大學生自我管理意識與能力的現(xiàn)狀

1、大學生自我管理意識與能力的現(xiàn)狀刖言新形勢下加強大學生自我管理意識與能力的研究是很重要的。作為大學生，無論是 從年齡、心理還是思維等等各方面都已基本成熟，具備了成年人的思維和行為能力。但 由于個人和社會等很多因素的原因，大學生自我管理的意識和能力是有待提高的，大學 生自我管理的必要性業(yè)日益突出。因此培養(yǎng)大學生自我管理意識和能力，充分發(fā)輝大學 生在自我管理中的主體作用，不僅僅是提高大學生綜合素質的需要，也是提高大學生自 我管理層次與水平的必然要求。高校學校管理工作能否及時、有序，有效的進行，關鍵 在于能不能調動學生自我管理意識的積極性，提高自我管理的能力。因此高?？梢詮母?新學校的管理理念、環(huán)境的

2、培養(yǎng)、制度的完善等方面來進行，不斷提高大學生自我管理 意識和能力。自我管理能力是學生管理的一部分，本研究期望通過對大學生自我管理能 力的調查和研究，能夠清楚的看到大學生自我管理能力的現(xiàn)狀以及他們在這方面所存在 的問題，為大學生自我管理能力的教育提供參考，從而提高大學生自我管理能力的水平， 促進他們健康成長和自身的發(fā)展，促進高校的學生管理工作的展開。從文獻里了解到， 自我管理的研究早就已經非常的豐富了，最早對自我管理的研究大部分體現(xiàn)在臨床醫(yī) 學，研究者主要是根據(jù)抑郁等等的一些心理行為問題，目的就是通過提高病人的自我管 理意識和能力來達到治療的效果。再然后，教育領域通過研究提高學生的自我管理能力，

3、 進而的促進學生學習；在工業(yè)領域也出現(xiàn)通過研究來提高員工和管理者的自我管理能 力，提高企業(yè)績效，促進企業(yè)的發(fā)展。在教育領域的研究中，研究者一開始組要集中在 有情緒問題、人格有障礙的、或者是行為障礙額學生，通過對這些學生的研究得出結論 從而對癥下藥提高這些學生的自我管理能力， 提高學習成績。 隨后研究者把自我管理在 教育領域的應用，發(fā)展到了對普通正常的學生的學業(yè)研究。而今天我也參與到了大學生 自我管理意識與能力的研究的熱潮當中。當下大學生在高校的自主性缺乏，現(xiàn)今通過對 此次的研究可以得出相應的結果，找出相應的對策。提高我們大學生的自我管理意識與 能力，提高我們的學習成績。一、大學生自我管理意識與

4、能力研究意義1 大學生自我管理意識與能力基本內涵大學生管理是高校教育以及培養(yǎng)人才的重要途徑和方式。在培養(yǎng)社會性可造人才的過程中具有重要的意義。教育部關于整體規(guī)劃大中小學德育體系的意見 中明確指出, 學生管理要充分調動學生的主動性積極性，不斷提高學生自我教育、自我管理、自我服 務的能力。從現(xiàn)實來看，學生是發(fā)展的人，是獨守的人，是校園中責權利相統(tǒng)一的平等 的一方，是有責任能力的行為主體?！?121 世紀是一個經濟、科技迅速發(fā)展的時代，人 才的競爭趨勢也越演越烈，對于這個時代的大學生來說，要在社會上有一席之地，除了 需要掌握不斷更新的知識技能以外，還要學會自我管理以及掌握自我管理的技能。大學 生自我

5、管理不光僅僅是生活自理，自我學習自我教育，還有自我發(fā)展。它是一個綜合性 的。學習到更多的自我管理能力以及提高我們自身的一些管理意識，是我們目前所需要 去做到的。1.大學生自我管理意識與能力基本意義現(xiàn)在的時代是知識經濟時代，生活節(jié)奏在不斷的加快，自主和選擇的機會和范圍在不斷增多，每個人都應該去成為自己的主人和管理者，為自己負責。而且在如今這樣 競爭越演越烈的情況下，面對這樣激烈的社會，我們大學生除了之前說過的，豐富自己 的知識，提高自己的能力之外，我們還要學會自我管理，學會與社會更好的融合，把學 習、工作、和生活這三樣的關系順利的融入到集體和這樣的社會當中去。不斷加強自己 的自主能力，同樣的與他

