部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)單元主題閱讀第三單元有目的地閱讀 課件（74張PPT)

1、1.學(xué)生根據(jù)特定的任務(wù),選擇相關(guān)的讀物,尋找某些必要的信息,或確定需要進(jìn)一步閱讀的讀物,可采用瀏覽、略讀、跳讀等方式閱讀。2.“有目的地閱讀”的主要技能包括:根據(jù)需要檢索閱讀材料的能力。對(duì)材料的理解能力,如掌握閱讀方法,理解作者是怎樣把自己的思想表達(dá)出來(lái)的。選擇自己所需材料的能力。對(duì)所讀材料內(nèi)容的組織能力,如編列提綱。1.如果是對(duì)文章內(nèi)容感興趣,只需瀏覽全文,感知大意就可以。2.如果要把文章的相關(guān)內(nèi)容講給別人聽,那就需要找到相應(yīng)的部分,進(jìn)行歸納整理,再清楚有序地轉(zhuǎn)述。3.如果你想體驗(yàn)文中的情感,可以找出關(guān)鍵的句子,細(xì)細(xì)品味,或展開想象,或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),深入感受、體會(huì)。4.有的時(shí)候,我們還可以把

2、幾篇文章聯(lián)系在一起想一想,說(shuō)不定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。這兩篇短文都是說(shuō)明文,宇宙生命之謎介紹了科學(xué)家對(duì)“”這個(gè)問(wèn)題的研究和探索;中國(guó)結(jié)則向我們介紹了的有關(guān)知識(shí),內(nèi)容豐富。地球以外的其他星球上是否有生命存在地球以外的其他星球上是否有生命存在中國(guó)結(jié)中國(guó)結(jié)如何閱讀宇宙生命之謎?下列閱讀方法不正確的一項(xiàng)是()。A.第自然段從古代神話講起,引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題,增強(qiáng)了文章的吸引力,要把它作為重點(diǎn)段落進(jìn)行反復(fù)閱讀B.有的段落往往有提示主要意思的語(yǔ)句,如第自然段等,閱讀時(shí)要注意找出來(lái)C.“科學(xué)家是怎樣判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢”?要想回答這一問(wèn)題,可采用仔細(xì)閱讀和反復(fù)閱讀的方法,關(guān)注有

3、生命存在的天體必須具備的四個(gè)條件D.“人類是否有可能移居火星”?要想回答這一問(wèn)題,可采用快速閱讀的方法,關(guān)注科學(xué)家對(duì)火星研究的新發(fā)現(xiàn)A A閱讀目的不同,關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也應(yīng)有所不同。閱讀中國(guó)結(jié),根據(jù)下面的閱讀目的,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容。(1)向朋友介紹中國(guó)結(jié)豐富的圖案樣式及其包含的美好寓意。()(2)了解中國(guó)結(jié)的起源及其得名的原因。 ()(3)了解中國(guó)結(jié)的編制方法和與飾物搭配的技巧。()A.重點(diǎn)閱讀第自然段B.重點(diǎn)閱讀第自然段C.重點(diǎn)閱讀第自然段A AB BC C下列關(guān)于中國(guó)結(jié)的說(shuō)法,有誤的一項(xiàng)是()。A.中國(guó)結(jié)為我國(guó)所特有,它是上古時(shí)期就已出現(xiàn)的一種手工編織工藝品,歷史悠久B.中國(guó)結(jié)

4、的得名與其外觀對(duì)稱精致有關(guān),它符合我國(guó)傳統(tǒng)裝飾的習(xí)俗和審美觀念C.中國(guó)結(jié)在編結(jié)原理相通的基礎(chǔ)上,采用不同技法,編結(jié)出類型不一、各具特色的結(jié)飾D.中國(guó)結(jié)在紅樓夢(mèng)中有記載,清代稱其為絡(luò)子,是當(dāng)時(shí)流行的女性服飾的專有飾品D D下面對(duì)兩篇短文說(shuō)明特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是()。A.兩篇短文的題目都點(diǎn)明了說(shuō)明對(duì)象,揭示了文章要說(shuō)明的內(nèi)容,富有吸引力B.宇宙生命之謎主要運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法,中國(guó)結(jié)主要運(yùn)用了舉例子、分類別等說(shuō)明方法C.宇宙生命之謎是按照“分析問(wèn)題提出問(wèn)題得出結(jié)論”的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的,語(yǔ)句嚴(yán)謹(jǐn),體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性D.中國(guó)結(jié)依次介紹了中國(guó)結(jié)的起源、得名、工藝、編

