小班下學(xué)期角色游戲計(jì)劃與反思

1、小班下學(xué)期角色游戲?qū)W期目標(biāo)：1、讓幼兒積極參與角色游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出愉快的情緒。2、能按意愿選擇提出、選擇游戲的主題，明確自己所扮演的角色，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極用語(yǔ)言進(jìn)行交往。3、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，豐富游戲容。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行交流。4、增進(jìn)幼兒與同伴之間的交往，讓其感受到與同伴共同游戲的樂(lè)趣。5、讓幼兒學(xué)會(huì)以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，由此進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。6、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、禮貌待人、愛護(hù)玩具、遵守規(guī)則等良好的品德行為。7、鞏有常規(guī)的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)遵守新的游戲常規(guī)。情況分析：小班第一學(xué)期幼兒已玩過(guò)娃娃家、超市、 公共汽車等

2、主題的游戲，幼兒能借助教師提供的玩具及啟發(fā)性語(yǔ)言，提出游戲主題和按意愿選擇角色進(jìn)行游戲，在游戲中對(duì)自己所扮演的角色身份明確，并能履行簡(jiǎn)單的角色職責(zé)，但是游戲中反應(yīng)的容簡(jiǎn)單，動(dòng)作交往多于語(yǔ)言交往。第一階段：（ 3 月）游戲主題：幼兒園、娃娃家、公共汽車游戲目標(biāo)：1、愿意參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。2、初步學(xué)習(xí)扮演幼兒園老師，反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。3、初步會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。4、學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園師生及有關(guān)人員的常見物品：桌椅，鈴鼓，紙筆，書，教、玩具，錄音機(jī)等等2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒了解教師等幼兒園有關(guān)人員的工作情況。游戲指導(dǎo)： 第一次活動(dòng)：1、布

3、置“幼兒園”，以小娃娃長(zhǎng)大了要上幼兒園為題引起幼兒興趣。2、 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論， “幼兒園里都有誰(shuí)？” “他們是怎么樣工作的？”3、教師介紹幼兒園的游戲材料，提出游戲要求：1）玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。2）做到不爭(zhēng)強(qiáng)玩具。3）能夠遵守自己所扮演角色的崗位。4、幼兒分組游戲，教師以“園長(zhǎng)”的角色參與游戲，進(jìn)行間接指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲，表現(xiàn)自己所扮演的角色5、教師以角色身份與幼兒共同游戲，引導(dǎo)幼兒豐富玩法及語(yǔ)言。6、以表?yè)P(yáng)的形式評(píng)價(jià)幼兒參加游戲的情況。觀察推進(jìn)：幼兒對(duì)幼兒園有一定的認(rèn)識(shí)，幼兒園也是小班幼兒最喜歡的角游之一，幼兒玩的很盡興，他們會(huì)模仿教師生活“教育”幼兒，但形式較枯燥，有

4、的幼兒會(huì)隨便離開角色。第二次活動(dòng):1、對(duì)上次游戲中，扮演小朋友的幼兒到幼兒園后沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師的同意，隨便離開幼兒園的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)情景表演娃娃不見了2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：1）小娃娃為什么會(huì)不見了？2）怎么樣做才是好老師和好寶寶呢？3、幼兒游戲，教師以娃娃和老師的角色參與游戲，進(jìn)行指導(dǎo)。4、游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒收拾玩具，并將玩具歸類放好。5、講評(píng)。1）游戲清潔及角色扮演情況。2）玩“娃娃家” “開汽車” “幼兒園”等游戲的幼兒之間的交往情況。觀察推進(jìn)：教師增設(shè)娃娃家、公共汽車，以這些角色帶動(dòng)幼兒園的游戲發(fā)展，幼兒會(huì)扮演爸爸媽媽帶幼兒上幼兒園等，游戲進(jìn)行較活躍。第三次活動(dòng)：1、表?yè)P(yáng)上次游戲中認(rèn)真扮演角色，履

5、行簡(jiǎn)單角色職責(zé)較好的幼兒，鼓勵(lì)向他們學(xué)習(xí)。2、了解幼兒本次游戲的意愿3、針對(duì)幼兒游戲中，許多人等著輪流當(dāng)老師及說(shuō)話提高嗓門的現(xiàn)象組織幼兒討論：1）很多人想當(dāng)老師怎么辦？2）游戲中說(shuō)話應(yīng)注意什么？4、教師以園長(zhǎng)的角色平行介入游戲，起指導(dǎo)示作用。5、游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒將玩具歸類放好。6、評(píng)價(jià)幼兒解決角色分配沖突的情況。觀察推進(jìn)：在老師的幫助下，幼兒進(jìn)一步明確角色職責(zé)及進(jìn)行游戲主題之間的交往，游戲結(jié)束后也能較快地收拾玩具。第四次活動(dòng)：1、針對(duì)上次游戲中，說(shuō)話應(yīng)注意的問(wèn)題，設(shè)計(jì)情景表演。2、組織幼兒辨別表演中的行為錯(cuò)在哪里？3、啟發(fā)幼兒談?wù)動(dòng)螒蛑懈鞔嬖诘膯?wèn)題。4、幼兒自主協(xié)商選擇游戲。教師全面觀察各游戲

