九年級語文下冊《關(guān)雎》教學課件 人教新課標版

1、 關(guān)雎 關(guān)雎 詩經(jīng) 教學目的： 1、了解詩經(jīng)在我國文學史上的地位。 2、反復誦讀詩歌，體味它樸素優(yōu)美、 韻律和諧的語言特點。 3、掌握部分文言實詞。 作品簡介：作品簡介： 詩經(jīng)詩經(jīng)是我國的是我國的第一部第一部詩歌總詩歌總集集，它收集了從西周初到春秋中期，它收集了從西周初到春秋中期約約500年間的年間的305篇篇詩歌詩歌。在先秦古。在先秦古籍中，籍中，被稱被稱 為為詩詩、或、或詩三詩三百百。相傳孔子曾整理過這些詩并。相傳孔子曾整理過這些詩并用來傳授弟子，所以用來傳授弟子，所以后來被后來被尊為儒尊為儒家的家的“五經(jīng)五經(jīng)”之一，之一，稱為稱為詩經(jīng)詩經(jīng)。詩經(jīng)的“六義六義”1、三大基本內(nèi)容：、三大基本內(nèi)

2、容： “風風”： “雅雅”： “頌頌”：2、三大表現(xiàn)手法：、三大表現(xiàn)手法： “賦賦”： “比比”： “興興”：指十五國風，是各地的民 間歌謠。 分大雅、小雅，大部分是貴族作品。 是宗廟祭祀用的樂歌及史詩。 “鋪陳其事而直言之也”。 “以彼物比此物也”。 “先言他物以引起所詠之詞也”。u 它是描寫男子追求女它是描寫男子追求女子的一首古老的情歌，感子的一首古老的情歌，感情質(zhì)樸純真，語言樸素優(yōu)情質(zhì)樸純真，語言樸素優(yōu)美，韻律和諧，意境優(yōu)美。美，韻律和諧，意境優(yōu)美。突破字詞難點：突破字詞難點：u注意下列句中不同顏色的詞：注意下列句中不同顏色的詞： 在在河河之洲之洲 君子好君子好逑逑 左右左右流流之之 寤

3、寐求寤寐求之之 寤寐思寤寐思服服 琴瑟友琴瑟友之之 左右左右芼芼之之 鐘鼓樂鐘鼓樂之之 黃河黃河(現(xiàn)指一般的河流，詞義擴大）現(xiàn)指一般的河流，詞義擴大） 配偶（與配偶（與“逑逑”字面完全不同）字面完全不同） 尋求（與下文尋求（與下文“采采”“”“芼芼”有動作上的先后）有動作上的先后） 時時刻刻都在追求時時刻刻都在追求 思念（今指衣服或思念（今指衣服或“吃吃”） 彈琴鼓瑟，親近（名詞作動詞用）彈琴鼓瑟，親近（名詞作動詞用） 拔取拔取 敲鐘擊鼓，使敲鐘擊鼓，使快樂（使動用法）快樂（使動用法）u第一章：寫詩人看到洲上一對第一章：寫詩人看到洲上一對雎鳩雎鳩，而想到那，而想到那 美麗善良的美麗善良的姑娘姑

4、娘是自己理想的佳偶。是自己理想的佳偶。u第二章：姑娘勞動的優(yōu)美身姿，讓詩人日夜追求。第二章：姑娘勞動的優(yōu)美身姿，讓詩人日夜追求。u第三章：詩人追求失敗后憂思想念的情況。第三章：詩人追求失敗后憂思想念的情況。u第四章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與心愛第四章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與心愛 的姑娘歡聚。的姑娘歡聚。u第五章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與美麗第五章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與美麗 善良的姑娘成親。善良的姑娘成親。 關(guān)關(guān)雎鳩，關(guān)關(guān)雎鳩， 窈窕淑女，窈窕淑女， 參差荇菜，參差荇菜， 窈窕淑女，窈窕淑女， 求之不得，求之不得， 悠哉悠哉，悠哉悠哉， 參差荇菜，參差荇菜， 窈窕淑