5、制、搭配及圖案寓意等相關(guān)內(nèi)容,說(shuō)明條理清晰有序C C為了了解地球以外其他星球上是否也存在生命,你在閱讀宇宙生命之謎時(shí)是怎么做的?試著說(shuō)一說(shuō)自己的閱讀方法。示例示例: :我有選擇地閱讀這篇短文我有選擇地閱讀這篇短文, ,與問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)讀與問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)讀, ,與問(wèn)題關(guān)系與問(wèn)題關(guān)系不大的內(nèi)容只瀏覽一遍。我重點(diǎn)閱讀了第不大的內(nèi)容只瀏覽一遍。我重點(diǎn)閱讀了第- -自然段自然段, ,知道了有生命知道了有生命存在的天體必須具備的條件存在的天體必須具備的條件, ,并根據(jù)這些條件并根據(jù)這些條件, ,分析出水星、金星、火分析出水星、金星、火星等星球上不可能存在生命。我又查閱了資料星等星球上不可能存在生命

6、。我又查閱了資料, ,對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行了進(jìn)對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行了進(jìn)一步的驗(yàn)證。近年來(lái)一步的驗(yàn)證。近年來(lái), ,科學(xué)家雖然對(duì)火星的研究有了新發(fā)現(xiàn)科學(xué)家雖然對(duì)火星的研究有了新發(fā)現(xiàn), ,但始終沒(méi)但始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)火星上有生命存在的強(qiáng)有力的證據(jù)。有發(fā)現(xiàn)火星上有生命存在的強(qiáng)有力的證據(jù)。閱讀不同文章我們要采用不同的方法。這篇文章是散文,閱讀時(shí),我們要關(guān)注作者在字里行間透露出來(lái)的各種感悟。第自然段寫“我”在田埂上摔跤,第自然段寫“我”聽豆莢炸裂的聲音,分別表達(dá)了作者怎樣的感悟?請(qǐng)用原文中的句子回答。(1)“我”在田埂上摔跤后的感悟:(2)“我”聽到豆莢炸裂的聲音后的感悟: 摔跤摔跤, , 原來(lái)是我和土地的見(jiàn)面禮原來(lái)是

7、我和土地的見(jiàn)面禮: :你你必須恭敬地貼緊地面必須恭敬地貼緊地面, ,才能接受土地最好的生命啟蒙。才能接受土地最好的生命啟蒙。 詩(shī)詩(shī), , 還用得著你去苦思冥還用得著你去苦思冥想嗎想嗎? ?面朝土地面朝土地, ,謙恭地低下頭來(lái)謙恭地低下頭來(lái), ,拾進(jìn)籃子里的拾進(jìn)籃子里的, , 全是好詩(shī)。全是好詩(shī)。下列對(duì)第自然段在文中的作用分析不正確的一項(xiàng)是()。A.這段話的內(nèi)容和第自然段中的兒時(shí)摔跤被蟲子逗樂(lè)形成了對(duì)比B.這段話突出了兒時(shí)鄉(xiāng)村生活的情趣C.這段話與第自然段中的田畝被購(gòu)、變成永恒荒蕪相呼應(yīng)D.這段話告訴我們鋼筋水泥澆鑄的地面非常堅(jiān)硬,沒(méi)有蟲兒在上面生活D DC C下面對(duì)第自然段中畫線句子的理解不正

