人教版小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 (1)_第1頁
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文檔簡介

1、人教版小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析二(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人,其中男生31人,女生23人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良

2、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。三、教材分析本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們

3、依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)

4、。本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺前的孩子阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識?!叭辗e月累”引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是,本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們

5、使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時,積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?!翱谡Z交際”話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),從本冊教科書開始,在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,進行寫話訓(xùn)練。“展示臺”給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”與本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,有個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)

6、明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認(rèn)字。四、教學(xué)目標(biāo) 1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。 2、認(rèn)識400個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。 3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨

7、立識字的能力。 4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。 8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能

8、就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。 11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。五、教學(xué)重難點:重點:1、會寫300個認(rèn)識的字,認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。 2、認(rèn)識400個常用字,讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。 難點: 1、提高識字能力,鞏固識字,繼

9、續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。 3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。六、教學(xué)措施 (一)教學(xué)內(nèi)容方面。 1、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。   2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶

10、規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。   3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,

11、注意寫字的質(zhì)量。   4、閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中,對于所提出的問題,力求精心設(shè)計:一要擴大問題的覆蓋面,減少無意義、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度,提出的問題一定要有思考價值,同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時,多鼓勵學(xué)生獨立思考,質(zhì)疑問難,與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受,有時會超越課文希望說明的道理,對此,予以必要的尊重,不必拘泥于教學(xué)用書中的

12、提示或單一的評價尺度,只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說,有一定的道理,就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。   5、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于

13、后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。 (二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo) 1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 2、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達到

14、與教學(xué)的同步進行。 3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。 4、及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。七、學(xué)期教改研究專題 二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的!只有在這個時候打好了基礎(chǔ),以后的作文才會有保障,才會有堅實的基礎(chǔ)!因此本學(xué)期,我將著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:1、抓住課文中的空白點,引導(dǎo)孩子寫話。2、圍繞單元主題,引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。3、每單元的寫作訓(xùn)練,認(rèn)真實施、批改。4、堅持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。 八、教學(xué)進度表周 次日期課題課時12.253.31、找

15、春天2、古詩兩首3323.43.103、筍芽兒4、小鹿的玫瑰花語文園地一23333.113.175、泉水6、雷鋒叔叔,你在哪里7、我不是最弱小的33143.183.247、我不是最弱小的8、卡羅爾和她的小貓語文園地二23353.253.319、日月潭10、葡萄溝11、難忘的潑水節(jié)32264.14.7(備注:4月4日6日放假4月7日 上班)12、北京亮起來了語文園地三2374.84.1413、動手做做看14、郵票齒孔的故事15、畫風(fēng)33284.154.2116、充氣雨衣語文園地四17、古詩兩首33294.224.28(備注: 4月27日28日上班)18、雷雨19、最大的“書”20、要是你在野外迷

16、了路223104.295.5(備注:4月29日5月1日放假)語文園地五21、畫家和牧童22115.65.1222、我為你驕傲23、三個兒子24、玩具柜臺前的孩子232125.135.19語文園地六 25、玲玲的畫33135.205.2626、蜜蜂引路27、寓言兩則28、丑小鴨232145.276.228、丑小鴨語文園地七29、數(shù)星星的孩子133156.36.9(備注: 6月8日9日上班)30、愛迪生救媽媽31、恐龍的滅絕32、阿德的夢323166.106.16(備注:6月10日12日放假)語文園地八復(fù)習(xí)3176.176.23復(fù)習(xí) 186.246.30復(fù)習(xí)197.17.7復(fù)習(xí)

17、,期末考試人教版小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)計劃 學(xué)情分析 本學(xué)期,我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平,優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變,因而在這樣的情況下,我的教學(xué)思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期,我的教學(xué)重點放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀能力上,鼓勵學(xué)生利用生活常見的字多認(rèn)字識字,鼓勵學(xué)生多閱讀,以提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,許多學(xué)生的閱讀能力和寫話能力有所提高,總體成績有了進步。本學(xué)期,在學(xué)校輕負(fù)擔(dān)提質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,圍繞著提優(yōu)輔差的理念,我要重點培養(yǎng)他們的閱讀能力,在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自有閱讀,自有吸取課外營養(yǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材分析 一、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍

