課堂教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、總 目 標(biāo) 學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問(wèn)題。理知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問(wèn)題。 發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣，有堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事索興趣，有堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神科學(xué)探究要素科學(xué)探究要素對(duì)科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕疽髮?duì)科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕疽筇岢鰡?wèn)題能發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題 從物理學(xué)的角度較明確地表述這些問(wèn)題 認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意義 猜想與假設(shè)對(duì)解決問(wèn)題的

2、方式和問(wèn)題的答案提出假設(shè) 對(duì)物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè) 認(rèn)識(shí)猜想與假設(shè)的重要性 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵延袟l件，制定實(shí)驗(yàn)方案 嘗試選擇實(shí)驗(yàn)方法及所需要的裝置與器材 考慮實(shí)驗(yàn)的變量及其控制方法 認(rèn)識(shí)制定計(jì)劃的作用 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)用多種方式收集數(shù)據(jù) 按說(shuō)明書進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器 如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道重復(fù)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的意義 具有安全操作的意識(shí) 認(rèn)識(shí)科學(xué)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性分析與論證對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理 嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出結(jié)論 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和描述 認(rèn)識(shí)在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行分析論證是很重要的 評(píng)估嘗試分析假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果間的差異 注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題 吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)探究方案 認(rèn)識(shí)評(píng)估的意義 交流與合作能寫出實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告 在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人 有合作精神 認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性 問(wèn)題問(wèn)題事實(shí)事實(shí)解釋解釋評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)