8、確的一項(xiàng)是()。A.這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把蔥行擬人化,賦予他們?nèi)说乃枷胄袨?更生動(dòng)、有趣,充滿了詩(shī)意B.這句話運(yùn)用排比的修辭手法,形象地表現(xiàn)了菜地里的蔥整齊優(yōu)美C.這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了菜地里的蔥排列得整齊好看D.這句話把作者對(duì)鄉(xiāng)村美景的喜愛(ài)之情淋漓盡致地抒發(fā)了出來(lái)“固執(zhí)固執(zhí)”在這里是在這里是“執(zhí)著執(zhí)著”的意思的意思, ,寫寫出了父親對(duì)土地的出了父親對(duì)土地的不舍不舍, ,表達(dá)了父親及表達(dá)了父親及世代農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)村田世代農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)村田園的熱愛(ài)、依戀。園的熱愛(ài)、依戀。結(jié)合語(yǔ)境,品味第自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“固執(zhí)”的內(nèi)涵,并試著在旁邊的欄中進(jìn)行批注。ABCDABCD下列是對(duì)題目“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村”的理

9、解,正確的說(shuō)法有()。(多選)A.作者回憶的是已逝去的鄉(xiāng)村生活,相對(duì)現(xiàn)在而言,那的確是“遠(yuǎn)去的”了B.“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村”留有作者美好的回憶,和現(xiàn)在的“城市文明”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比C.表達(dá)了對(duì)已逝去的和正在逝去的美好事物的擔(dān)憂、失落,引發(fā)人們對(duì)未來(lái)發(fā)展的思考D.標(biāo)題新穎,可以吸引讀者,并能引起讀者的閱讀興趣短文的敘述線索是()。A.童年的記憶 B.爆米花C.爆米花的香味D.吃爆米花的快樂(lè)小時(shí)候,爆米花帶給“我”的是快樂(lè),“快樂(lè)”體現(xiàn)在()。(多選)A.去爆爆米花的快樂(lè)B.看到爆米花出鍋的快樂(lè)C.吃了多加糖的爆米花的快樂(lè)D.掃完雪能吃到爆米花的快樂(lè)B BABCDABCD“我一個(gè)激靈跳起來(lái),讓母親準(zhǔn)備好玉

10、米粒,然后飛快地跑出家門?！边@句話中的“跳”和“跑”這兩個(gè)動(dòng)詞寫出了“我”聽到爆米花師傅的吆喝聲時(shí)的以及想吃爆米花的急切心情。閱讀文章時(shí),要根據(jù)閱讀目的選擇合適的內(nèi)容重點(diǎn)閱讀。根據(jù)下面的閱讀目的,選擇相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。(1)了解爆米花制作的過(guò)程。 ()(2)感受爆米花給作者帶來(lái)的快樂(lè)。()(3)體會(huì)作者對(duì)物質(zhì)極大豐富的今天的感嘆。() A.第自然段 B.第自然段 C.第自然段 D.第自然段興奮、喜悅興奮、喜悅B BC CD D“如今,爆米花的口味更豐富了,制作過(guò)程也與原來(lái)不一樣,街上隨處可以買得到。”如今的爆米花這樣完美,作者卻對(duì)童年的爆米花情有獨(dú)鐘,是因?yàn)?那個(gè)時(shí)代物質(zhì)匱乏那個(gè)時(shí)代物質(zhì)匱乏,

11、,爆米花給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)與爆米花給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)與滿足滿足, ,那種急切的盼望與極大的滿足是現(xiàn)在的爆米花所無(wú)法給予的。那種急切的盼望與極大的滿足是現(xiàn)在的爆米花所無(wú)法給予的。下列對(duì)題目中“飄香”一詞的理解,不正確的一項(xiàng)是()。 A.指記憶中爆米花香香甜甜的味道 B.指童年時(shí)代孩子們內(nèi)心的快樂(lè)感受 C.表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代的無(wú)限懷念之情 D.感嘆現(xiàn)在的孩子對(duì)爆米花的不屑一顧D D下列與文末“童年遠(yuǎn)去,那些飄香的記憶卻會(huì)永存”相照應(yīng)的一項(xiàng)是()。A.走在小城的街上,我忽然聞到一股香味,扭身一看,是爆米花B.我不由想起小時(shí)候那些爆米花飄香的歲月C.我明白,母親想讓我們細(xì)水長(zhǎng)流地享受這點(diǎn)

