結(jié)對幫扶材料三文檔

1、如何進行小組評價新課改下要求改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學模式，以教師為主導，學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，自覺地促使學生由“需要教”向“不需要教”轉(zhuǎn)化。授人以魚不如授之以漁，關(guān)鍵是教會學生學習的方法，而不是一味的灌輸。而我們洛新中學最大的特色便是以導學稿為載體，引導學生進行自合學習。而自合學習關(guān)鍵在于教師引導小組互助學習，而如何進行小組評價，充分調(diào)動學生的積極性便成為重中之重。教學評價是教學過程中不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)，由于它對學生參與實踐活動具有反饋、調(diào)控、改進等功能，因此對學生的學習活動進行科學的評價，不單純是教師的責任，也是促進學生能力發(fā)展的必要手段。能否用好

2、評價機制，是小組合作成效高低的關(guān)鍵，同時對于保護學生的學習積極性，創(chuàng)設(shè)積極和諧的學習環(huán)境和人際關(guān)系，培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，增強學生的集體榮譽感，樹立高度的責任感，增強其學習的自信心尤為有效。正確的評價與被評價也是學生將來走上社會所必須具有的基本素質(zhì)。而結(jié)合教學實踐，我認為進行小組評價的關(guān)鍵在于以下幾點。1.課堂教學采用分組教學策略，通過小組間的競爭調(diào)動學生的積極性。而分組后，要有目的地組織小組活動，并根據(jù)預定目標對各小組的匯報情況進行評價。如朗讀課文時先由兩個小組來讀，另外兩個小組評價，然后交換，這樣學生們讀的積極性就高了，從而使小組中的每個成員都能享受到成功的喜悅，并提高小組的凝聚力

3、。教學中可以經(jīng)常性的評比最佳小組，強化“學習小組”的集體榮譽感。也可以對小組活動秩序、組員參與情況、小組學習過程、效果等方面進行評價。2.學困生的進步是小組合作成功的關(guān)鍵。在合理安排合作時間的基礎(chǔ)上，在組內(nèi)實行“一榮俱榮，一損俱損”的原則。具體做法是首先在班級內(nèi)將學生按學習成績、能力水平分成幾個大組，每組8-9人，根據(jù)學習英語的能力差異，由組長將本組成員從1到8編號。一個同學就代表一個組，如果這個同學成績好，本組同學都受到表揚，比較差的組則全組都跟著受批評。并且，最關(guān)鍵的一點就是，回答對問題后，1號同學得一分，而8號同學卻可以得8分。這樣為了小組多得分，學優(yōu)生會非常積極地去教會學困生，這樣，每

4、一名學生都得到了提高。引導學生自主互助學習。3.對合作小組集體評價和小組成員的評價相結(jié)合，重點評價合作學習小組，激勵所有成員主動承擔責任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動、互助、互勉、互進局面，強化學生的合作意識，全面提升學生的整體素質(zhì)。比如將學生個人得分與小組得分相加作為個人總分，并每周選出一個最佳組員，將小組得分計入個人總份，提高學生團隊意識，使學生在競爭中合作實現(xiàn)合作，利用同伴評價促進小組間的互動。4.選擇小組評價的最佳時機：（1）上課開始前上課鈴聲后，學生們剛回到教室，情緒還處于激動狀態(tài)，很難快速平靜下來。此時，教師可根據(jù)學生課前的準備情況、是否集中注意力準備上課等情況，給表現(xiàn)好的小組加分。這是一種學

5、習狀態(tài)的評價。而此時進行小組評價時，教師盡量讓各小組都得分，給表現(xiàn)好或差的小組要有一定的區(qū)別，但差距不宜過大，以此引發(fā)學生的學習積極性，給整節(jié)課一個良好的開端。（2）課堂活動的交替時活動與活動之間的轉(zhuǎn)換容易引起學生注意力的分散，此時加入小組評價卻起到了調(diào)節(jié)的作用，效果顯著。例如教師發(fā)出指令后可立即根據(jù)各組的反映情況、作答情況，給予反應敏捷、表現(xiàn)好的小組高分，以此引起學生們的注意，便于快速進入下一個活動環(huán)節(jié)。這是一種反應能力的評價。當然為了不挫傷那部分反映稍慢、表現(xiàn)較差的學生的積極性，教師可在此時的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)中采取一些策略，適當調(diào)整分值，給暫時處于劣勢的小組一定的勉勵分，激勵學習興趣，鼓勵后來者居

6、上。（3）課堂活動進行中小組競賽是課堂活動進行中常用的一種教學方式，小組是課堂上的一個小集體，主要應該注重小組的合作表現(xiàn)，而不是以突出個人的表現(xiàn)情況為評價依據(jù)。例如：某個組員回答不夠準確或不夠流利的時候，可以請組內(nèi)其他成員及時給予補充和糾正。同時對于回答有誤的同學也要適時給予表揚和鼓勵，如表揚其敢于嘗試的勇氣，激勵暫時落后的小組在下個環(huán)節(jié)中繼續(xù)努力。這是一種交流能力的評價。在競賽中制定合理的競賽規(guī)則是競賽順利進行的重要保障，競賽規(guī)則應能調(diào)動每個學生的積極性與參與性，盡量避免個別學生的事務表現(xiàn)而大幅度影響小組的整體成績，而且，團結(jié)協(xié)作的小組應是得分最高的小組。同時，競賽是必須提醒小組成員之間應互相幫助 總而言之，教師的評價對激勵學生參與活動，提高合作學習質(zhì)量有著十分重要的作用，因此今后教師對學習小組的評價必須要有