人教版七年級下冊《貓》ppt課件-47頁分解

1、圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解文中的三只貓。2.學(xué)會從關(guān)鍵詞語體會作者感情。3.體會作者情感。相稱 郁悶 娛樂污澀 慫恿 婢女蜷伏 懲戒 悵然chnyyssngyngbqun chngchng 解釋文中的詞語 污澀：骯臟不光滑的事物。 紅綾：紅色的絲織品。 慫恿：鼓動別人去做。（一般帶有貶義） 悵然：不愉快的樣子。 蜷伏：彎曲身體臥著。 悲楚：悲哀痛苦。 懲戒：懲罰以示警戒。 妄下斷語：亂下斷定的話。 讀貓，說故事讀貓，說故事 1.用一句話概括全文內(nèi)容用一句話概括全文內(nèi)容寫我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。理清文章的思路

2、 第一部分（1-2）：寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。 第二部分（3-14）：寫?zhàn)B第二只貓的經(jīng)過。 第三部分（15-34）：介紹第三只貓的故事?？焖匍喿x課文，思考以下問題： 從來歷、外形、性情和在家中的地位以及結(jié)局、對我的影響幾個方面說說第三只貓與前兩只貓的區(qū)別。第一、二次養(yǎng)貓：第一、二次養(yǎng)貓：預(yù)習(xí)展示 第三次養(yǎng)貓第三次養(yǎng)貓（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）：預(yù)習(xí)展示討討 論：論：為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？可怕事情？ “芙蓉鳥事件芙蓉鳥事件” 芙蓉鳥被害案芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況案發(fā)現(xiàn)場情況：1、鳥死了一只，一條腿被咬去

3、了，籠板上都是血。是什、鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的。么東西把它咬死的。2、果然一只鳥是死了，羽毛松散著，、果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了很久好像它曾與它的敵人掙扎了很久犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：丑貓丑貓犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)案發(fā)前的表現(xiàn)：那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。在桌上，對鳥籠凝望著。2、案發(fā)后的表現(xiàn)案發(fā)后的表現(xiàn)：它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃

4、著什么。著什么。對犯罪嫌疑人的懲罰方式對犯罪嫌疑人的懲罰方式：一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。憤憤一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意。地，以為懲罰得還不夠快意。以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我我”是怎樣是怎樣想、怎么做的？想、怎么做的？ 不確鑿。不確鑿?！拔蚁胛蚁?，它一定是在吃著這可憐的鳥，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打的腿了，一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。了一下。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意?！蔽业呐袛嗍欠裾_？是誰咬死了芙蓉

5、鳥？根據(jù)是什么？不正確；是只兇惡的黑貓把鳥咬死的。根據(jù)是：“一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。1 1、為什么說、為什么說“我的良心受傷了我的良心受傷了”？2 2、第、第3030段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我我”怎樣的感情？怎樣的感情？3 3、“我我”的過失是什么？（原文）為什么有這樣的過失是什么？（原文）為什么有這樣的過失？的過失？為什么更難過得多？為什么更難過得多？5 5、如果這只貓沒死，你認(rèn)為、如果這只貓沒死，你認(rèn)為“我我”有改正過失有改正過失的機(jī)會嗎？為什么？的機(jī)會嗎？為什么？答：因?yàn)槲曳赶铝藷o法補(bǔ)救的過失，它就像針答：因?yàn)槲曳赶铝藷o法補(bǔ)救的

6、過失，它就像針一樣，時時刺痛著我的心。一樣，時時刺痛著我的心。答：心理活動描寫。抒發(fā)了答：心理活動描寫。抒發(fā)了“我我”愧疚、自責(zé)之情。愧疚、自責(zé)之情。答：答：“我沒有判斷明白，便妄下斷語我沒有判斷明白，便妄下斷語”“我我”沒有對鳥亡事件作冷靜的分析，沒有沒有對鳥亡事件作冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便清率地作出了判斷。認(rèn)真地調(diào)查研究便清率地作出了判斷。第第三只貓的死責(zé)任在三只貓的死責(zé)任在“我我6、芙蓉鳥被吃的真相是什么？、芙蓉鳥被吃的真相是什么？ 被被黑貓吃了，而不是那只丑貓。黑貓吃了，而不是那只丑貓。 假如你就是那只貓或是假如你就是那只貓或是案發(fā)現(xiàn)場的其他人，當(dāng)案發(fā)現(xiàn)場的其他人，當(dāng)時你會怎樣

7、為案件辯護(hù)時你會怎樣為案件辯護(hù)呢？呢？ （請用第一人稱（請用第一人稱寫一段話，語言要符合寫一段話，語言要符合身份和地位。）身份和地位。）冤 案案件定性：案件定性：案件反思案件反思：1、在知道案件的真相后，作者在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）的心情是怎樣的？（品讀）2、在這個冤案中，作者錯在哪在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，他明白了什里？從這件事中，他明白了什么道理？么道理？不要主觀臆斷，妄下結(jié)論，更重要的是弄清事實(shí)；應(yīng)該善待生命，關(guān)愛弱小者。 主 題 理 解：1、把、把“我我”看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：表現(xiàn)表現(xiàn)“我我”嚴(yán)于律己的精神

8、。嚴(yán)于律己的精神。（“我我”是一個善良是一個善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識分子。）的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識分子。）或者或者“做人的道理做人的道理”：人們應(yīng)平等公正地待人接物，：人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：、把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是： 不斷進(jìn)不斷進(jìn) 行自我完善行自我完善 努力拼搏，奮發(fā)向上。努力拼搏，奮發(fā)向上。 你想得到幸福嗎你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。唯一的方法就是努力。 第一只貓是“花白的毛，很活波，如帶著泥土的白雪

9、球似的運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地描寫出了貓外貌的可愛。常在廊前太陽光里滾來滾去。常在廊前太陽光里滾來滾去。滾來滾去這一動詞有表現(xiàn)力，形象地寫出了貓的活潑可愛。作者運(yùn)用動作描寫來突出小貓的活潑可愛。形象地寫出了小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子動詞傳神，形象地寫出來貓的輕捷活潑。寫法探究跳讀課文，想一想，本文寫作技巧方面有哪些特點(diǎn)？1、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。3、鮮明的對比。4、第一人稱的敘述方式。5、以小見大，主題深刻。拓展延伸 假如你就是那第三貓，當(dāng)時你會怎樣為自己辯護(hù)呢？（請用第一人稱寫一段話，語言要符合身份和地位） 示例：主人，您沒有判斷明白，

10、便妄下斷語。我真的沒有偷吃鳥，我久久凝望著它們，只是出于好奇心，沒有一點(diǎn)不軌的圖謀。只是你不分青紅皂白打了我一通，深深地傷了我的自尊。我真的是被冤枉的，請您相信我，好嗎？ 通過學(xué)習(xí)本文，我們吸取了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)通過學(xué)習(xí)本文，我們吸取了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 對于本文的 ，我想說 你也許不是最美麗的，但你可你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀利，但你可以最樂觀同學(xué)們，同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的成為最好的最綠的小草，最純最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星的水滴，最亮的星星 讓我們都心讓我們都心懷愧疚，心懷愧疚，心懷自責(zé)，反懷自責(zé)，反思自己吧！思自己吧！讓我們都滿懷寬容，滿懷讓我們都滿懷寬容，滿懷平等平等對待一切生命吧！對待一切生命吧！板書設(shè)計 貓貓：生命之美 命運(yùn)之悲情：養(yǎng)貓之樂 失貓之悲悟：貓之命運(yùn) 人之得失文：語言之妙