12、美味和快樂(lè)D.爆米花飄香的童年,讓我們學(xué)會(huì)了知足和惜福B B爆米花讓作者對(duì)童年擁有了美好的回憶,讓作者的童年生活更美好?；貞浺幌?你的童年生活中有什么特別的事物?它給你的生活帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)?請(qǐng)你寫一段話,把它記錄下來(lái)。示例示例: :書讓我的童年生活更美好。對(duì)于我來(lái)說(shuō)書讓我的童年生活更美好。對(duì)于我來(lái)說(shuō), ,書散發(fā)的墨香如同水果的書散發(fā)的墨香如同水果的甜香。當(dāng)我打開書沉浸其中甜香。當(dāng)我打開書沉浸其中, ,我可以品味優(yōu)美的語(yǔ)言我可以品味優(yōu)美的語(yǔ)言, ,可以與文中的人物可以與文中的人物交流交流, ,可以欣賞動(dòng)人的故事情節(jié)可以欣賞動(dòng)人的故事情節(jié), ,可以為人物的命運(yùn)或喜或憂可以為人物的命運(yùn)或喜或憂,

13、,可以感悟作可以感悟作者表達(dá)的情感者表達(dá)的情感書書, ,讓我的童年生活充實(shí)而美好。讓我的童年生活充實(shí)而美好。短文圍繞著駱駝隊(duì),寫了“ ”“”“ ”“好奇地問(wèn)夏天駱駝到哪兒去了”這些看似小小的卻很有童趣的事,讓人感到作者充滿童真的童年生活的美好。(3分)文中畫線的句子細(xì)致入微地寫出了的樣子,突出“我”觀察得仔細(xì),表現(xiàn)了兒童的特點(diǎn)。(4分)駱駝吃草料咀嚼駱駝吃草料咀嚼天真天真看駱駝咀嚼看駱駝咀嚼和爸爸談駱駝脖子上系鈴鐺的原因和爸爸談駱駝脖子上系鈴鐺的原因想為駱駝剪垂在肚皮底下的毛皮想為駱駝剪垂在肚皮底下的毛皮關(guān)于駝鈴的作用,爸爸和“我”的看法有什么不同?爸爸為什么覺(jué)得“我”的想法更美些?下面分析不

14、正確的一項(xiàng)是()。(2分)A.爸爸認(rèn)為駱駝很怕狼,因?yàn)槔菚?huì)咬它們,給它們戴上鈴鐺,狼聽見(jiàn)鈴鐺的聲音知道有人在保護(hù)著駱駝,就不敢侵犯了B.“我”認(rèn)為是拉駱駝的人耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程才給駱駝戴上鈴鐺的,這樣可以增加一些行路的情趣C.“我”的回答幼稚有趣,充滿了想象力,父親為了鼓勵(lì)“我”,所以稱贊“我”的想法更美些D.“我”用充滿童趣的眼光看待生活,那是美好的,充滿詩(shī)意的;而爸爸是用成人的眼光看待生活,那是現(xiàn)實(shí)的,所以爸爸認(rèn)為“我”的想法更美些C C文章多處描寫駱駝隊(duì),下面對(duì)此分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(2分)A.第自然段先寫駱駝群的沉默,再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣,有比較的意味B.第自然段中“屈”