5、女，窈窕淑女， 參差荇菜，參差荇菜， 窈窕淑女，窈窕淑女，在河之洲。在河之洲。君子好逑。君子好逑。左右流之。左右流之。寤寐求之。寤寐求之。寤寐思服。寤寐思服。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。左右采之。左右采之。琴瑟友之。琴瑟友之。左右芼之。左右芼之。鐘鼓樂之。鐘鼓樂之。課文內(nèi)容填空：課文內(nèi)容填空：這首情詩的特點：這首情詩的特點：一、在語言運用上：反復詠唱，樸素優(yōu)美、韻律和諧；一、在語言運用上：反復詠唱，樸素優(yōu)美、韻律和諧；二、在追求的方式上：二、在追求的方式上：三、在追求的對象上：三、在追求的對象上：彈琴鼓瑟，敲鑼打鼓；彈琴鼓瑟，敲鑼打鼓；是勞動中的女子。是勞動中的女子。綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水

6、一方。綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。綠草凄凄，白霧迷離，有位佳人，靠水而居。綠草凄凄，白霧迷離，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在他身旁，無奈前有險灘，我愿逆流而上，依偎在他身旁，無奈前有險灘，道路又遠又長。道路又遠又長。我愿順流而下，找尋他的方向，卻見依稀仿佛，我愿順流而下，找尋他的方向，卻見依稀仿佛，他在水的中央。他在水的中央。我愿逆流而上，與他輕言細語，無奈前有險灘，我愿逆流而上，與他輕言細語，無奈前有險灘，道路曲折無已。道路曲折無已。我愿順流而下，找尋他的蹤跡，卻見仿佛依稀，我愿順流而下，找尋他的蹤跡，卻見仿佛依稀，他在水中佇立。他在水中佇立。課課堂堂小小v 1、這節(jié)課

7、我們了解了、這節(jié)課我們了解了詩經(jīng)詩經(jīng)在我在我 國文學史上的地位。國文學史上的地位。v 2、學習了、學習了關(guān)雎關(guān)雎這首詩，掌握了這首詩，掌握了 部分文言實詞。部分文言實詞。 關(guān)雎關(guān)雎譯詩：譯詩：關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥，站在水中的沙洲上。關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥，站在水中的沙洲上。美麗善良的姑娘啊，正是小伙子喜愛的配偶。美麗善良的姑娘啊，正是小伙子喜愛的配偶。水中荇菜長短不齊，采荇人左右尋找。水中荇菜長短不齊，采荇人左右尋找。美麗善良的姑娘啊，我醒著睡著都把你追求。美麗善良的姑娘啊，我醒著睡著都把你追求。追求的愿望難實現(xiàn)，我睡著醒著都把你思念。追求的愿望難實現(xiàn)，我睡著醒著都把你思念。夜長長相思不斷，翻來覆去難成

8、眠。夜長長相思不斷，翻來覆去難成眠。水中荇菜長短不齊，采荇人左挑右選。水中荇菜長短不齊，采荇人左挑右選。美麗善良的姑娘啊，我彈著琴瑟來親近你。美麗善良的姑娘啊，我彈著琴瑟來親近你。水中荇菜長短不齊，采荇人左右拔取。水中荇菜長短不齊，采荇人左右拔取。美麗善良的姑娘啊，我敲著鐘鼓使你快樂。美麗善良的姑娘啊，我敲著鐘鼓使你快樂。擴展閱讀：君子于役君子于役 詩經(jīng)王風 君子于役，不知其期，曷至哉？雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月，曷其有活？雞棲于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，茍無饑渴！君子于役君子于役今譯：今譯：丈夫服役去遠方，丈夫服役去遠方，不知差期有多長，

