩人通過種種意象

4、的創(chuàng)造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界。 例：象枯藤、老樹、昏鴉古道、西風、瘦馬意境：蕭瑟荒涼意：斷腸人的凄苦哀傷的心情一、意象 1、早晨 希望 未來的事物 生長的力量對朝氣蓬勃、熱情奔放的謳歌2、歌、草、微風、陽光：詩人希望歌聲能感動廣大青年，引起他們的共鳴。3、琴弦、血、夢想：詩人受到鼓舞。二、意境：積極向上，催人奮進。三、整體感知課文三、整體感知課文 一、聽課文朗讀，品味詩歌的語言一、聽課文朗讀，品味詩歌的語言及節(jié)奏。及節(jié)奏。 二、指導朗讀。二、指導朗讀。1、這首詩的感情基調很明顯，奔、這首詩的感情基調很明顯，奔放快樂，積極向上，對這種詩歌怎放快樂，積極向上，對這種詩歌怎樣朗讀呢？樣

5、朗讀呢？ 明確：語速稍快，語調適當高亢一明確：語速稍快，語調適當高亢一點，尤其是排比性的詩句，要讀得點，尤其是排比性的詩句，要讀得有氣勢一些。有氣勢一些。 四、全詩節(jié)奏的劃分：四、全詩節(jié)奏的劃分：v我為我為/少男少女們少男少女們/歌唱。歌唱。我我/歌唱早晨，歌唱早晨，我我/歌唱希望，歌唱希望，v我我/歌唱那些歌唱那些/屬于未來的屬于未來的/事物，事物，我歌唱正在生長的力量。我歌唱正在生長的力量。v我的歌啊，我的歌啊，你飛吧，你飛吧，飛到年輕人的飛到年輕人的/心中心中去找去找/你停留的地方。你停留的地方。v所有所有/使我像草一樣使我像草一樣/顫抖過的顫抖過的快樂快樂/或者或者/好的思想，好的思想

6、，都變成聲音都變成聲音/飛到四方八面去吧，飛到四方八面去吧，不管不管/它像它像/一陣微風一陣微風或者一片陽光或者一片陽光v輕輕地輕輕地/從我琴弦上從我琴弦上失掉了成年的憂傷，失掉了成年的憂傷，我重新我重新/變得年輕了，變得年輕了，我的血流得很快，我的血流得很快，對于生活對于生活/我又充滿了我又充滿了/夢想，充滿了夢想，充滿了/渴望渴望五、分析五、分析 ：n1作者為什么要為少男少女們歌唱？作者為什么要為少男少女們歌唱？n因為作者感到生活在延安的少男少女們是幸福的，因為作者感到生活在延安的少男少女們是幸福的，他們的生活充滿青春的活力，顯示著勃勃生機，他們的生活充滿青春的活力，顯示著勃勃生機，使人想

7、到他們就是新中國的未來和希望。使人想到他們就是新中國的未來和希望。n2、這里的少男少女有什么更為深廣的、這里的少男少女有什么更為深廣的含義？含義？n明確：這里的少男少女，還代表著一種新的生活、明確：這里的少男少女，還代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩人在這首詩中實際新的希望和新的力量，所以詩人在這首詩中實際上是為新世界歌唱。上是為新世界歌唱。 分析第一節(jié)分析第一節(jié) 朗讀并思考：朗讀并思考： 1、看看第一節(jié)在句形上有什么特點？、看看第一節(jié)在句形上有什么特點？ 這一節(jié)歌唱了幾種事物，這些事物都具有怎這一節(jié)歌唱了幾種事物，這些事物都具有怎樣的共同點？樣的共同點？ 一連運用了四個排比句。歌

8、唱了五種事物。一連運用了四個排比句。歌唱了五種事物。 都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量，而少男少給人以希望，給人以鼓舞的力量，而少男少女就好比這些事物。女就好比這些事物。 2、概括這節(jié)的內容？、概括這節(jié)的內容？ 交代了歌唱的內容。交代了歌唱的內容。l分析第二節(jié)：分析第二節(jié)：l1、說說這一節(jié)講了什么內容？、說說這一節(jié)講了什么內容？l作者要作者要“我的歌我的歌”插上翅膀，飛到插上翅膀，飛到“年輕人的心中去。年輕人的心中去。”l2、如何理解、如何理解“為什么要飛到年輕為什么要飛到年輕人的心中人的心中”？l詩人希望他的歌真正打動少