6、人的交流和溝通也同樣需要加強的?，F(xiàn)在社會需要的是這樣的 人才，這也是調查大學生管理意識與能力的一個重要意義。了解當代大學生的自我管理 意識與能力，給予措施，這樣更好的促進高校更好的管理學生以及關系到我國社會未來 的發(fā)展。二、大學生自我管理意識與能力的現(xiàn)狀及成因分析1.大學生自我管理意識與能力現(xiàn)狀調查為了掌握大學生自我管理現(xiàn)狀，我們在大學生中進行了調查，同時對部分輔導員和 學習滾利人員進行了訪談，其目的就在于真實的反映大學生對自我管理的態(tài)度和想法， 找到一些切實可行的自我管理的方法和途徑，為學校的管理者提供相關的參考意見，促 進大學生自我管理理論的發(fā)展。調查問卷的內容涉及到大學生的生活自理方面，

7、學習的 主觀能動性方面、時間安排方面、經濟是否獨立方面以及心理方面，還有對網絡的應用 方面，對親朋好友的親情方面等等。調查選擇的對象是四川省四川大學200 名不同年級不同性別不同專業(yè)的學生進行的問卷調查。調查的方法采用問卷調查與訪談法相結合， 問卷調查采用的是無記名的方式，問卷包括 25 個題目，都屬于自選題。共發(fā)放 120 份 問卷，回收有效問卷 100 份。在收回的 100 份問卷，我們用 SPSS 軟件進行統(tǒng)計分析， 會以各種的數(shù)據(jù)圖來顯示大學生自我管理意識與能力在各方面是否存在不同的差異。(1).不同年級學生在時間管理上不存在顯著差異根據(jù)調查資料顯示，在不同年級的大學生，同樣存在一個問

8、題，就是在自己的時間管理上存在很大的不合理性。在問卷調查中，有幾個問題，第一：每天是不是到24 點之后才睡覺，第二：考試來臨了才會去學習，其實作為大學生，我們應該要保持一個好 的睡眠，才能更好的在第二天的課堂上有好的精神狀態(tài)，而對于考試前的學習，更是對 平時的一個時間沒有規(guī)劃。更好的規(guī)劃自己的時間，不會把所有的事情都堆在一起。從 問卷數(shù)據(jù)上得知，我們大學生從大一到大四的都缺乏這樣的時間管理。從圖一的數(shù)據(jù)上 可以清楚得知，100份問卷里，84%勺同學都會選擇在 24 點以后休息。圖一：時間管理年級*二十四點休息 CrosstabulationCou nt二十四點休息經常是較今B.多是較少是不是T

9、ot al年級-一一大7110119_大12116130大12155133四大5112018Total364813310(2).不同年級無論男女都在經濟管理上同樣的不存在差異圖二：經濟管理Cou nt年級*透支經濟*性別 Crosstabulation性別透支經濟Tot經常是較今B.多是較少是不是al男級年大24219大433212大573116四大244010Total131812447女級年大442010_大5102118大584017四大34108Total17269153在通過做問卷的同時，有了解到現(xiàn)在的大學生在經濟上的支出，大多數(shù)的女生都是 花費在服裝化妝品以及食物上。而男生則是談戀

10、愛，上網以及抽煙等等上面。而大部分 學生的生活費則是是 1K 到 1.5K 左右。數(shù)據(jù)顯示，64%勺屬于經濟透支。這是經濟管理缺 失也是自我管理中的其中一種缺失。而現(xiàn)在，我們根據(jù)數(shù)據(jù)看到，生源與農村和城市的 學生，在經濟管理上的差異。如圖三顯示，差異并不是很大，這樣的結果不禁讓我們反 思我們如今的一個社會風氣情況，有沒有出現(xiàn)跟風的情況的等等。因為在我們自己的根 深蒂固的思想里面，我們會認為農村的學生會懂得勤儉節(jié)約，會懂得生活不易，所以經 濟管理上應該會不錯的，但是數(shù)據(jù)顯示，只有大約 4%勺學生在這方面管理比較合理。圖三：生源地的經濟透支情況出生地*透支經濟 CrosstabulationCou