6、主題角色的意識(shí)及行為。5、評(píng)價(jià)：組織幼兒談?wù)劇坝螒蛑校憧匆娬l(shuí)注意衛(wèi)生？”階段小結(jié)：經(jīng)過(guò)幼兒園一個(gè)學(xué)期角色游戲，幼兒游戲能力有了一定進(jìn)步。本階段游戲，通過(guò)以“幼兒園”為主題，并加強(qiáng)對(duì)上學(xué)期的各游戲之間的聯(lián)系，提高了幼兒的游戲水平， 促進(jìn)了幼兒社會(huì)性行為的發(fā)展。經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的游戲，幼兒對(duì)自己所扮演的角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，角色意識(shí)逐漸增強(qiáng)，游戲中表現(xiàn)出愉快的情緒。并能根據(jù)自己需要與各角色進(jìn)行游戲。4 月份角色游戲醫(yī)院預(yù)定游戲主題：醫(yī)院（一）、娃娃家、理發(fā)店一、游戲目的：1、喜歡參與角色游戲，在游戲中使用常見的禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交談。2、懂得按意愿選擇游戲主題，知道所扮演角色的簡(jiǎn)單職責(zé)。3、在鞏有常規(guī)的基

7、礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)遵守新的游戲常規(guī)。4、能夠圍繞教師的啟發(fā)，提出新的游戲主題。二、游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：（ 1） （新游戲）醫(yī)院 聽診器、手電筒、醫(yī)生手套、棉簽、卡、針筒、點(diǎn)滴瓶、各種藥盒、藥瓶等（ 2） 理發(fā)店 剪刀、電吹風(fēng)、夾子、發(fā)卡、梳子、鏡子、圍裙、熱水器等（ 3） 娃娃家 增設(shè)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐角色胸卡，鍋等2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)爸爸媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀醫(yī)院、理發(fā)店，通過(guò)談話，幫助了解有關(guān)人員的工作。三、指導(dǎo)要點(diǎn)：1、教師情景表演寶寶生病了，提出問(wèn)題：寶寶生病了怎么辦？引導(dǎo)幼兒提出新的游戲主題醫(yī)院。2、教師介紹醫(yī)院場(chǎng)地及醫(yī)院的物品及人員。3、幼兒討論進(jìn)醫(yī)院的程序4、出示醫(yī)院的游戲

8、材料，激發(fā)幼兒游戲興趣，并組織幼兒談話：去醫(yī)院看病要找誰(shuí)？怎樣才能找到醫(yī)生呢？醫(yī)生是怎樣給病人看病的？5、幼兒按自己的意愿選擇游戲主題，教師協(xié)助解決角色糾紛。6、幼兒游戲，教師觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)（ 4） 教師以 “病人” 的身份參與游戲，指導(dǎo) “醫(yī)生” “護(hù)士” 做好工作。（ 5） 引導(dǎo)“醫(yī)生”與“病人”之間，簡(jiǎn)單的交流。7、游戲分享：“今天在游戲里你扮演了什么角色，都做了哪些事情？”8、對(duì)幼兒收拾整理游戲材料情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀察與推進(jìn)：幼兒對(duì)醫(yī)院游戲感興趣，回憶自己去醫(yī)院看病時(shí)，許多幼兒都能講出基本程序， 特別是經(jīng)常去醫(yī)院的幼兒。與幼兒一起收集的醫(yī)院材料，幼兒能講出基本名稱。第二次指導(dǎo)：1、以“寶

9、寶”頭發(fā)長(zhǎng)了去哪里理發(fā)？引出理發(fā)店的新主題。2、啟發(fā)幼兒談話，“玩理發(fā)店需要什么材料？” “理發(fā)店的理發(fā)師是怎樣給客人理發(fā)的？”3、介紹理發(fā)店的材料和新增醫(yī)院的材料。4、提出本次游戲的注意點(diǎn)（1） 在游戲中要做到“三輕”：說(shuō)話輕、走路輕、放下東西輕。（2） 對(duì)待客人要熱情，并及時(shí)地為顧客服務(wù)。5、幼兒游戲，教師觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)：（1） 鼓勵(lì)“醫(yī)生”與“病人”之間的大膽交流，醫(yī)生監(jiān)守自己的崗位，不擅自離開。（2） 觀察理發(fā)店“理發(fā)師”與“顧客”之間的交往，提醒“理發(fā)師”注意禮貌用語(yǔ)。6、 游戲分享：“ 今天你們游戲開心嗎？都扮演了什么角色？做了哪些事情？”表?yè)P(yáng)認(rèn)真收拾整理游戲材料的幼兒。觀察與推進(jìn)

