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文檔簡介
1、集體備課成員三年級組語文教師單元第一單元主備人學科語文課題2、燕子教學目標1.認識本課8個生字,會寫12個生字,正確書寫“烏黑、剪刀”等16個詞語。2.正確,流利的朗讀課文,理解課文內容,體會文章的思想感情,背會課文1-3自然段。3.學習作者細致地觀察和描寫生活的寫作方法。教學重、難點學習作者細致地觀察和描寫生活的寫作方法,積累好詞佳句。教學準備多媒體課件教學課時2課時教學過程第一課時課時目標;1.會認本課10個生字,會寫13個生字,會認會寫12詞語。2.正確、流利的朗讀課文。教學過程:一.談話導入,激發(fā)興趣。1.師:同學你好,請你準備好筆和本子,讓我們一起學習統(tǒng)編版小學三年級語文下冊第一單元
2、。同學們在生活中認識很多鳥,比如麻雀、布谷鳥、鴿子、喜鵲、燕子(課件圖片展示)今天,我們就跟隨著名作家鄭振鐸走進他筆中的燕子。板書課題。二了解燕子。1.(介紹燕子)燕子是一種候鳥,體小,翅膀尖而長,尾巴分開像剪刀,背部黑色,腹部白色,常在人家屋檐下用泥筑巢居住,對農作物有幫助,是益鳥。燕子在冬天來臨之前會成群結隊的從北方飛向遙遠的南方過冬,春天它又會飛回北方。2.播放有關視頻(3分鐘)介紹燕子的生活習性。3.作者筆下的小燕子又是怎樣的呢?請你打開課本第4頁。三初讀課文,識字積累。1.請你跟讀課文,注意讀準字音讀通句子,圈出生字所在的詞語。(播放課文錄音)2.出示生字所在的詞語,請你跟著我來讀,
3、讀的時候注意生字的讀法。3.(出示生字詞語)湊成 吹拂 趕集 聚攏形成 掠過 偶爾 沾水 疲倦 纖細 痕跡 閑散4.出示多音字,指導識記。散(sàn散步sân散文)桿(gan旗桿gan秤桿)5.課件出示課后第二題,引導學生讀一讀,發(fā)現(xiàn)詞組格式,在找一找文中的這類詞語。:剪刀似的尾巴 伶俐可愛的小燕子光彩奪目的圖畫 曠亮無比的填空四再讀課文,粗知大意。1.再次播放課文錄音,學生跟讀,想想課文講了什么?2.引導學生概括文章的主要內容。(本文以爛漫無比的春天為背景,描寫了燕子的外形及飛行、休息時的樣子。)3.根據(jù)剛才的回答這篇課文可以分為四段(課件出示)第一段(1)寫燕子的外形特
4、點。第二度(2)寫燕子從南方飛來,為春光增添了生趣。第三段(34)寫燕子飛行時的姿態(tài)。第四段(5)寫燕子休憩時的有趣畫面。4.自讀課文,圈畫出自己喜歡的句子,并寫出自己喜歡的原因。五作業(yè)布置。1.抄寫本課生字詞。2.完成課后第二題第二課時課時目標:朗讀課文,邊讀邊想象畫面,感受燕子在飛行和休息時水溫畫面美。背誦2、3自然段。教學過程:一.復習導入1.(課件出示詞語和詞組)帶領大家讀一遍。2.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第二課燕子二師生互動。1.課文的每一段都是一副生動有趣的畫面,讀下列詞語說說看到了哪些畫面?給每副畫面起一個好聽的名字。2.課件出示詞語師生一起完成。三學習課文(走進燕子外形圖)1.自讀
5、第一自然段,(課件出示學習要求)看看作者抓住了燕子的哪些外形特點,采用什么順序寫的。2.(課件出示)(學生邊學習邊在書上批注)一身烏黑的羽毛,一對輕快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成那樣可愛的活潑的小燕子。(外形描寫:作者抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴生動的描寫了燕子的外形)(“烏黑”“剪刀似的”“輕快有力”突出了燕子的活潑可愛的特點)3.再讀課文想象畫面。(師讀課文)4.“湊”可以換成“組”嗎?5.指導背誦。(課件出示引導背誦)6.小練筆:出示兔子圖完成練習三欣賞春天,積累詞句。(走進春光圖)1.讀課文第二自然段,畫出和課后第二題結構相同的詞組摘抄的積累本上。2.課文描寫了哪些景物?在文中圈出
6、來。(風、雨、柳、花、草、葉)3.再讀課文,你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(師讀課文學生想象畫面)4.在這美麗的春天到來之際,誰來了?請你畫出文中描寫燕子到來的句子讀一讀。5.作者用“趕集”“聚攏”說明了什么?(作者用“趕集”“聚攏”則是用擬人化的手法,寫出了花草樹木爭相恐后為春光增添美麗的熱鬧景象,字里行間充滿了歡喜之情。)6.對比句子。7.出示詩句讓學生進一步體會動物為春天增添生趣。8.引導背誦。四抓住語句,了解活動特點。(走進飛行圖1.讀課文第三、四自然段。(1).默讀課文,在課文中圈畫出燕子飛行的地點。(太空、湖面(2)從這兩段中可以看出燕子飛行時有什么特點?(輕快、靈活、迅捷)(3).感受燕子飛行的速度之快。引導學生抓住重點短語“嘰的一聲”感受燕子飛行的速度之快。課件出示;嘰的一聲,已有這邊的稻田上,飛到那邊的高柳下(4).(指導朗讀)(5)從哪些詞可以體會燕子飛行時的輕盈?(掠、沾)課件出示:另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠過,小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。(6)指導學生朗讀,體會燕子飛行時的輕盈。(7)再讀課文想象畫面。2.學習第5自然段。(走進休憩圖)(1)自由讀第5自然段。(2)看課本插圖,你覺得停在電線桿上的小燕子像什么?(生自由說)(3)有感情的朗讀第5自然段。五引導
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