11、nt透支經濟經較較不Tot常是今 B. 多是少是是al出生地村農191610247市城112811353Total3044215100(3).不同年級在學習主動性上不存在顯著差異從數(shù)據(jù)上顯示，無論是大一，還是大二大三的學生，甚至大四的學生，他們在學習 主動性上都不存在顯著差異，他們都有一個共同的特征：學習主動性差。從問卷上得出， 對于每天醒來就 會想到要做的事情，有占比 60%勺學生是極少會甚至不會去想到的；再 則還有就是對于作業(yè)情況，老師不催作業(yè)，就不急于寫作業(yè)，占比 78%勺學生。在性別、 專業(yè)學科上差異也不大。占比也相差無幾。這樣得出來的結論就是，在學習主動性上面, 無論什么年紀，無論男

12、女生，無論什么學科的學生，他都有一顆懈怠的思想。在缺乏學 習的主動性。(4) .不同年級不同性別不同生源地不同學科同學在生活規(guī)劃上不存在明顯差異很顯然，無論什么維度上，大部分的學生在生活規(guī)劃，學習計劃這一方面是欠缺的。 沒有制定計劃的習慣，更不用說去完成。而有一部分是制定了計劃 ，卻沒有去按時完 成自己的計劃。這也是大學生在自我管理上欠缺的一部分。(5) .在網絡生活的管理上男女生之間存在差異其實對于這個答案是意料之中的，在網絡生活中，占比多的是男生。男生酷愛迷戀 網絡。在之前的經濟透支中有提到，大部分男生都是要用錢去網吧上網打游戲的。所以 他們對自己這方面的管理遠遠不如女生。相對而言，女生是

13、要管理得好一些的。以上是通過做出問卷得出簡單的結果， 也是大學生為何缺乏自我管理意識與能力的 一些主要原因。在時間管理，經濟管理，學習主動性、生活學習規(guī)劃、網絡生活管理五 個方面來得出大學生缺乏自我管理意識的結果。而現(xiàn)在則是要分析為什么大學生會在這些方面缺乏自我管理2.大學生自我管理意識與能力成因分析（1）.不同年級學生在時間管理上不存在顯著差異成因分析在進入大學以后，很多的學生感受到的是大學生的自由和放松，這相對于比起 初中高中給的狀態(tài)，更讓這些被壓迫了 6 年了學生感覺到了釋放，進而，在大學的 校園里開始怠慢了自己，對自己的時間管理上也同樣的開始放松，喜歡到深夜才睡 覺，不是玩電腦就是玩手

14、機，甚至談戀愛的打電話，這些情況都是常有的。想想在 家的日子，想想高中時候的日子，什么時候不是禁止半夜三更還沒睡覺，都希望保 證一個好的睡眠，才能更有效的學習。剛剛進學校的大一學生在時間的管理上面，會有一些還是能管理得不錯的，能在24 點前休息，但是在高校時間越長，慢慢的習 慣就會被帶得差，自然而然的，我們得學生對時間管理更為糟糕。久而久之，在大 學生的大學時代里面，形成一個惡尋循環(huán)，大一大二大三大四的學生在時間管理上 不存在差異，都是一樣的沒有很好的自我管理。（2）.不同年級無論男女都在經濟管理上同樣的不存在顯著差異成因分析在經濟管理上，不存在差異是因為大部分的學生都屬于經濟透支，在每個月規(guī)

15、定 的生活費中都 能超出規(guī)定費用。這個通病是無論什么年紀，無論男女都存在的問題。 而現(xiàn)在我們來分析為什么在大學校園里會出現(xiàn)經濟透支這種狀況。在做調查問卷的時 候，我訪問到這些同學，他們的每個月生活用于什么地方？為什么會出現(xiàn)透支的情況？ 得到的回答是，多部分同學飲食方面不吃食堂，經常在外面吃，而且女生的生活費多用 于化妝品，著裝和飲食方面。幾乎每個月的會買衣服，每個月都會去買關于護膚的產品 等等。而男生則多數(shù)是因為去網吧玩游戲，嫌棄學校的網速玩游戲不給力，寧愿花錢去 網吧，同時抽煙的，幾乎 2 天或者 1 天一包煙。還有談戀愛的男生，這一方面又是一筆開 支。這些因素導致學生們每個月經濟投資。這不

