中班語(yǔ)言：《芽》說(shuō)課稿

1、精選公文范文中班語(yǔ)言： 芽 說(shuō) 課稿各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝中班語(yǔ)言芽說(shuō)課稿一、說(shuō)教材今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：中班的語(yǔ)言 活動(dòng)芽。綱要中提出：引導(dǎo)幼兒 接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ) 言的豐富和優(yōu)美。而芽正是一篇很 優(yōu)美的散文詩(shī)。散文的內(nèi)容是這樣的： 一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾綄珙^ 來(lái)，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。太陽(yáng)照耀 著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤(rùn)著她.她 感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害 怕。太陽(yáng)說(shuō)：別怕!我把你曬一曬，你就 會(huì)變得更健康！風(fēng)兒說(shuō)：別怕!我把你吹一吹，你就 會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)！雨露說(shuō)：別怕!我把你灑一灑，你就1-精選公文范文-精選公文范文2會(huì)變得更歡

2、暢！于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開(kāi)雙 手，迎向陽(yáng)光.迎向風(fēng)兒。迎向雨露。 慢慢地，她長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，變得更綠 更可愛(ài)了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑 娘.在春光里歡笑起舞。散文中將芽比喻成一個(gè)膽怯的小姑 娘，在陽(yáng)光、雨露、風(fēng)兒的幫助下漸漸 長(zhǎng)成一個(gè)朝氣蓬勃的小姑娘，在春光里 歡笑起舞。小芽的這種成長(zhǎng)過(guò)程，經(jīng)歷 了從膽怯到勇敢的心理歷程。幼兒在欣 賞詩(shī)歌的過(guò)程中不僅感受到散文的意境 美,更能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì), 培養(yǎng)幼兒活波開(kāi)朗的性格。而且也可以 豐富幼兒一些詞匯，如：膽怯、滋潤(rùn)、 撫摸等。隨著新課程的改革，園本課程的開(kāi) 發(fā)，我們農(nóng)村幼兒可以利用有利的田園 資源，我園以種植活動(dòng)為載體，促進(jìn)幼

3、兒全面的發(fā)展。而芽這篇散文詩(shī)正 可以豐富幼兒種植方面的經(jīng)驗(yàn)，能夠使 幼兒懂得植物的的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、 -精選公文范文-精選公文范文3風(fēng)兒和雨露。因此， 我將本次的活動(dòng)目標(biāo)從情感、知識(shí)、能力三個(gè)方面來(lái)制定。二、說(shuō)目標(biāo)目標(biāo)1欣賞散文， 懂得”芽”的健康 成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。目標(biāo)2初 步理解”膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞, 學(xué)習(xí)句式”別怕，我把你一X,你就會(huì)變 得更xx?！边@也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。目標(biāo)3感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理 變化，懂得感恩并樂(lè)于助人。本次活動(dòng) 的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)句式”別怕，我把你ix,你就會(huì)變得更XX”難點(diǎn)：就是幫助幼兒 理解”膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞。三、說(shuō)準(zhǔn)備因

4、此，我需要的物質(zhì)準(zhǔn)備是：一套。我為什么要用PPT呢？因?yàn)?中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維 為主，PPT的播放既能夠讓幼兒直觀的 看到嫩芽在生長(zhǎng)過(guò)程中變化的過(guò)程，更 能將抽象的事物形象化，便于幼兒理解 散文的內(nèi)容。-精選公文范文-精選公文范文42胸卡： 太陽(yáng)、 風(fēng)兒、 雨露若干個(gè)。 綱要中提出：用多種活動(dòng)幫助幼兒 加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，胸卡的準(zhǔn)備 是讓幼兒進(jìn)行角色的表演，幫助幼兒對(duì) 散文的理解和情感的體驗(yàn)。3事先請(qǐng)幼兒每人在紙杯里或小罐 子里播種一粒瓜果的種子。如黃瓜、絲 瓜、西瓜、茄子等等。我為什么要先讓 幼兒把種子種在紙杯里或小罐子里而不 直接種到田地里呢？因?yàn)槲疫@樣做，既 能夠讓幼兒

5、隨時(shí)觀察到種子的發(fā)芽過(guò) 程，又能夠讓幼兒有一個(gè)情感體驗(yàn)，就 是幫助小嫩苗尋找一個(gè)適合它生長(zhǎng)的地 方。那就是：讓幼兒將芽移植到有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方，移植到田園中。選擇瓜果類的種子來(lái)播種是因?yàn)樵?-5月份里最適宜播種的就是各種蔬菜瓜果 的種子。比如：黃瓜、絲瓜、茄子、番 茄啊等等。這樣也適合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)C4.小鐵鍬人手一份。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng) 工具。如：用小鍬挖坑、植物澆水。因 -精選公文范文-精選公文范文5為在活動(dòng)的最后我要讓幼兒把小嫩芽種 植到有陽(yáng)光有風(fēng)兒由雨露的地方去。四、說(shuō)過(guò)程因此，我將此次活動(dòng)的過(guò)程分為四 大流程來(lái)完成?；顒?dòng)一：實(shí)物導(dǎo)入，激 發(fā)幼兒欣賞散文的興趣?；?/p>

