八年級期中考試英語質(zhì)量分析

1、1/ 32015-2016 年度下學(xué)期期中考試八年級英語質(zhì)量分析廣厚鄉(xiāng)中心學(xué)校 xx一、試題評價本次期中考試的英語試題重點考查了學(xué)生八年級下冊前五單元所學(xué)英語基 礎(chǔ)知識和基本技能，試題聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，在突出語言使用語 境的情況下考查了學(xué)生語言綜合運用能力。根據(jù) 2016 英語中考考試說明出題， 試題題型貼近中考題型，知識點覆蓋面廣，難度適當(dāng)，做到了重點內(nèi)容重點考 查，考試難度按易、中、難劃分，擬定比例為 7：2： 1。主觀題與客觀題相結(jié) 合，能夠考查出學(xué)生的學(xué)業(yè)真實水平。試卷滿分 120 分，其中聽力試題 20 分， 單項選擇 15 分，完形填空 15 分，閱讀理解 20 分，口

2、語運用 10 分，讀寫綜合 23 分，書面表達(dá) 12 分，卷面分 5 分。單項選擇涉及的知識點較為全面：形容詞 比較級最高級的用法，固定搭配，反義疑問句，頻度副詞，重點句式及相似詞 的辨析等等。完形填空是貼近學(xué)生生活實際的事例，不是特別難，既考查了語 法知識，又拓展了學(xué)生的知識面。閱讀理解有三篇閱讀材料，其中前兩個很簡單，第三個閱讀理解有些偏 難。情景交際和書面表達(dá)重在鞏固基礎(chǔ)知識，加深對重點知識的掌握，總之， 本套試題難度適中，學(xué)生只要掌握教材內(nèi)容就能順利通過測試。二、取得成績考試得分情況為：八年二班參考人數(shù)為 33 人，總分 2066 分，平均分為 分， （年組平均分為優(yōu)秀人數(shù) 7 人，優(yōu)

3、秀率%，（年組優(yōu)秀率為%）及格人數(shù)為 17 人，及格率為 %，（年組及格率為 %）差生 10 人，差生率 %，（年組差生 率%）?？傮w情況不是很好，雖然顯得各項均高于年組平均或持平多可能與我判 卷子的尺度有關(guān)，判的沒有那么嚴(yán)格，但是成績整體都不高，僅有 7 名學(xué)生優(yōu) 秀，可能和本次試題難度不大也有關(guān)，一部分學(xué)生能拿到及格，但仍有部分不 及格，還有十名同學(xué)為差生，比上次月考又增加了一名，基本如實反映學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。1多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為扎實，基本技能比較強(qiáng)?？梢钥闯?，教師在教 學(xué)中重視對學(xué)生的雙基訓(xùn)練，例如：試題中的單項選擇題、完形填空題、閱讀 理解中的低難度題等，學(xué)生得分率較高。

4、例如單項選擇中有關(guān)時態(tài)的問題 1 題 和 10 題，都完成的比較好，而且錯誤率低。尤其是上次月考中短板的候仰航同 學(xué)從上次的 81 分到這次期中考試的 90 分，雖2/ 3然得分還沒達(dá)到優(yōu)秀，但畢竟進(jìn) 步了，而且這一個多月我和他都很努力、認(rèn)真的對待他的英語成績，我想我們 還需要繼續(xù)努力，因為他的總成績是大榜前十，所以英語還屬于短板。還有個 別同學(xué)分?jǐn)?shù)下降，比如李娜和楊研晰，考試后我馬上找她們對照試卷分析了一 下原因，發(fā)現(xiàn)這一段時間她的基礎(chǔ)知識試題錯誤較多，我們倆也商定了課上課 下如何補(bǔ)救的措施，根據(jù)她的一貫表現(xiàn)，我相信她們的成績會上來的。2對于開放性、綜合性試題，很多學(xué)生答題準(zhǔn)確率高，顯示出了

5、較強(qiáng)的英 語語言運用能力。例如：作文邏輯清晰、行文流暢、卷面整潔，能夠準(zhǔn)確地用 英語表達(dá)自己的態(tài)度、觀點和想法。這里值得表揚(yáng)的是劉璐同學(xué)、林杉同學(xué)， 作文按要求書寫，且字跡工整、語言流暢、沒有語法錯誤，很好的表達(dá)了作文 要求。閱讀理解 A、B 有一定的難度，這里值得表揚(yáng)的是王新同學(xué)，能根據(jù)文章 大意來判斷并選擇正確的答案。三、存在問題1.有少部分學(xué)生重點詞匯、高頻詞匯掌握不好，不能正確書寫導(dǎo)致分?jǐn)?shù)較 低。2.一些學(xué)生答題習(xí)慣不好，匆匆看題，匆匆答題，不能做到認(rèn)真思考然后再 下筆。例如：單項選擇第 11 小題學(xué)生看到該選 “花費”馬上就匆忙選擇了答案 A, 卻忽略問題是 pay for的用法，答

6、案應(yīng)該是 C 導(dǎo)致錯選。寫作題不認(rèn)真看題的要 求，就有一些學(xué)生只寫一種，字?jǐn)?shù)也不足，達(dá)不到要求。3有的語言結(jié)構(gòu)、語法內(nèi)容掌握不牢固，應(yīng)用不靈活 ,語境體會理解不好。 例如：情景交際題我們在試卷上見到了這樣的句子： “Anything else ”, “Could you tell me 后面引導(dǎo)的是 if 是是否這個賓語從句， 而好多同學(xué)判斷是條件狀語從 句， 所以錯誤的填寫一些句子。還有語境本來是日常交際用語，可是有的學(xué)生 寫的答非所問，顯然不符合對話中的語境。句型轉(zhuǎn)換題學(xué)生時態(tài)錯的較多， 應(yīng) 該是變單三或者是變復(fù)數(shù)， 但是一些學(xué)生寫成了一般疑問句，沒有選擇出正確的動詞形式，沒有考慮到主謂一

7、致問題。還有介詞賓語的選擇出現(xiàn)了偏差，深 究其中原因是對句子的整體結(jié)構(gòu)分析不透徹；對于名詞短語作定語不能做出正 確的選擇等。有些學(xué)生寫作題邏輯混亂，上下句缺乏內(nèi)在聯(lián)系，句子也有語法 錯誤。4語言的綜合運用能力，如分析歸納能力、概括總結(jié)能力、判斷推理能力 等還有待進(jìn)一步提高。例如閱讀理解中的短文填空題，這個題型往往都是相對 來說的高難度題，做好這個題，需要學(xué)生的綜合語言語用能力，做題時既要考 慮語段內(nèi)容，上下句的內(nèi)在聯(lián)系和過渡，3/ 3還要分析有挖空的句子的結(jié)構(gòu)，考慮 空白處需要的詞性、意義、詞形等因素，然后才可能填入正確的詞。 如果有一 種因素沒有考慮到就有可能填錯。 學(xué)生語言綜合語用能力還不是很強(qiáng)。四、改進(jìn)措施1繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，夯實學(xué)生英語知識基礎(chǔ)，這是英 語教學(xué)的根本，也是學(xué)生熱愛英語、堅持學(xué)習(xí)英語的動力之源。2要重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，重視教學(xué)設(shè)計的研究，重視教學(xué)方法的優(yōu)化， 重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保持，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上英語課，愛學(xué)英語。3要有堅持學(xué)習(xí)、善于研究和反思的工作習(xí)慣，只有這樣自己的教學(xué)才會 有進(jìn)步、有提高。4加強(qiáng)對學(xué)生英語綜合語用能力的培養(yǎng)，提