福建省泉州市惠安三中七年級語文下冊 4.16《紙船》教學課件 語文版

1、泰戈爾1、理清文章的思路，掌握、理清文章的思路，掌握文章的主題。文章的主題。2、結合對紙船的描寫，感、結合對紙船的描寫，感受字里行間作者滲透出感情。受字里行間作者滲透出感情。3、體會本文的藝術特色。、體會本文的藝術特色。教學目的作者簡介作者簡介泰戈爾（泰戈爾（18611941），），印度作家，詩人，社會活印度作家，詩人，社會活動家。代表作有詩集動家。代表作有詩集新新月集月集、飛鳥集飛鳥集、園丁集園丁集等；劇本等；劇本紅紅夾竹桃夾竹桃、郵局郵局；長；長篇小說篇小說沉船沉船、戈拉戈拉等，所作歌曲等，所作歌曲人民的意人民的意志志被定為印度國歌，被定為印度國歌，1913年獲諾貝爾文學獎，年獲諾貝爾文學

2、獎，他和圣雄甘地被認為是他和圣雄甘地被認為是20世紀的兩大偉人。世紀的兩大偉人。預習任務詞語識記子夜：半夜。仰望：抬頭向上看。黎明：天快亮或剛亮的時候。滿載：運輸工具裝滿了東西。浮泛：課文中指漂浮在水面上。異地：他鄉(xiāng)，指家鄉(xiāng)以外的地方。預習任務四邊互動1、詩人寫“紙船”到底是為了表現什么？2、“我”在紙船上用大黑字寫上自己的名字和住的村名，目的是什么？3、圍繞“紙船”，詩人描繪了哪些內容？4、末句的“夢”是怎樣的夢？請結合詩意談談你的理解。預習任務四邊互動答案1、詩人寫“紙船”到底是為了表現什么？是為了表現兒童的童真雅趣。預習任務四邊互動答案2、“我”在紙船上用大黑字寫上自己的名字和住的村名，

3、目的是什么？孤獨的“我”希望能得到友誼或希望“我”的祝福能傳給遠方的人們。預習任務四邊互動答案3、圍繞“紙船”，詩人描繪了哪些內容？圍繞“紙船”，詩人描繪了兒童的奇思妙想。先是想到寫有“我”的名字和“我”住的村名的紙船讓異地的人得到，然后想到用船載著秀利花平安地帶到岸上，接著想到天上的船也能放下來同“我”的船比賽，最后想到夢里睡仙坐在船上。預習任務四邊互動答案末句的“夢”是怎樣的夢？請結合詩意談談你的理解?；蛟S是對外面世界的向往，或許是渴望得到友情和承認，或許是要給遠方的人們帶上祝福，或許是企盼自己的人生之船在大風大浪中平安度過。課文層次希望紙船讓異地人得到想到用紙船載秀利花平安到岸上想到天上

4、的船放下來比賽夢見睡仙坐在船上描繪兒童的奇思妙想表現了童真雅趣段落層次第一部分可分為三部分：第二部分第三部分（第14節(jié)）：（第5、6節(jié)）：（第7、8節(jié)）：想象寫有我的名字和我住的村名的紙船讓異地人得到，然后用載秀利花平安到達岸上。想象天上的船也能放下來同我的船比賽想象夢里睡仙坐在船里表達方式這是一首散文詩。詩人依照兒童的心理，以樸素的語言、明快的格調，特別是豐富的想象描繪了兒童的奇思妙想。中心表達詩人依照兒童的邏輯，以樸素的語言、明快的格調和瑰麗的比喻，描繪出兒童的種種動人情態(tài)和奇思妙想，表現了兒童的童真童趣。寫作借鑒小小的紙船，滿載了夢想；天上的云如白帆，要同我的船比賽；“紙船在子夜的星光下