18、繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。 1、春天里的發(fā)現(xiàn) 2、奉獻與關(guān)愛 3、愛祖國、愛家鄉(xiāng) 4、用心思考、勇于創(chuàng)造 5、美麗神奇的大自然 6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì) 7、正確看待問題,善于思考 8、走進科技的世界 每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。 二、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文。 1、卡羅爾和她的小貓2、充氣雨衣3、玩具柜臺前的孩子4、阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求。三、“語文園地”包括四五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。 四、八組課文

19、之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。 除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認(rèn)字。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo): 1、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。 2、認(rèn)識400個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面

20、表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。 3、熟練使用兩種查字方法,借助它獨立識字,理解詞語意思,選擇意思。 4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語,對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思。 6、能閱讀淺顯的課外讀物,喜歡閱讀,對閱讀有興趣,完成閱讀練習(xí),參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。 7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)

21、習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌 9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中,學(xué)習(xí)使用逗號。 10、對周圍事物額,并能表達自己的感受教學(xué)措施: 1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時

22、間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。 4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。 5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面

23、語言之中。 6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。四、教學(xué)進度教學(xué)進度表:周 次日期課題課時12.253.31、找春天2、古詩兩首3323.43.103、筍芽兒4、小鹿的玫瑰花語文園地一23333.113.175、泉水6、雷鋒叔叔,你在哪里7、我不是最弱小的33143.183.247、我不是最弱小的8、卡羅爾和她的小貓語文園地二23353.253.319、日月潭10、葡萄溝11、難忘的潑水節(jié)32264.14.7(備注:4月4日6日放假4月7日 上班)12、北京亮起來了語文園地三2374.84.1413、動手做做看14、郵票

24、齒孔的故事15、畫風(fēng)33284.154.2116、充氣雨衣語文園地四17、古詩兩首33294.224.28(備注: 4月27日28日上班)18、雷雨19、最大的“書”20、要是你在野外迷了路223104.295.5(備注:4月29日5月1日放假)語文園地五21、畫家和牧童22115.65.1222、我為你驕傲23、三個兒子24、玩具柜臺前的孩子232125.135.19語文園地六 25、玲玲的畫33135.205.2626、蜜蜂引路27、寓言兩則28、丑小鴨232145.276.228、丑小鴨語文園地七29、數(shù)星星的孩子133156.36.9(備注: 6月8日9日上班)30、愛迪生救

25、媽媽31、恐龍的滅絕32、阿德的夢323166.106.16(備注:6月10日12日放假)語文園地八復(fù)習(xí)3176.176.23復(fù)習(xí) 186.246.30復(fù)習(xí)197.17.7復(fù)習(xí),期末考試花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計1、 教材分析本文是選自泰戈爾新月集里的一首兒童散文詩。詩人以清新流暢的筆觸,勾畫出甜美純凈的兒童世界。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩充滿了童真童趣,充滿了豐富奇妙的想象。教學(xué)設(shè)計中,引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點詞語,邊讀文邊想象,體會詩歌語言的形象、生動。通過對課文中不理解的地方提出疑問,深入感受詩人想象的豐富奇妙。2、 教學(xué)目標(biāo)1.“落、荒”等13個生字,正確

26、認(rèn)讀“荒、笛”等5個生字,認(rèn)識多音字“假”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。3.理解課文內(nèi)容,體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達、想象能力。 教學(xué)重點1.有感情地朗讀課文,理解詩歌的內(nèi)容。 2.想象詩歌所描繪的畫面,體會詩歌的意境。 教學(xué)難點1.理解課文內(nèi)容,體會課文富于童真童趣的語言。 2.體會課文豐富細(xì)膩的想象。(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.同學(xué)們,我們每天在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活,享受著學(xué)校生活的快樂?;▊円埠湍銈円粯佑凶约旱膶W(xué)校,讓我們一起走進“花的學(xué)?!保ンw驗他們的學(xué)習(xí)生活。2.板書課題,齊讀課題。3.課件出示作者的圖

