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文檔簡介
1、15 帶刺的朋友（練習設計）教學目標：1 知識目標：自主識字；借助近義詞理解詞語的意思；背誦課文第7-9 節(jié)。2 能力目標：根據(jù)兩個事例找出相應小節(jié)；能復述刺猬偷棗的過程。3 情意目標：體會刺猬偷棗的本事高明；感悟作者對刺猬的喜愛之情。課前預習（10 分鐘）1 根據(jù)意思寫出文中的詞語吃驚而發(fā)愣一一（）敬重佩服（） 月光不明2、摘錄文中的一句歇后語，并試著把下列歇后語補充完整豬八戒照鏡子一一（）狗咬呂洞賓一-（）豬箱里的老鼠一一（）泥菩薩過江一-（）（說明：四年級的學生會使用字典、詞典，有初步的獨 立識字能力。因此，課前練習的設計重在讓學生學會自主識 宇，在閱讀中聯(lián)系上下文理解詞語，能根據(jù)意思找
2、到文中相 應的詞語，在理解詞語的基礎上初步把握文章的主要內容。 了解歇后語是我國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言 形式，它具有貼切、精煉、幽默的獨特魅力，教學時有必要 讓學生識記一些常用的歇后語，積累一些新奇有趣的語言材料。）二、課中練習（10分鐘）1、 寫由下列詞語的近義詞驚愕（）詭秘（）本事（）清晰（ ）2、 從文中找由下列詞語的近義詞也許（）直接（）模糊（）佩服（ ）3、想想課文寫了刺猬的哪兩件事？用“誰干什么？ ”的句式寫下來。4、根據(jù)課文內容把刺猬偷棗的過程填寫完整緩慢爬樹 >>'，馱棗快跑（說明：讓學生在初讀課文的同時思考上述詞語的近義詞，做到邊默讀邊思考。本
3、單元的重點是學習歸納課文的主要內容，四年級的學生已有了初步的分析概括能力，但是具體的方法還有待老師予以指導，在設計時不但考慮到學生的認知水平，而且采用了提示性的語言讓學生掌握最基本的歸納文章主要內容的方法。我把課堂學習的重點放在“刺猬偷棗”上，圍繞“高明”找出有關句子，圈劃關鍵動詞，在此基礎上，要求學生能用簡潔的語言把刺猬偷棗的過程填寫完整。 ）三、課后鞏固（10 分鐘）請你用“先接著再最后” 的句式，以刺猬的口吻把偷棗的經(jīng)過寫完整。（友情提示：可用上“爬、搖、歸、打、滾、扎、馱、跑”這些動詞。）說起這偷棗啊，可驚險啦！我先緩慢地往樹上爬，生怕（說明：最后結合課堂學習內容，設計了一道綜合練習題：運用書面語言來表達自己的學習所得，利用孩子喜歡看童話、讀童話的年齡特點，請他們從刺猬的角度由發(fā)，以刺猬的所感所想來寫童話一一介紹偷棗的經(jīng)過，同時給
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