四年級語文上冊 夜鶯的歌聲 2課件 魯教版 課件

1、魯教版四年級語文上冊第五單元魯教版四年級語文上冊第五單元學習目標1.1.認識課文的生字；能正確讀寫認識課文的生字；能正確讀寫“埋伏、凝神、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀鬼子、漢子、燒毀”等詞語。等詞語。2.2.有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻句子有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻句子的意思，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智的意思，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。勇敢和愛國主義精神。教材解讀教材解讀 夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨

2、學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現(xiàn)了法西斯強盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯小夜鶯”的機的機智勇敢和愛國主義精神。智勇敢和愛國主義精神。 課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，寫了三部分課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，寫了三部分內(nèi)容：先寫內(nèi)容：先寫“小夜鶯小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，再寫以歌聲引誘敵人上勾，再寫“小夜鶯小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后敵情，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯小夜鶯”在村邊小路旁繼在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)

3、的歌聲。1941年年6月月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領導聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。例中的生動一例。斯大林格勒會戰(zhàn)斯大林格勒會戰(zhàn)俄羅斯紀念蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利日俄羅斯紀念

4、蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利日自讀課文，想一想課文講了一件什么事？自讀課文，想一想課文講了一件什么事？課文是按什么順序記敘的？借助拼音認讀生課文是按什么順序記敘的？借助拼音認讀生字，互相交流識字方法。字，互相交流識字方法。理解詞語理解詞語沉寂 盤問 口哨 埋伏 凝神 鬼子漢子 燒毀 木屑 蘑菇 呻吟 宛轉(zhuǎn)正確、流利地朗讀課文，想一想：正確、流利地朗讀課文，想一想：（1）課文開頭為什么要寫）課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦黑色的碎瓦”、“空曠的花園空曠的花園”、“燒焦的樹木燒焦的樹木”？（2 2）德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？）德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？（3 3）路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學）路

5、上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？夜夜 鶯鶯 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。（4）孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？）孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應變自如，毫無懼色呢？為什么還能應變自如，毫無懼色呢？ 怎么會就剩下我一個？這里有怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個倒是只有我一個剛剛一開火，村剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了，野獸來了野獸來了就都跑了。就都跑了

6、。”（5 5）當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的？）當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的？（6）擊隊潛伏在哪里？他們怎么知道德國兵）擊隊潛伏在哪里？他們怎么知道德國兵來了？你覺得小夜鶯是第一次傳遞情報嗎？來了？你覺得小夜鶯是第一次傳遞情報嗎？ 孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。 （7）游擊隊是怎樣把敵人消滅的？德國兵）游擊隊是怎樣把敵人消滅的？德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方， 他在望什么？他在望什么？你覺得小夜鶯你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子？是個怎樣的孩子？ （8） 瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？寫歌聲的地方有幾處？為什么課文描寫？寫歌聲的地方有幾處？為什么課文要以要以“夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲”為題？為題？（a a）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、 烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我 一個！一個！”讀一讀下面這些句子，說說你的理解。讀一讀下面這些句子，說說你的理解。（b b）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了了”，大家都喊：，大家都喊：“野獸來了，野獸來野獸來了，野獸來了了”。分角