27、片及簡要資料,教師介紹作者。泰戈爾,印度詩人、哲學(xué)家。他出版過飛鳥集園丁集等五十多部詩集,曾于1913獲諾貝爾文學(xué)獎。本文選自泰戈爾的散文詩集新月集。(二)初讀課文,整體感知1.教師播放課文朗讀錄音,學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音。2.自讀課文,畫出生字詞,標(biāo)出自然段,提出疑問。3.自學(xué)本課的生字,讀準(zhǔn)生字讀音,口頭給生字組詞。4.檢查生字學(xué)習(xí)的情況。(1)課件出示下列詞語,指名讀。荒(hung)野口笛(dí)罰(fá)站放假(jià)衣裳(shng)教師相機點撥:“假”是多音字,在本課中讀“jià”,“裳”在“衣裳”中讀輕聲。(2)去拼音讀一讀。(3)說說

28、自己是怎么預(yù)習(xí)這些生字的。預(yù)設(shè):生1:“荒、笛”我是用加一加的方法記住的。生2:我家附近有一家店鋪,名字是“霓裳”,所以我就記住“裳”的字形了。(4)多音字練習(xí)。課件出示:選一選。假:jijià 真假()暑假() 假()發(fā)假()日(5)理解“荒野”和“口笛”。出示“荒野”的圖片,請學(xué)生說一說自己看到的情景。出示實物口笛,向?qū)W生介紹。會吹口笛的同學(xué)為大家吹一吹。(6)出示帶有會寫字的詞語,開火車讀。落下 荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 放假 互相 一所 能夠 猜出 揚起 雙臂(三)再讀質(zhì)疑,感知大意1.再一次默讀課文,看看自己能提出哪些有價值的問題。2.匯報提出的問題,教師進行梳理。預(yù)設(shè)

29、:花們的地下學(xué)校是什么樣子的?花們的媽媽是誰?花們的老師是誰?3.指名讀文,思考剛才同學(xué)們提出的問題。4.交流解疑。(1)把自己的想法與小組同學(xué)進行交流,在小組交流中有不明白或有疑問的問題,準(zhǔn)備在全班進行交流。(2)全班匯報交流,師生共同解決部分問題。5.整體朗讀課文,說一說課文主要寫了什么內(nèi)容。(1)出示填空,引導(dǎo)學(xué)生說一說。詩人以孩子的視角,想象到了:當(dāng)_在天上轟響,_落下的時候,_從無人知道的地方突然跑出來。他們在_的學(xué)校里上學(xué)。雨一來,他們便_。他們的家在_。(橫線上的內(nèi)容依次是雷云、六月的陣雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。) (2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 (四)觀察示范,學(xué)寫生字

30、1.出示本節(jié)課要求會寫的生字,開火車輪讀。 落 荒 笛 舞 狂 罰 假 互 所 夠 猜 揚 臂 2.學(xué)生獨立觀察,了解生字的書寫要領(lǐng)。 3.請同學(xué)當(dāng)小老師提醒大家在書寫這些生字時需要注意什么,教師相機點撥。 落:上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu),要注意各部件的穿插與避讓。 荒:不要在“亡”上多寫一個點。 笛:下邊是“由”,不是“田”。 舞:一共14筆,課件展示筆順,指名反復(fù)書空。 4.教師示范“舞”“揚”“臂”。5.指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語。(五)品味語言,想象畫面1.課件出示第1自然段:當(dāng)雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時候,濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。(1)教師范讀第1自然段,引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一

31、邊想象畫面:你仿佛看到了什么樣的畫面?聽到了什么聲音?引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。播放雷電交作的圖片和聲音,直觀感受“雷云在天上轟響”?!皾駶櫟臇|風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛?!弊x到這一句時,你仿佛看到了什么?聽到了什么?有怎樣的體會呢?小結(jié):在第1自然段中,作者運用了擬人的修辭方法,賦予東風(fēng)以人的特點。東風(fēng)可以“走過荒野”,可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動?。。?)指導(dǎo)朗讀,想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景。(3)小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時,運用了“抓重點詞語,邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點詞語來想象,就能和作者心意相通,仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。2.學(xué)生運用學(xué)習(xí)

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