16、禁讓我們自己去思考，他們的花費合理 嗎？在這些花費里有沒有同學是經過管理規(guī)劃之后的結果呢？答案很簡單，他們并沒有去 管理并規(guī)劃自己的經濟開支。因為有很好的例子，一同學自己規(guī)劃和管理之后的結果就 是她的生活費不超過 800 元。我們是不是應該去好好反思一下？經濟管理是自我管理中 的一中，相當于說這項自我管理是不合格的。這也是不存在差異的原因。（3）.不同年級在學習主動性上不存在顯著差異成因分析在我認為學習主動性是完全靠自覺的，現(xiàn)在的大學生在這一方面做得也是極差的， 老師安排的作業(yè)，在老師不催的情況下，可以到最后一刻才想到去完成作業(yè)。我在想，是什么因素導致大學生這樣的行為思想？相比一下高中初中的學

17、習模式，都是每天的家作，需要每天完成的，學生也是每天放學回家積極完成作業(yè)。也許那時候有一些鞭策的 作用。因為學習的嚴格，不允許你拖欠作業(yè)。所以在思想上也嚴格。而在大學的教育模式來看，老師安排的作業(yè)很少要求學生在第二天就要完成交上來的。都會給三五天的 時間讓學生有多余的時間來完成。其實老師的出發(fā)點是好的，希望學生有多余的時候來 完成，并且保證質量?？墒菍W生并不那么認為。大多數(shù)的學生就算有多余的時間也會推 遲到最后一天的時間來完成作業(yè)。在學習的主動性上欠佳。更何況，這樣的風氣其實會 在同學之間蔓延的，大一如此，大二大三大四的同學呢？更是不相徑庭。在缺乏學習主 動性這方面，不同年級的學生之間不存在顯

18、著地差異。這樣的原因估計也就如此了。（4） .不用年級不同性別不同生源地不同學科生活規(guī)劃上不存在明顯差異成因分析根據(jù)調查資料得出來的結果就是無論什么年級無論男女生，或者不同生源地不同學科的同學在生活規(guī)劃上都不存在明顯差異?，F(xiàn)如今，大學生為何畢業(yè)之后會出現(xiàn)迷茫？ 為何不知何去何從？據(jù)調查 每年的畢業(yè)生有絕大多數(shù)的都是處于迷茫階段。其實回到 校園時期，你有沒有對自己的學習有個規(guī)劃？你有沒有對自己未來的生活有過規(guī)劃？很 明顯，調查結果是沒有。在學生時期，對這些都沒有規(guī)劃，就這樣渾渾噩噩的度過自己 的大學四年，到最后畢業(yè)的時候回想，這幾年，到底學習到了什么？到底有多少可以 讓我們到社會中都可以用到的？

19、這不禁讓我們反思。據(jù)了解，很多大學生對自己的生活 都沒有規(guī)劃，對自己的學習也沒有規(guī)劃，有一部分的學生就很明確自己以后要走什么路， 要去考研還是什么的，都很明確，而另一部分學生，就很迷茫。渾渾噩噩的度過，或許 因為家里有關系有條件考研讓他在畢業(yè)以后無憂生活，可以去找一個好的工作。對于在 生活規(guī)劃上不存在明顯差異，大多原因也應該如此吧。（5） .在網絡生活的管理上男女生之間存在差異成因分析其實這個男女生存在差異的原因就是在性別上。網絡生活管理，據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示， 男生占比比女生多。理由其實很了然。像現(xiàn)在的發(fā)行的大型游戲，相對來說，更為吸引 男生。而男生在這方面也略微占優(yōu)勢，感覺對游戲計算機什么的都是