15、“撅”“跪”一連串的動(dòng)作描寫,讓人們感覺(jué)到駱駝的溫馴C.第自然段不用對(duì)話描寫而是轉(zhuǎn)述爸爸的話,改變了表達(dá)方式,行文富有變化D.第自然段描寫了冬天快過(guò)完時(shí)的駱駝隊(duì),暗示“我”對(duì)駱駝的感情發(fā)生改變D D童年已經(jīng)過(guò)去,但文章結(jié)尾卻說(shuō)“童年重臨于我的心頭”,下面對(duì)此理解正確的有()。(多選)(2分)A.“童年重臨于我的心頭”是說(shuō)作者回憶往事時(shí)仿佛又回到了充滿情趣的童年時(shí)代B.作者在回憶中發(fā)現(xiàn)童年的一切并沒(méi)有走遠(yuǎn),駱駝隊(duì)仿佛就在眼前,駝鈴聲仿佛也響在耳邊,童年的一切,又在心頭出現(xiàn)C.作者懷念童年住在北京城南時(shí)的那些景色和人物,更懷念童年生活的故鄉(xiāng),作者借此表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情D.這句話是說(shuō)實(shí)際的童年雖

16、已過(guò)去,但心靈中的童年應(yīng)該永存下來(lái)ABCDABCD下面對(duì)文題“冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)”的理解不正確的一項(xiàng)是()。(2分)A.“冬陽(yáng)”告訴我們短文敘述的事情發(fā)生在冬季的太陽(yáng)下B.“童年”揭示了短文的內(nèi)容主旨C.“駱駝隊(duì)”是貫穿全文的敘述線索D.這三個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)合,勾畫出作者記憶深處的童年印象,營(yíng)造出了一種深沉廣闊的想象空間和情感空間A A短文思路清晰,按照邏輯順序依次介紹了 、. 和 三個(gè)方面的內(nèi)容。(3分)北斗三號(hào)系統(tǒng)通過(guò)配置新一代原子鐘,提升了衛(wèi)星性能,大大提高了定位精度,因而被稱為()。(2分)A.“收官之星”B.獨(dú)門絕技的“短報(bào)文”C.“太空燈塔”D.“這是多么美妙的體驗(yàn)!”建設(shè)北斗系統(tǒng)的原因建設(shè)

17、北斗系統(tǒng)的原因北斗三號(hào)系統(tǒng)獨(dú)特的服務(wù)功能北斗三號(hào)系統(tǒng)獨(dú)特的服務(wù)功能北斗三號(hào)系統(tǒng)目前的應(yīng)用情況北斗三號(hào)系統(tǒng)目前的應(yīng)用情況C C相比其他的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),北斗三號(hào)系統(tǒng)擁有的獨(dú)特服務(wù)功能有()。(多選)(2分)A.可以為汽車導(dǎo)航提供靜態(tài)厘米級(jí)、動(dòng)態(tài)分米級(jí)的高精度定位,實(shí)現(xiàn)車道級(jí)的導(dǎo)航;還可以向用戶提供精密測(cè)量測(cè)繪數(shù)據(jù)B.能提供全天候、全天時(shí)的高精度定位、導(dǎo)航、測(cè)速、授時(shí)服務(wù)C.更有效的搜救服務(wù)D.附加了通信功能,具備在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)信號(hào)條件下的通信功能 ACDACD下面對(duì)文章內(nèi)容的分析理解,不正確的一項(xiàng)是()。(2分)A.國(guó)之重器北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的研制和組網(wǎng)完成必將在保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)國(guó)家安全以及方便人民生

18、活等方面發(fā)揮重要作用B.短文中畫線句子運(yùn)用列數(shù)字和舉例子的方法,具體說(shuō)明了北斗三號(hào)系統(tǒng)通過(guò)配置新一代原子鐘,提升了定位精度C.第6自然段引用GPS之父帕金森教授對(duì)北斗三號(hào)一體化功能的贊譽(yù),說(shuō)明了該項(xiàng)功能給用戶帶來(lái)的全新體驗(yàn)D.北斗三號(hào)系統(tǒng)“收官之星”成功發(fā)射,標(biāo)志著北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)全系統(tǒng)組網(wǎng)完成,這是我國(guó)研發(fā)周期最長(zhǎng)、投資規(guī)模最大、技術(shù)最為復(fù)雜的航天系統(tǒng)工程B B“據(jù)統(tǒng)計(jì),截至2019年底,北斗導(dǎo)航型芯片、模塊銷量已突破1億片?！本渲械摹敖刂?019年底”是否可以刪去?請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)明你的觀點(diǎn)及理由。(3分) 不能刪去。不能刪去?！敖刂两刂?0192019年底年底”對(duì)北斗導(dǎo)航型芯片、模塊的銷量統(tǒng)

