“創(chuàng)建站點(diǎn)”說課稿

1、創(chuàng)建站點(diǎn)說課稿各位評(píng)委：大家好！ 我今天說課的內(nèi)容是創(chuàng)建站點(diǎn) 。一、緊扣特點(diǎn)說教材本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第一單元網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作中的第一課，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及， 制作網(wǎng)頁也成為一個(gè)附帶的產(chǎn)物流行起來，第一課主要介紹網(wǎng)站規(guī)劃的方法，及 FrontPage2000 的工作界面和基本操 作。 學(xué)好本節(jié)課不僅可以為學(xué)生下一步網(wǎng)頁制作打好基礎(chǔ)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事有計(jì)劃， 勤思考的習(xí)慣。二、凸顯主體說學(xué)情 八年級(jí)的學(xué)生，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，思維活躍，富有個(gè)性，有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，在生活中也 積累了一些信息技術(shù)知識(shí)。但多數(shù)情況下還不夠成熟，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意以形象直觀思維

2、為主，使用 多媒體作為輔助教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知、理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。三、更新理念說目標(biāo)基于以上對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能：（1）了解網(wǎng)站規(guī)劃的方法（ 2）認(rèn)識(shí) FrontPage2000 的工作界面（ 3）理解站點(diǎn)、網(wǎng)頁、主頁的概念（二）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)規(guī)劃和設(shè)計(jì)網(wǎng)站；能夠搜集網(wǎng)站相關(guān)素材；學(xué)會(huì)新建和打開站點(diǎn)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性，養(yǎng)成做事有計(jì)劃、勤思考的習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我確定了這節(jié)課的重難點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)新建和打開站點(diǎn)，而難點(diǎn)是學(xué)會(huì)規(guī)劃 網(wǎng)站五、依據(jù)理論說教

3、法學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長而艱辛的過程，也應(yīng)該是一個(gè)理智成長的過程，因此在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我秉持這樣一個(gè) 理念：課堂教學(xué)應(yīng)該以探究為切入點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過程中教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)主體。 恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必備條件，本節(jié)課我將主要運(yùn)用以下幾種教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、討論法、演示法在教學(xué)過程中我堅(jiān)持興趣為引導(dǎo)， 以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)。 力求做到精講多練。 改變傳統(tǒng)教學(xué) “滿堂灌”、“填 鴨式”的教學(xué)方式，通過直觀演示、生動(dòng)講解、重點(diǎn)提煉的方式，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí) 活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者、合作者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中教師是平等中的首席。（二）偉大的教育家陶

4、行知先生指出： “先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)” ，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，如何教 會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)， 是實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 本節(jié)課我在學(xué)法指導(dǎo)方面做了以下設(shè)計(jì)： 主要采用合作學(xué)習(xí)方式 和自主探究方式。六、課前準(zhǔn)備：學(xué)生在多媒體電子教室上課，便于收發(fā)作業(yè)，廣播演示。 學(xué)生按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則分成 6 組，組長組內(nèi)推舉產(chǎn)生，目的實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)共同進(jìn)步。七、教學(xué)過程教學(xué)過程應(yīng)該是教師帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知、探究問題的過程，教學(xué)過程是完成教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)技能和情感的主要 環(huán)節(jié)。我的設(shè)計(jì)理念是：學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，任務(wù)為主線，能力為目標(biāo)。所以教學(xué)過程我安排如下： （一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)入新課：結(jié)合

5、學(xué)生已有的關(guān)于網(wǎng)頁的知識(shí)，我是這樣導(dǎo)入新課的：同學(xué)們都都有自己的空間，里面有個(gè)人的日志，相冊(cè)等，大家想不想親手在網(wǎng)上給自己建立一個(gè)這樣的“新空間”呢？ 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的第一步：創(chuàng)建站點(diǎn)。（二）：合作學(xué)習(xí)，探究新知任務(wù)一：規(guī)劃網(wǎng)站他山之石可以攻玉， 創(chuàng)新來源于模仿。 我們先來看看別人是怎么設(shè)計(jì)的。 （用幻燈片給學(xué)生展示兩個(gè)風(fēng)格迥異的 網(wǎng)頁：少年雛鷹網(wǎng)，聯(lián)想公司網(wǎng)站）討論 1：這兩個(gè)網(wǎng)頁有那些區(qū)別？討論 2:如果是你的家，你想設(shè)計(jì)成什么樣？ 學(xué)生在討論過程中肯定會(huì)遇到很多問題,這個(gè)過程我也會(huì)給學(xué)生制造很多“困難” ，比如“每個(gè)網(wǎng)站都有一個(gè)標(biāo)志， 這個(gè)標(biāo)志叫什么？” ， “主頁和首頁是否

6、是一回事” “網(wǎng)頁用那個(gè)顏色更好看一些” ， “布局是什么， 風(fēng)格又是 什么？”在學(xué)生討論的過程中，老師也要積極的參與到學(xué)生討論中去，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)網(wǎng)站規(guī)劃的方法：首 先就要確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格；其次設(shè)計(jì)規(guī)劃網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；設(shè)計(jì)網(wǎng)站的版面布局；搜集整理網(wǎng)站素材。 請(qǐng)同學(xué)們把你設(shè)計(jì)的家的藍(lán)圖畫在紙上。并請(qǐng)兩位設(shè)計(jì)師說說你為什么這樣設(shè)計(jì)呢？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生討論都會(huì)收到意想不到的效果。任務(wù)一主要采用討論法，在討論活動(dòng)中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性， 做起了學(xué)習(xí)的主人。不管是學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，都有一個(gè)登臺(tái)亮相的機(jī)會(huì)。通過討論和交流，即使原本比較怯弱和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生