20、一點就精通的。所 以男生是比。較愛玩游戲的。而網吧的人數(shù)相比較下來也是男生比女生多。那些不談戀 愛的學生，把自己大部分的時間都用在網吧游戲里了。像是沒有節(jié)制的。相比女生，待 在網吧的就會比較少，對網絡的世界也沒有太沉迷。這也是男女生在網絡生活管理上存 在差異的原因。時間管理，經濟管理，學習主動性、生活學習規(guī)劃、網絡生活管理都屬于大學生自 我管理中的其中一種。而在此次的調查中，結果顯示，大學生對于這些方面都是欠缺的，換言之就是缺少自我管理。而現(xiàn)在我們聽過調查的結果要給出解決的措施，如何去提高 大學生的自我管理意思與能力。這樣才能提高大學生各方面的能力。三、大學生自我管理與能力改善措施隨著時代的變

21、化發(fā)展，大學生需要緊跟著社會時代的潮流，不斷的努力充實自己更 新自己的知識和技能，只有這樣才能去適應這個社會的高速發(fā)展，做到這些就需要大學 生要有足夠的自我學習能力、自我提高和自我管理的能力?，F(xiàn)目前，當前的高校對于大 學生的自我管理工作這一方面是十分重視的， 而且通過個各種的途徑和措施都在不斷的 加強，但是與大學生管理工作的時代化、科學化以及現(xiàn)代的目標還是有一定的距離。主 要從幾個方面可以看出，大學生自我管理工作主要是實行過去的學習管理和教育管理方 式。而迄今，大學生在一些生活自理方面，學習的主觀能動性方面以及對時間的合理方 面等等都存在很大問題，這些問題都是自我管理意識和能力差導致的。所以要

22、努力改善 大學生自我管理意識與能力，還有很長的路要走，需要學生自己的配合，需要高校各方 面的支持，需要不怕困難和挫折的毅力，更需要去搜索出新的方式、新的途徑、新的方 法、總結新的經驗，提高大學生自我管理意識與能力。1. 更新高校的教育管理理念很多的人都覺得大學生自我管理的積極意義， 那么是不是同意就意味著愿意投身到 里面去呢？可是，傳統(tǒng)的師生關系就是“以教師為重，以管理本位”而設計的，這樣的 師生關系具有典型的“支配與從屬”不對稱性特征，學生被視為教育管理的對象，這在 觀念和事實上已經把學生看作為：學生總有問題的，需要在思想和行為上進行糾正和改 善。學校管理者對大學生因為不放心而不能徹底放松，

23、所以，大學生自我管理缺乏經常 性的鍛煉和有效的的指導，就導致部分的大學生對自我管理的能力持懷疑態(tài)度，從而影 響了他們的參與熱情。家長學校、社會都要把大學生看作為一個真正的成年人來看待， 而且要相信他們是完全有能力在實踐中學會管理好自己的，所以更要保護并引導他們學會自我管理，廣開渠道，提供更多的自我管理的機會，這樣就使得學生的自我管理能力 和水平在學習實踐中獲得鍛煉和提高，才會真正落實“以生為本”“一切以學生出發(fā)”的辦學理念精髓。2. 強化大學生的獨立自主意識學生主體地位加強，除了要學生工作管理者放權外，更加重要的是大學生 應該要有自主管理意識。從“被動的服從管理”到“主動的自主管理”，依靠的

24、是學生自身的力量去推動這項工作。學生呀積極主動去學習怎么做人、怎么做事、怎么去學習、怎么去共處、培養(yǎng)自己的自主生活和管理的能力，以及創(chuàng)新 的精神和能力。學生要真正把自己看成學校的主體。要去主動履行主人翁的權 利、責任和義務。3. 提高大學生的自我約束力自我約束能力就是自我反省與監(jiān)控能力。這種能力能顧幫助人們及時的去 發(fā)現(xiàn)和反饋學習、生活中的各種各樣的信息，而且能根據(jù)目標的要求去及時作 出調整。自我約束力是根據(jù)后天學習得的，不是天生就有的，缺少它將是一個 人走向成功的最大障礙。大學生的自我約束力是自我管理的基礎。學校里的規(guī) 章制度是來自外部的約束和監(jiān)測，大部分的學生對它們的認識都差不多停留在 表