19、計(jì)從對(duì)北斗導(dǎo)航型芯片、模塊的銷量統(tǒng)計(jì)從時(shí)間上進(jìn)行了限制時(shí)間上進(jìn)行了限制, ,去掉后與原文意思不符去掉后與原文意思不符, ,這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。確性和嚴(yán)密性。北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)已在交通運(yùn)輸、農(nóng)林漁業(yè)、氣象測(cè)報(bào)、防災(zāi)減災(zāi)以及公共安全等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。結(jié)合短文,說(shuō)說(shuō)北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用的原因。(3分)示例示例: :北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)擁有其他導(dǎo)航系統(tǒng)的功能北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)擁有其他導(dǎo)航系統(tǒng)的功能; ;北斗三號(hào)北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)擁有更高的精準(zhǔn)度衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)擁有更高的精準(zhǔn)度, ,更有效的搜救服務(wù)更有效的搜救服務(wù), ,獨(dú)特的獨(dú)特的“短報(bào)文短報(bào)文”功能。功

20、能。2021年是辛丑年,“辛丑年”中的“丑”指的是十二生肖中的。(2分)牛牛下面關(guān)于辛丑年特種郵票中的“牛年大吉”的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。(2分)A.這枚郵票的設(shè)計(jì)延續(xù)了第四輪生肖郵票的“家國(guó)”理念,由著名畫家姚鐘華先生創(chuàng)作B.這枚郵票描繪的是大牛與小牛舐犢情深的溫馨畫面C.這枚郵票表達(dá)出不畏艱險(xiǎn)、砥礪前行,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的寓意D.這枚郵票向全國(guó)人民傳遞家庭興旺和諧、團(tuán)圓美滿的美好祝愿C C結(jié)合郵票名稱“奮發(fā)圖強(qiáng)”的意思,仔細(xì)觀察第一枚郵票,試著在短文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,描寫出奔牛的形象。(2分)四蹄揚(yáng)起四蹄揚(yáng)起, ,昂首向前昂首向前, ,目光炯炯目光炯炯隨著長(zhǎng)期的歷

21、史文化發(fā)展,牛被賦予了豐富的象征意義,具體有()。(多選)(2分)A.吉祥、力量B.勤勞、踏實(shí)C.善良、溫馴D.奉獻(xiàn)、財(cái)富辛丑年特種郵票的小本票使用膠印雕刻聯(lián)合印刷的方式呈現(xiàn),下面對(duì)其特點(diǎn)表述不正確的一項(xiàng)是()。(2分)A.圖案細(xì)節(jié)更加豐富、細(xì)膩 B.搭配鮮艷的色彩C.畫面具有立體化的感覺(jué) D.整體圖稿顯得典雅、莊重ABDABDC C2021年1月5日,辛丑年特種郵票正式發(fā)行。郵票愛(ài)好者孫琳琳可以通過(guò)哪些途徑購(gòu)買呢?請(qǐng)你告訴她。(3分)可以在全國(guó)指定的郵政網(wǎng)點(diǎn)、集郵網(wǎng)廳、中國(guó)郵政手機(jī)客戶端以及中可以在全國(guó)指定的郵政網(wǎng)點(diǎn)、集郵網(wǎng)廳、中國(guó)郵政手機(jī)客戶端以及中國(guó)郵政微郵局集郵微信商城購(gòu)買該套郵票。國(guó)郵政微郵局集郵微信商城購(gòu)買該套郵票。短文主要寫了哪些內(nèi)容?(多選)()A.柯林站起來(lái),