9、不知差期有多長，何時才能回家鄉(xiāng)？何時才能回家鄉(xiāng)？雞兒回了窩，雞兒回了窩，夕陽西下夜色降，夕陽西下夜色降，牛羊紛紛下山崗。牛羊紛紛下山崗。丈夫服役去遠方，丈夫服役去遠方，怎不叫我把他想！怎不叫我把他想！丈夫服役去遠方，丈夫服役去遠方，日日月月別離長，日日月月別離長，何時團圓聚一堂？何時團圓聚一堂？雞兒跳上木架歇，雞兒跳上木架歇，夕陽西下夜色降，夕陽西下夜色降，牛羊全都回村莊。牛羊全都回村莊。丈夫服役去遠方，丈夫服役去遠方，千萬不要餓肚腸。千萬不要餓肚腸。韻律和諧：韻律和諧： 1、運用重言、運用重言 2、運用雙聲、運用雙聲 3、運用疊韻、運用疊韻 4、運用重章復唱的手法。、運用重章復唱的手法。（關(guān)

10、關(guān)）（關(guān)關(guān)）（參差（參差c cn n c c ）（窈窕（窈窕y yo o ti tio o） 一、托物起興：一、托物起興： “興興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。的作用。開頭以雎鳩和鳴的情景起興開頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染一，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。鳥兒的呼喚種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。鳥兒的呼喚“關(guān)關(guān)關(guān)關(guān)”，從聽覺上觸動了詩人的情懷；隨聲望去，從聽覺上觸動了詩人的情懷；隨聲望去“在在河之洲河之洲”，又從視覺上引起詩人的遐思，又從視覺上引起詩人的遐思那那“窈窕窈窕淑女淑女”真是自己理想的伴侶呀！真是自己理想的伴侶呀！

11、 后文又多次以所愛的人勞動時的優(yōu)美身姿起興后文又多次以所愛的人勞動時的優(yōu)美身姿起興。二、韻律和諧：二、韻律和諧： 1、 運用重言（關(guān)關(guān)）運用重言（關(guān)關(guān)） 2、運用雙聲（參差）、運用雙聲（參差） 3、運用疊韻（窈窕）、運用疊韻（窈窕） 4、運用重章復唱的手法。、運用重章復唱的手法。課堂練習：課堂練習：解釋下列詞語。解釋下列詞語。1、窈窕：2、淑女：3、參差：4、漣猗：5、夢寐以求：6、求之不得：7、輾轉(zhuǎn)反側(cè)： 結(jié)構(gòu)助詞“的”物主代詞，指“荇菜”人稱代詞，指“窈窕淑女”人稱代詞，同上“左右采之，左右芼之”“琴瑟友之，鐘鼓樂之”v在河之洲v左右流之v寤寐求之v求之不得 詩經(jīng)詩經(jīng)以以四言四言為主，兼有

12、為主，兼有雜言雜言。 在結(jié)構(gòu)上多采用在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句重章疊句的形式加強抒的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回回旋跌宕旋跌宕的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。 在語言上多采用在語言上多采用雙聲疊韻雙聲疊韻、疊字連綿詞、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。來狀物、擬聲、窮貌?！耙陨倏偠?，情貌無以少總多，情貌無遺遺”。 此外，此外，詩經(jīng)詩經(jīng)在押韻上有的句句押韻，在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在詩經(jīng)詩經(jīng)中幾乎中幾乎都已經(jīng)具備了。都已經(jīng)具備了。 蒹葭蒹

13、葭選自十五選自十五國風國風的的 ，屬秦國民歌。屬秦國民歌?！扒仫L秦風”多言車馬田獵，粗獷多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是也是一首優(yōu)美的懷人詩作。一首優(yōu)美的懷人詩作。 蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于水，皆生于水邊。邊。秦風秦風“蘆葦蘆葦”蒹蒹 葭葭蒹蒹 葭葭 蒼蒼 蒼蒼 ， 白白 露露 為為 霜霜 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 長長 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 央央 。蒹蒹 葭葭 凄凄 凄凄 ， 白白 露露 未未 晞晞 。 所所 謂謂

14、 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 躋躋 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 涘涘 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 右右 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。蒹蒹 葭葭 蒼蒼 蒼蒼 ，白白 露露 為為 霜霜 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ，道阻道阻 且且 長長 。 溯溯 游游 從從 之之 ，宛宛 在在 水水 中中