7、，也都取得了良好的學(xué)習(xí)效果。培根說過討論猶如 礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪，將使思想銳利。更何況一個(gè)班級(jí)的鮮活的思想碰在一起，火花璀璨美麗可想 而知！從模仿網(wǎng)站開始引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際問題的解決，學(xué)生陳述藍(lán)圖的設(shè)計(jì)意圖的過程，又是學(xué)生再次按照規(guī) 劃方法思考的過程，還可以鍛煉學(xué)生的語言組織能力！由此本節(jié)課的難點(diǎn)就可在學(xué)生的討論中得以解決！ 任務(wù)二：初識(shí) FrontPage工欲利其事，必先利其器，初二學(xué)生已有操作Word ，excel 的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生按照課本提示，找到 FrontPage2000程序，打開。同時(shí)讓學(xué)生思考以下幾個(gè)問題：1） FrontPage2000 界面和我們以往學(xué)習(xí)的軟件界面有那些

8、不同？2） 網(wǎng)頁默認(rèn)的文件名是？3） 預(yù)覽標(biāo)簽在哪里？設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 本環(huán)節(jié)為學(xué)生自主探究過程， 通過對(duì)多個(gè)問題的思考， 讓學(xué)生盡快熟悉 FrontPage2000 的界面，消除對(duì)新軟件的陌生感！任務(wù)三：新建站點(diǎn) 我們的書包里有課本，文具，我們每天都要整理書包。網(wǎng)站就好像是我們的書包，包含若干個(gè)網(wǎng)頁文件，和網(wǎng) 頁中涉及的素材，我們也要對(duì)這些文件，素材進(jìn)行管理。怎么管理呢？新建一個(gè)站點(diǎn)。接下來各個(gè)小組進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在 D 盤上以“幸福的家”為名創(chuàng)建站點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)隨時(shí)關(guān)注每個(gè)小組 的操作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。任務(wù)完成之后，請(qǐng)小組代表上臺(tái)演示，并講解創(chuàng)建站點(diǎn)操作步驟，要求其

9、他小組 認(rèn)真看，他的操作和你的操作是否一樣？轉(zhuǎn)播完畢，小組互評(píng)，取長補(bǔ)短，教師對(duì)學(xué)生的操作首先給予肯定的 認(rèn)可，然后提出大家容易忽視的問題： 創(chuàng)建站點(diǎn)后，界面發(fā)生了那些變化 ?在文件夾列表中自動(dòng)生成了那幾個(gè)文件或文件夾？它們有什么用？ 通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入探索知識(shí)！并養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣！設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)建站點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，任務(wù)三采用小組合作探究學(xué)習(xí)模式，注意發(fā)揮學(xué)生合作的積極作用，讓操作好的同學(xué)為“小老師” ，當(dāng)組內(nèi)另一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，先請(qǐng)教自己的“小老師” ，這樣“兵”的問題解 決了，“小老師”也在“教”的過程中提高了自己，并有了成就感和愉悅感，這樣讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，與人

10、分享的樂趣！任務(wù)四：打開站點(diǎn)，刪除站點(diǎn) 在學(xué)生已掌握創(chuàng)建站點(diǎn)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成任務(wù)四 .設(shè)計(jì)意圖：由于已有任務(wù)二、三的基礎(chǔ)，任務(wù)四對(duì)于學(xué)生來說是簡單的，學(xué)生獨(dú)立上機(jī)實(shí)際實(shí)驗(yàn)，教師就要全神貫注的察言觀色，甚至輕聲漫步在學(xué)生中間，對(duì)學(xué)生自學(xué)的情況認(rèn)真檢查并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。抽能力較強(qiáng)學(xué)生在課堂上講 解并給其他同學(xué)示范。教師強(qiáng)調(diào)并點(diǎn)評(píng)打開站點(diǎn)的方法有兩種（三）拓展延伸，升華感情請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝环昼姷臅r(shí)間內(nèi)在 E 盤上新建站點(diǎn)“情感小屋”，再利用一分鐘的時(shí)間刪除“情感小屋” 。 操作完畢，教師引導(dǎo)，操作簡單，網(wǎng)站規(guī)劃是網(wǎng)站設(shè)計(jì)的重頭戲，網(wǎng)站規(guī)劃好則可以起到事半功倍的作用，所 以同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸B(yǎng)成做事有計(jì)劃，勤思考的好習(xí)慣?。ㄋ模?課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)生課堂表現(xiàn)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容1、 首先讓學(xué)生說一下設(shè)計(jì)網(wǎng)站的“藍(lán)圖”時(shí)，應(yīng)考慮哪些因素，以此回顧規(guī)劃網(wǎng)站的步驟2、 其次讓學(xué)生說一下你是如何創(chuàng)建站點(diǎn)，打開站點(diǎn)的？（五） 課后作業(yè) 慈母手中線游子身上衣，小宇想制作一個(gè)關(guān)于“我的父母”的網(wǎng)站，請(qǐng)同學(xué)們能幫助他繪制一下網(wǎng)站的藍(lán)圖。 并說出你的設(shè)計(jì)理由。上網(wǎng)搜集相關(guān)資料。八、課后評(píng)價(jià)：九、板書設(shè)計(jì)： 本節(jié)課我的板書設(shè)計(jì)是這樣的