9、男少女，詩人希望他的歌真正打動少男少女，在他們的心靈上引起共鳴。在他們的心靈上引起共鳴。分析第三節(jié)分析第三節(jié)v1、對、對“快樂或者好的思想快樂或者好的思想”“”“使我像使我像草一樣顫抖過草一樣顫抖過”應如何理解？應如何理解？v那些快樂或者好的思想，曾經象春風感那些快樂或者好的思想，曾經象春風感動小草一樣感動過詩人。動小草一樣感動過詩人。v2、詩人把好的思想比喻成什么？、詩人把好的思想比喻成什么？v微風、陽光微風、陽光v希望好的思想能溫暖少男少女的身心。希望好的思想能溫暖少男少女的身心。分析第四節(jié)分析第四節(jié)v1、怎樣理解、怎樣理解“輕輕地從我琴弦上積掉了輕輕地從我琴弦上積掉了成年的憂傷，我重新變

10、得年輕了。成年的憂傷，我重新變得年輕了?！?？v當時國統(tǒng)區(qū)里黑暗的現實，使他悲觀憂當時國統(tǒng)區(qū)里黑暗的現實，使他悲觀憂傷。而延安的全新的生活，使他豁然開傷。而延安的全新的生活，使他豁然開朗，他頓時感到生活充滿陽光和快樂，朗，他頓時感到生活充滿陽光和快樂，仿佛一下子年輕了許多。這體現了詩人仿佛一下子年輕了許多。這體現了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。樂觀向上的生活態(tài)度。v2、詩的第四節(jié)是寫什么？、詩的第四節(jié)是寫什么？v自己在這種新事物新快樂新思想的感染、自己在這種新事物新快樂新思想的感染、熏陶下發(fā)生一些大的變化。熏陶下發(fā)生一些大的變化。v （1）通過寫自己的變化，詩人把現在與過）通過寫自己的變化，詩人把現在

11、與過去進行對比，在肯定這種變化的同時，其去進行對比，在肯定這種變化的同時，其 實還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。實還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎上又深入一層。詩意在前兩節(jié)的基礎上又深入一層。 （2）詩人不但贊美了少男少女，還鼓舞了）詩人不但贊美了少男少女，還鼓舞了成年人，希望青年人要有朝氣蓬勃的精神面成年人，希望青年人要有朝氣蓬勃的精神面貌和開拓未來的壯志豪情，也希望成年人煥貌和開拓未來的壯志豪情，也希望成年人煥發(fā)青春、積極進取。發(fā)青春、積極進取。3、第四節(jié)在詩中起什么作用？、第四節(jié)在詩中起什么作用？1、第一節(jié)運用排比，一口氣歌唱了五種事物，這五種事物具有、第一節(jié)運

12、用排比，一口氣歌唱了五種事物，這五種事物具有怎樣的共同點？怎樣的共同點？都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望和鼓舞都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望和鼓舞的力量。的力量。2、討論：如何理解、討論：如何理解“飛到年輕人的心中飛到年輕人的心中”與與“飛到四方八面去飛到四方八面去”的含義？的含義？前一個前一個“飛飛”表現詩人希望他的表現詩人希望他的“歌聲歌聲”能感動廣大青年，能感動廣大青年，引起共鳴；后一個引起共鳴；后一個“飛飛”表現作者希望影響了自己的表現作者希望影響了自己的“快樂快樂或者好的思想或者好的思想”能感動更多的能感動更多的“少男少女少男少女”，情感更加深沉，情

13、感更加深沉強烈。強烈。3、對、對“快樂或者好的思想快樂或者好的思想”“”“使我像草一樣顫抖過使我像草一樣顫抖過”應如何理解？應如何理解？那些快樂或者好的思想，曾經象春風感動小草一樣感動過詩人。那些快樂或者好的思想，曾經象春風感動小草一樣感動過詩人。4、討論：理解、討論：理解“輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了新變得年輕了”的含義和作用，并思考此時的的含義和作用，并思考此時的“我我”還是不還是不是單指作者本人。是單指作者本人。含義：國統(tǒng)區(qū)里黑暗的現實，使他悲觀憂傷。而延安全新的含義：國統(tǒng)區(qū)里黑暗的現實，使他悲觀憂傷。而延安全新的生活，使他豁然

