2022年《窗前的氣球》教學設計

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -窗前的氣球教學設計南小巷學校王靜學習目標 :1 、熟悉 7 個生字，會寫 8 個字；會用“可愛的”這個詞語說話；2 、正確 , 流利, 有感情地朗讀課文 , 體會同學之間的真摯情意；3 、懂得珍愛友情；教學重點 : 把握生字詞 , 讀好課文 , 體會同學間的友情；教學難點 : 體會同學間的友情；設計意圖 :語文課程標準 提出: “語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一；”對于二年級同學來說 , 人文性第一以童心為基礎，依據(jù)課文緊扣兒童生活富有童真童趣的特點 , 教學活動努力追尋童心 , 引導同學運用自主 , 探究, 合

2、作的學習方式 , 在語文實踐中感受語文 , 體悟樂趣 , 擁抱美好的生活 , 從而實現(xiàn)兒童的進展；教學預備 : 多媒體課件課時支配 : 兩課時其次課時一、復習導入1、復習生字詞； 這節(jié)課我們連續(xù)來學習第22 課窗前的氣球，下面我們來復習一下上節(jié)課的生字詞； 利用課件認讀生字和詞語 指名讀，開火車讀，齊讀；讓同學隨機找出詞語中數(shù)量詞和AABB結構的詞語并舉例；2 、提問: 通過上節(jié)課的學習 , 你知道科里亞由于什么緣由沒有來上學？（提示同學用“由于所以”的句式來回答疑題）二、精讀課文 , 感悟懂得 一 學習其次段 , 體會“孤獨 , 孤寂”的心情；1、同學們 , 科利亞病了 , 住進了醫(yī)院； 課

3、件出示科利亞一個人悄悄地躺在病床上,呆呆地望著窗戶的情形圖, 生看圖； 看著圖 , 你有什么感受？讓同學說感受；2、你們都是情感豐富的孩子， 請你細細地讀這段話 , 這段話中的哪些詞語或哪一精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤獨 , 孤寂” 呢 ？找出句子讀一讀； 他覺得真沒意思 課件出示課文其次自然段3、此時此刻 , 科利亞呆呆地望著窗外在想什么？填空 : 聯(lián)系生活想想科利亞想到以前下課時以他感到孤獨 , 孤寂； , , 而現(xiàn)在 , 所是啊. 把他的孤獨 , 孤寂讀出來吧 .

4、 指名讀，競賽讀，齊讀；4 、 直接出示填空 現(xiàn)在科利亞一個人悄悄地躺在病床上, 他不能 , 也不能 ,他只能 ,他覺得 板書“真沒意思” ； 二 學習三五段 , 體會同學深情1、正在這時 , 科利亞突然看到了什么？（一個紅色的氣球；） 師問，氣球上畫著什么？生答：氣球上畫著一張笑臉課件出示演示 , 一個氣球搖搖擺擺地飄上來, 在窗前停了一會兒 , 開頭一上一下地動起來的情形圖；2、出示句子 :氣球上畫著一張小臉；氣球上畫著一張可愛的小臉；自由讀這兩個句子 , 你喜愛哪句話 , 為什么？（“可愛的”使句子更生動詳細；）你能通過朗讀 , 讓我們體會到這張小臉的可愛嗎？ 生練習有感情朗讀這句話；

5、我看到了教室里有45 張可愛的小臉 . 誰仍能用“可愛的”說一句話（出示課件 3、看圖 , 當科利亞看到這個畫著小臉的氣球, 他是什么表情呢？ 出示課件，科利亞興奮地笑了的畫面和句子生齊: 他興奮地笑了； 老師隨機板書 4 、誰來讀讀這句話 , 讓大家都體會到科利亞興奮的心情； 指名朗讀； 同學帶著感情有表情地齊讀課文；5 、為什么在短短的時間里, 科利亞的心情會發(fā)生這么大的變化呢？小伴侶自己讀讀最終兩段話 , 找找緣由吧 .6 、溝通 出示課件 : 由于科利亞知道 觀察 , 所以他的心情一下子好了很多； 指名多生回答 , 從不同角度懂得心情變化的緣由師：他觀察氣球了，知道同學們來探望他，所以

6、笑了；7 、科利亞猜對了嗎？這會不會只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢？ 同桌爭論 , 在文章中找依據(jù) 8 、溝通：這件事是米沙做的等； 同學各抒己見 9 、正由于這樣 , 所以科利亞很確定地想 , 這“準是米沙想的招兒” ；齊讀句子 , 句子中的“準是”是什么意思 你找個詞語替代一下；你能從“準是”這個詞語 , 看出科利亞與米沙平常的關系如何呢？（生答肯定是，確定是）說一說 , 他們都會怎么幫對方？（出示課件） : 當科利亞 時, 米沙 ；當米沙 時 , 科 利 亞 ；11、正由于平常大家就這么相互幫忙 , 相互關懷 , 所以當科利亞得傳染病住院后 , 大家都很思念他 , 于是想出了放氣球去探望

7、他的好方法； 同學們 , 假如你們是科利亞的好伴侶 , 你想通過這個氣球對科利亞說些什么呢 ？出示課件 科利亞 , 我是，我想會對你說 12 、此時此刻 , 窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了, 在科利亞的眼里 , 這只氣球仍包含著太多太多的東西 . 你認為 , 這只氣球代表著什么呢？出示課件：窗前的氣球代表著同學之間友情； ； 同學溝通 , 老師板書 : 真摯的13、指導同學進行有感情朗讀3-5 段, 體會科利亞興奮的心情；三, 深情總結 , 情感升華；1、今日我們學習了 手指課題 , 生齊讀課題 ，你們喜愛這個氣球嗎？為什么？（同學之間的關懷和愛，濃濃的愛，伴侶之間的祝愿等；）2, 說得好 . 這個紅氣球傳遞著同學之間真摯的友情, 誠心的祝愿 , 假如你的好伴侶或者親人生病了 , 遇到挫折了 , 你會怎么做呢？ 師總結全文；通過今日的學習，期望大家也能學會關懷他人，珍愛友情！四、作業(yè)1、把科利亞的故事說給爸爸媽媽聽；2、課后拓展：給課