15、央央 。蒼蒼：茂盛的樣子蒼蒼：茂盛的樣子伊人：那人，指所愛的人伊人：那人，指所愛的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，洄：上水，逆流逆流從：追尋從：追尋阻：艱險阻：艱險溯溯 游：順流而下游：順流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 躋躋 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。萋萋：茂盛的樣子萋萋：茂盛的樣子晞晞：干：干湄：岸邊，水草交湄：岸邊，水草交接的地方接的地方躋：高躋：高坻：水中高地坻：水中高地 蒹 葭 采 采

16、 ， 白 露 未 已 。 所 謂 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 沚 。采采：茂盛，眾多采采：茂盛，眾多未未 已：還沒有完已：還沒有完 已：停止已：停止涘：水邊涘：水邊右：彎曲右：彎曲沚：水中的小塊陸地沚：水中的小塊陸地展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩歌意境展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩歌意境 試用自己的語言描述在你試用自己的語言描述在你頭腦中的展現(xiàn)的畫面。頭腦中的展現(xiàn)的畫面。 本文著力寫主人公的遠望。一開始，本文著力寫主人公的遠望。一開始，他若有所思地站在水邊，向?qū)Π锻?，他若有所思地站在水邊，向?qū)Π锻?，看到他所愛慕的那個姑娘正向水邊走來，看到

17、他所愛慕的那個姑娘正向水邊走來，心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的視線，看不到她了。他以為那姑娘正向視線，看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去，也就沿著河岸向上走；走了上游走去，也就沿著河岸向上走；走了長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊是什么也沒有看見。他不灰心，又折回是什么也沒有看見。他不灰心，又折回來去追尋好，最后終于看到她正站在河來去追尋好，最后終于看到她正站在河中的一個小洲上；這時他內(nèi)心便充滿了中的一個小洲上；這時他內(nèi)心便充滿了喜悅。喜悅。 詩中描寫了哪詩中描寫了哪些意象？特點是什些意象？特點是什么么小組小組討論討論

18、“所所 謂謂 伊伊 人人 ” ”指的僅僅是一指的僅僅是一個美麗的女子嗎？個美麗的女子嗎？深入思考：深入思考： 詩以清秋為背景，抒發(fā)了詩人企慕和悵然若失的詩以清秋為背景，抒發(fā)了詩人企慕和悵然若失的情感，揭示了人類永存的企慕情感。錢鐘書在情感，揭示了人類永存的企慕情感。錢鐘書在管錐管錐篇篇中引用陳啟源中引用陳啟源“夫說之必求之，然為可見而不可夫說之必求之，然為可見而不可求，則慕說益至求，則慕說益至”的觀點，解說了的觀點，解說了蒹葭蒹葭的這一藝的這一藝術(shù)情境。術(shù)情境。“在水一方在水一方”揭示了人類現(xiàn)實與理想的距離。揭示了人類現(xiàn)實與理想的距離?！八蒌闹?，道阻且長溯洄從之，道阻且長”是尋求理想的艱難長

19、途。是尋求理想的艱難長途?！耙寥艘寥恕敝匙屛覀兏械较Ｍc理想乃是一個若有若之境讓我們感到希望與理想乃是一個若有若無、可望不可及的影子。無、可望不可及的影子。 詩篇從哲學的高度反映了人類理想追求與個體生詩篇從哲學的高度反映了人類理想追求與個體生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人類對完美境界永命短促的矛盾引起的困惑，反映了人類對完美境界永無止境的追求。無止境的追求。聞一多聞一多: “我們很難確定它究竟是招隱還是懷我們很難確定它究竟是招隱還是懷春春,只覺得它只覺得它百讀不厭百讀不厭。”秦風秦風蒹葭蒹葭 全詩三章 一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人歡會艱難之情。 二、用反復詠嘆方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。三、反復詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望而不可會晤，深沉的相思之情。蒹葭結(jié)構(gòu)內(nèi)容 詩的主詩的主人公是怎樣人公是怎樣一個形象？一個形象？ 為自己的理想目標為自己的理想目標而上下求索，不怕艱而上下求索，不怕艱難險阻，矢志不渝的難險阻，矢志不渝的青年。青年。1、這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情、這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求