6、動(dòng)二：幫助 幼兒理解芽散文，初步理解”膽怯、健康、 堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞，讓幼兒學(xué)說(shuō)”別怕， 我把你XX,你就會(huì)變得更XX?！被顒?dòng)三: 分角色扮演，加深幼兒對(duì)散文的理解， 感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變 化，懂得感恩并樂(lè)于助人?；顒?dòng)四：經(jīng)驗(yàn)移植，情感大體驗(yàn)： 把嫩芽移植到一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有 雨露的地方。下面我就來(lái)具體說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò) 程：根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，他們的 無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意開(kāi)始發(fā)展。 所以活動(dòng)的一開(kāi)始，我用神秘的口吻告 訴幼兒今天有一位客人要來(lái)我們班，請(qǐng) 大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？當(dāng)幼兒隨意猜出23個(gè)客人時(shí)，我會(huì)說(shuō)到底是誰(shuí)精選公文范文6-精選公文范文-精選公文范文7呢？ ”接著

7、就出示實(shí)物嫩芽。 我不會(huì)讓太 多的時(shí)間讓幼兒去猜測(cè)，因?yàn)橹邪嗟暮?子的注意力只有15分鐘左右的時(shí)間，所 以我會(huì)在活動(dòng)中盡量減少不必要的過(guò)度 環(huán)節(jié)，盡量避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。當(dāng)出 示了一顆實(shí)物嫩芽之后我會(huì)問(wèn)：誰(shuí)來(lái) 啦？嫩芽是從哪里岀來(lái)的？你喜歡它 嗎？你最想對(duì)它說(shuō)什么？猜一猜嫩芽剛 剛從泥土里岀來(lái)心里會(huì)怎么樣呢？有的幼兒可能會(huì)說(shuō)岀很高興、很開(kāi)心，很害 怕。其實(shí)，我的最佳答案是為了能讓幼 兒說(shuō)出很膽怯”但根據(jù)我對(duì)我中班幼 兒經(jīng)驗(yàn)水平的理解，我估計(jì)幼兒很可能 不能直接說(shuō)出膽怯”這個(gè)詞語(yǔ)。因?yàn)槟?怯”這個(gè)詞語(yǔ)很書(shū)面、抽象。不管幼兒說(shuō) 的怎樣，我都會(huì)肯定幼兒的答案，承認(rèn) 他們的想法。如果幼兒說(shuō)不岀膽怯，我

8、 會(huì)以參與者的身份說(shuō)： 我覺(jué)得呀，嫩芽 很膽怯。”我邊說(shuō)邊做岀相應(yīng)的表情。讓 幼兒理解 膽怯”的意思。接著請(qǐng)幼兒說(shuō) 說(shuō)自己什么時(shí)候也膽怯過(guò)？做個(gè)膽怯的 樣子？幫助幼兒對(duì) 膽怯”的理解。-精選公文范文-精選公文范文接著我問(wèn)：小嫩芽那么膽怯，誰(shuí)會(huì) 來(lái)幫助小嫩芽快快長(zhǎng)大呢？”這樣的提問(wèn)也就自然而然的進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)： 那就是引導(dǎo)幼兒欣賞芽散文，幫助幼兒 初步理解”膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等 詞，并學(xué)說(shuō)”別怕， 我把你一X,你就會(huì) 變得更XX。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要通過(guò)PPT的播放來(lái)幫助幼兒理解散文。在欣 賞PPT時(shí)，我通過(guò)層層遞進(jìn)地提問(wèn)，女口: 誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助嫩芽快快長(zhǎng)大？”可是小嫩芽還是很害怕，太陽(yáng)會(huì)對(duì)嫩

9、芽怎么 說(shuō)？ ”健康什么意思？ ”你們做個(gè)健康 的樣子給我看看?！憋L(fēng)兒會(huì)怎么說(shuō)？ ”你 們什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)？ ”雨露會(huì)對(duì)嫩芽 說(shuō)什么呢？ ”我來(lái)做雨露，你們做嫩芽， 做個(gè)歡暢的樣子給我看看。你會(huì)對(duì)小嫩 芽怎么說(shuō)？ ”在讓幼兒說(shuō)說(shuō)猜猜演演的 過(guò)程，其實(shí)就是幫助幼兒學(xué)會(huì)了 別怕， 我把你IX,你就會(huì)變得更XX。的句式。 這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí)也用肢體 動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解 健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢” 詞語(yǔ)的意思。本次活動(dòng)的難點(diǎn)也順利化 -精選公文范文-精選公文范文小嫩芽聽(tīng)了陽(yáng)光、雨露、風(fēng)兒的話 之后，還會(huì)害怕？膽怯嗎？有沒(méi)有長(zhǎng)大 呢？ ”這樣的提問(wèn)幫助幼兒梳理小芽的 成長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)垩繌哪懬拥接?