14、開朗，他感到生活充滿陽光和快樂，仿佛一生活，使他豁然開朗，他感到生活充滿陽光和快樂，仿佛一下子年輕了許多。這體現了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。下子年輕了許多。這體現了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。作用：（作用：（1）詩人把現在與過去進行對比，贊頌、歌唱了新）詩人把現在與過去進行對比，贊頌、歌唱了新事物和新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎上又深入一層。（事物和新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎上又深入一層。（2）贊美了少男少女朝氣蓬勃，也鼓舞了成年人煥發(fā)青春、積贊美了少男少女朝氣蓬勃，也鼓舞了成年人煥發(fā)青春、積極進取。極進取。作者把對青少年的高度贊美和他們對成年人的積極影響結合起作者把對青少年的高度贊美和他們對成年人的積

15、極影響結合起來，顯示詩中的來，顯示詩中的“我我”不僅是個人，也指和作者觀點相同的人。不僅是個人，也指和作者觀點相同的人。 5、歸納文章的主題思想。、歸納文章的主題思想。主題主題:本詩通過詩人對少男少女們的熱情歌唱本詩通過詩人對少男少女們的熱情歌唱,勉勵廣大的青勉勵廣大的青少年們少年們,積極投身到火熱的生活中去積極投身到火熱的生活中去,為祖國的未來、民族的為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上希望奮發(fā)向上,永葆青春活力。永葆青春活力。 6、合作探究：詩人運用了豐富聯想和想像，主要在哪里表現，、合作探究：詩人運用了豐富聯想和想像，主要在哪里表現，有何作用？有何作用？主要表現在比喻的運用。如把少男少女比喻

16、成主要表現在比喻的運用。如把少男少女比喻成“早晨早晨”、“希希望望”、“未來的事物未來的事物”和和“生長的力量生長的力量”，把，把“快樂或者好的快樂或者好的思想思想”比作比作“微風微風”“”“陽光陽光”等。比喻修辭的運用增強詩歌的等。比喻修辭的運用增強詩歌的生動性和形象性。生動性和形象性。7、概括本文的語言特點。、概括本文的語言特點。A.樸素清新、自然流暢樸素清新、自然流暢 B.形象具體、熱烈奔放形象具體、熱烈奔放 C.歡快活潑、節(jié)奏感強歡快活潑、節(jié)奏感強藝術特色藝術特色 1、形象鮮明，最富特征。創(chuàng)造了、形象鮮明，最富特征。創(chuàng)造了“早晨早晨”“”“希望希望”“”“未來的事未來的事物物”“”“正

17、在生長的力量正在生長的力量”等鮮明特等鮮明特征的形象，以豐富的想像，新奇的征的形象，以豐富的想像，新奇的比喻，表達詩人熱愛青少年，熱愛比喻，表達詩人熱愛青少年，熱愛新生活，勇于塑造新我的思想感情。新生活，勇于塑造新我的思想感情。藝術特色藝術特色l2、語言生動，激情生動、熱、語言生動，激情生動、熱烈奔放、剛健清新。第一人稱烈奔放、剛健清新。第一人稱“我我”的構思，句句如真情的的構思，句句如真情的內心獨白，使人對真誠的詩人內心獨白，使人對真誠的詩人形象印象深刻。形象印象深刻。藝術特色藝術特色l3、節(jié)奏明快，節(jié)奏感強，押、節(jié)奏明快，節(jié)奏感強，押韻講究。既有第一節(jié)一口氣貫韻講究。既有第一節(jié)一口氣貫注的

18、排比，也有第二、三節(jié)的注的排比，也有第二、三節(jié)的整散兼顧的詩行。這是一首藝整散兼顧的詩行。這是一首藝術性很高的好詩。術性很高的好詩。藝術特色藝術特色l4、層次清晰，節(jié)節(jié)深化。四節(jié)詩，、層次清晰，節(jié)節(jié)深化。四節(jié)詩，第一節(jié)寫歌唱內容，二、三節(jié)寫希望第一節(jié)寫歌唱內容，二、三節(jié)寫希望歌能激勵青年人，第四節(jié)是前幾節(jié)的歌能激勵青年人，第四節(jié)是前幾節(jié)的進一步深化，寫詩人因他的歌在青年進一步深化，寫詩人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激動，自己也人心中得以扎根，心情激動，自己也對生活充滿希望。四節(jié)詩一氣呵成，對生活充滿希望。四節(jié)詩一氣呵成，形成一個整體，表現出詩人完整、巧形成一個整體，表現出詩人完整、巧妙的