25、面，不是發(fā)自內心對它理解和支持。如果沒有大學生的自我約束力，大學生 在行為舉止上就會對學校的規(guī)章制度和老師產生依賴的心理；在沒有外來的教 育和管理的情況下，學生的行為就很有可能會失控。因為只有通過自己的自覺 和自愿，學校的規(guī)章制度才能成為學生內心的信念，那些所謂的規(guī)章制度才能 成為學生的行為準則和道德的標志，從而發(fā)揮它應該有的作用，4. 學會建立健全的高校大學生自我管理組織引領和組織大學生開展自我管理的活動。大學生自我管理的組織基礎是高校大學生 中的各種組織體系。高校有眾多的大學生管理組織和學生協(xié)會、社團，是以很豐富多彩 的活動內容去吸引廣大的學生去踴躍參加基本能滿足大學生個性的發(fā)展與成長的需

26、要， 是大學生鍛煉自我管理能力的重要平臺。自我管理，俗話就是自己管理自己，包括個人 和群體的管理。而社團活動的基礎是依靠各種形式的組織展開的，沒有組織，自我管理 就失去了其本應的依靠和載體。高校和院系要努力為實施大學生自我管理創(chuàng)造各種條 件，搭建活動平臺，形成以班級、學生會、黨團組織、社團、學生社區(qū)全面覆蓋、多位 一體的高校大學生自我管理組織體系，而且建立起與此相適應的完備、整齊的學生自我 管理組織的體系的高性能運行機制，為大學生展開自我管理工作奠定了堅實的組織基 礎。在此過程中，首先，不僅僅要注意選拔素質高、能力強的優(yōu)秀的人作為大學生組織 的領導者和骨干干部，而且要注意它的廣泛性、群眾性和普

27、及性，以此來吸引更多的學 生參與到自我管理的活動中來。其次，要注重豐富大學生自我管理的多樣性。以日常生 活學習為主的大學生自我管理組織，例如班級組織學習管理自律的知識、宿舍的管理組 織、勤工儉學組織等等。這些組織可以完全由大學生自主建立，自主開展各種各樣的活 動，用這樣的形式來為構建良好的學習、生活秩序進行自我管理，并在管理過程中培養(yǎng) 出自己的自律意識以及工作能力。同樣的，也可以根據(jù)大學生社會實踐服務、以及個人 的一些興趣愛好等方面的不同需要，建立例如服務社會思維志愿者服務、扶貧支教等公 益性組織。通過這些組織的活動，一方面是鍛煉大學生的個人組織、人際交往等方面的 能力。另方面，更是說培養(yǎng)大學

28、生一些良好思想品德，譬如服務社會、服務祖國、關愛 他人等等。高校應該利用這些資源，讓我媽大學生在各類的活動中得到充分的鍛煉、自 我管理意識和能力得到全面的提升。從而經一部的促進他么的快速成長。5.落實并加強大學生的日常生活學習的自我管理其實大學生很大部分的時間和自己的精力都花在個人的學習和生活的管理上，所 以，應該要去十足的發(fā)揮平時在學習和日常生活管理的主要作。 大學生在進入大學以后, 他的很多方式都發(fā)生了很大的變化，譬如，學習、管理的方式等等這些都和我們得初中 高中都是不一樣的，那時候的我們還像是襁褓里的花朵，被保護在溫室里，所有的學習 方式和管理方式都在父母和老師的監(jiān)測之下。而在高校里，它的學習，生活時間，空間 的自由度都加大了，再也沒有家長和老師的嚴格監(jiān)督和管制，重要的還是看學生自己的 自覺性和自主性。如果不能在盡快的時間去學習到自我管理能力，自我約束能力等等， 那就會出現(xiàn)放縱自己，放松學習，導致掛科，成績不合格，沉溺于游戲等等這樣情況。 所以，高校和教育者必須要加強對大學生的自我管理的引導和幫助，幫助大學生去嚴格 要求自己，去養(yǎng)成一個比較好的自我管理的行為和習慣。對于大學生來說，是應該自覺 的遵守學