10、敢的心理歷程。我在 先學(xué)后教”的活動(dòng)單模式引領(lǐng)下，讓幼兒通過(guò)PPT說(shuō)說(shuō)自己看到的和 想到的。接下來(lái)我就結(jié)合輕音樂(lè)和PPT， 有感情的完整地朗誦一遍散文芽，讓 幼兒完整地欣賞一遍散文詩(shī)。因?yàn)橄惹?的PPT欣賞我只是讓幼兒在說(shuō)說(shuō)看看 中，初步的理解散文詩(shī)，而這一次的欣 賞是讓幼兒完整地從頭到尾欣賞散文 詩(shī)，在腦海中有完整的印象和美的感受。 輕音樂(lè)的播放既能烘托散文的意境，更 能讓幼兒意味深長(zhǎng)的體驗(yàn)芽從膽怯逐漸 變成勇敢的小姑娘那種情感。當(dāng)幼兒完整地欣賞完之后， ”接下來(lái) 就是讓幼兒角色扮演，也就是本次活動(dòng) 的第三個(gè)環(huán)節(jié)。進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我 以這樣一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入：小嫩芽在誰(shuí)的幫 -精選公文范文-8助

11、下長(zhǎng)大的？如果沒(méi)有陽(yáng)光、雨露、風(fēng) 兒的幫助，他們會(huì)長(zhǎng)大嗎？ ”如果讓你 來(lái)幫助小嫩芽成長(zhǎng)，你最想當(dāng)誰(shuí)呢？那 么，你們想不想幫助小嫩芽成長(zhǎng)呢？扮 演精選公文范文的過(guò)程，就是幼兒體驗(yàn)小嫩芽從膽怯 的心里到勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的心里變化過(guò)程。 在扮演時(shí)，我會(huì)提供各種角色的胸卡， 讓幼兒自由選擇自己想扮演的角色，在 輕松、自由的氛圍中扮演角色。在一堂課中，如果沒(méi)有教師的評(píng)價(jià)，那么這節(jié)課就不算是一節(jié)完美的活動(dòng)。 我會(huì)以問(wèn)問(wèn)答答、自由寬松的談話方式， 幫助幼兒整理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率。 我會(huì)這樣提問(wèn)：還有誰(shuí)的長(zhǎng)大也需要陽(yáng) 光、雨露、風(fēng)兒的幫助呢？ ”小朋友們， 你們是在誰(shuí)的幫助下正在漸漸長(zhǎng)大呢？ 我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呢

12、？你們最想對(duì)他說(shuō)什 么？ ”這樣的提問(wèn)，就是讓幼兒知道：在 我們的生活中，不管遇到有多困難的事， 我們都不要害怕，要向小嫩芽那樣勇敢、 樂(lè)觀，因?yàn)樵谖覀兊纳磉呌性S多朋友會(huì) 幫助我們， 同樣我們也要幫助別人，對(duì)9-精選公文范文-、精選公文范文11我們有幫助的人，我們要謝謝他。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸， 我們 自然角的植物寶寶也長(zhǎng)出嫩芽了，你們 說(shuō)把它放在哪里生長(zhǎng)更好呢？我們一起 去尋找這個(gè)美好的地方吧。本節(jié)活動(dòng)也 就自然而然的結(jié)束。不過(guò)，我不會(huì)因這 節(jié)活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束幼兒的整體發(fā)展。我會(huì)和孩子們繼續(xù)一同照顧這些植物寶 寶，每天我會(huì)利用散步時(shí)間或其他自由 活動(dòng)空間帶孩子去田園看一看、給植物 寶寶澆澆水、拔拔草、捉捉蟲(chóng)、施施肥 等等， 讓孩子知道只有細(xì)心地照顧才能 長(zhǎng)大，體驗(yàn)種植的快樂(lè)和成功感。在本次活動(dòng)中，我始終以幼兒為主 體，通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒的 思考，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng) 性。孩子是活動(dòng)的主人，我則是孩子學(xué) 習(xí)的