19、藝術構思。妙的藝術構思。 以多種形式朗讀詩歌，以多種形式朗讀詩歌，感受詩歌的語言美，特別是感受詩歌的語言美，特別是詩人豐富的想象，詩中哪些詩人豐富的想象，詩中哪些詞語運用的好？為什么？詞語運用的好？為什么？ 詩人在不停的歌詩人在不停的歌 唱，他的歌聲、快樂唱，他的歌聲、快樂和思想還長上了翅膀和思想還長上了翅膀飛到四面八方，你知飛到四面八方，你知道詩人這樣寫究竟表道詩人這樣寫究竟表達什么意思嗎？達什么意思嗎？ 你覺得還可以用你覺得還可以用哪些事物來比喻哪些事物來比喻少男少女呢？請少男少女呢？請仿照課文第一節(jié)仿照課文第一節(jié)寫一段文字。寫一段文字。作業(yè)作業(yè)1、熟讀這首詩。、熟讀這首詩。2、十五六歲的

20、你，正值花季人生。結合自己、十五六歲的你，正值花季人生。結合自己的生活和學習這首詩后的感受，以的生活和學習這首詩后的感受，以“青春青春的夢想的夢想”為題寫一篇文章或小詩。為題寫一篇文章或小詩。 （可選）（可選）l雙基積累雙基積累l1.給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。l(1)我歌唱那些sh()于未來的事物，我歌唱正在生長()的力量。l(2)所有使我像草一樣顫()抖過的/快樂hu()者好的思想。l(3)不管它xin()一陣微風/或者一片陽光。l(4)輕輕地從我琴弦()上/失掉了成年的憂傷，我重()新變得年輕了。 l2.解釋下列加點詞語在具體語境中的含義。l(1)我重新變得年輕了。l答： l(2)

21、失掉了成年的憂傷。l答： l3.選出朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項()lA.我/歌唱那些/屬于未來的/事物。lB.我為/少男少女們/歌唱。lC.我重新/變得/年輕了。lD.我/歌唱正/在生長的/力量。l4.下列對這首詩的內容理解不正確的一項是()lA.本詩整體感情基調是歡快、活潑的，體現了詩人對未來充滿希望，對前途信心十足的昂揚斗志。lB.通過閱讀本詩我們知道：作者之所以為少男少女們歌唱，是因為他們有希望為祖國貢獻自己的力量，而成年人已經沒有這樣的機會了。lC.文章結尾處“對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望”，充分體現了作者為新生活所感染，對未來充滿信心和希望。lD.本詩作者通過為少男少女們歌唱、祝福

22、，寄托了對偉大祖國深深的祝福和無比熱愛之情。l5.綜合性學習。l為激勵同學們樹立志向、踐行夢想，某校正在開展以“青春夢想”為主題的活動，請你也參與到這一活動中來。l材料一 故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。(節(jié)選自梁啟超少年中國說)l材料二 范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀；少年周恩來面對國難，立下了“為中華之崛起而讀書”的宏愿，為人民的獨立幸福鞠躬盡瘁；“兩彈元勛”鄧稼先為擺脫中國任人宰割、亡國滅種的危險，年輕時就立志要讓中國強盛

23、起來，將自己畢生心血獻給了中國國防科研事業(yè)。l材料三 劉偉10歲時就失去了雙臂，他的夢想就是要“精彩地活”。為此，他練游泳，練習用腳打字、彈琴，還編曲填詞。十余年來，他從未懈怠，克服了難以想象的困難，最終在全國殘疾人游泳錦標賽上獲得冠軍，在“中國達人秀”中展現了絢麗的風采，還登上了維也納金色大廳，既實現了他的夢想，也向世界展現了中國人的精彩。他曾說：“每個人都要對自己的夢想負責。”l(1)請根據材料一和材料二，探究個人志向與國家夢想的關系。l答： l l(2)請結合材料三，談談個人怎樣才能實現自己的夢想。l答： l l(3)活動邀請你擔任“青春夢想”主題班會的主持人，請設計一段50字左右的結束語。要求：文辭優(yōu)美，富有感染力。l答： l l寫作練筆寫作練筆l9.【寫法借鑒】本詩通過聯想和想象，把“快樂或者好的思想”比喻成“聲音飛到四方八面”，又比喻成“一陣微風”“一片陽光”，將抽象的情感變得形象可感，又富有詩意。l【片段仿寫】請通過聯想和想象，運用比喻、排比的修辭手法，表達自己對母愛的感受或對友情的感受。(100字左右) l答案解析答案解析l1.答案：(1)屬zhn(2)chn或(3)像(4)xinchnl2.答案：(1)輕快、健康，是新事物的希望。(2)指