10、：新增材料卡和錢，幼兒對(duì)自己所扮演的角色都能堅(jiān)守崗位，并且扮演的很好，特別是看到娃娃家的媽媽抱著自己的小寶寶去醫(yī)院看病，醫(yī)生看病的程序非常好，并且交代媽媽要給寶寶多喝水，寶寶發(fā)燒嚴(yán)重需要立即吊瓶，孩子真正進(jìn)入角色狀態(tài)。第三次指導(dǎo)1、針對(duì)上次游戲存在的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：（1） 醫(yī)生應(yīng)該怎樣給病人看病？（2） 病人太多了怎么辦？（3） 理發(fā)師應(yīng)該怎樣招待客人？2、鼓勵(lì)幼兒按意愿提出游戲主題，說(shuō)說(shuō)自己想玩什么游戲，扮演什么角色。3、幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒的交往及遵守常規(guī)的情況，及時(shí)提醒幼兒小聲交談。4、根據(jù)游戲情況小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真收拾整理材料的幼兒。觀察與推進(jìn)：理發(fā)店的理發(fā)師紫嫣很喜歡扮演，每次

11、都扮演同一個(gè)角色，因此鼓勵(lì)幼兒能嘗試扮演不同角色。第四次指導(dǎo)1、針對(duì)游戲中幼兒病人自己隨便取要的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒討論：病人可以自己拿藥嗎？2、提出游戲要求：（4） 游戲材料應(yīng)該輕拿輕放，掉在地上應(yīng)馬上撿起來(lái)。（5） 游戲的時(shí)候應(yīng)該做到“三輕”3、教師以角色身份參與游戲，觀察幼兒布置游戲場(chǎng)景的情況，及時(shí)提出合理性建議，幫助幼兒提高場(chǎng)景布置能力。4、游戲分享：“你今天你扮演什么游戲？游戲的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？”5、游戲結(jié)束時(shí)，選出物品排列最好的游戲主題，組織幼兒參觀評(píng)價(jià)。游戲小結(jié)：經(jīng)過(guò)一階段的游戲，幼兒對(duì)角色游戲表現(xiàn)出更高的興趣，游戲中能按意愿選擇主題，角色意識(shí)不斷加強(qiáng)，初步能用語(yǔ)言及動(dòng)作來(lái)

12、反映自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)，并逐步懂得履行簡(jiǎn)單的角色職責(zé)。游戲中采用表演及選禮貌冠軍等活動(dòng)后，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒使用禮貌用語(yǔ)的自覺(jué)性，從而推動(dòng)了日常生活中禮貌交往風(fēng)氣的形成，可謂一舉兩得。但在遵守新的游戲規(guī)則方面，還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。第三階段：（ 5 月）游戲主題：公用亭預(yù)、醫(yī)院、娃娃家、幼兒園、活動(dòng)目標(biāo)：1、按意愿選擇游戲主題，知道所扮演角色的簡(jiǎn)單職責(zé)。2、能夠逼真地扮演各游戲主題的主要角色，加強(qiáng)角色間的社會(huì)交往。3、能夠遵守游戲常規(guī)，并在游戲中使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。4、能分類整理和擺放各種游戲材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：公用亭-亭、桌子、椅子、等幼兒園增加晨檢處、噴壺、圖書、筆、紙、玩具等。醫(yī)院電腦、藥瓶等。娃

13、娃家餐具、娃娃家玩具等。第一次指導(dǎo)：1、針對(duì)上個(gè)階段游戲醫(yī)院中病人隨便取要的現(xiàn)象，醫(yī)生和護(hù)士的角色職責(zé)還不夠明確等問(wèn)題設(shè)計(jì)情景表演豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。2、組織幼兒討論如何當(dāng)好醫(yī)生這個(gè)角色？3、介紹公用亭新增加的游戲材料4、提出本次游戲的注意點(diǎn)：（6） 、如何插卡？（7） 、如何正確使用，如何撥號(hào)？5、幼兒自主選擇游戲主題，教師重點(diǎn)觀察幼兒如何使用公用？6、游戲分享：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看今天都玩了什么游戲，都做了哪些有意思的事情。觀察與推進(jìn):在這次游戲中，新增設(shè)的公用亭，很吸引孩子，尤其是悅涵小朋友他在亭里掛給他的媽媽，告訴媽媽他在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)，看上去和媽媽聊得很開心，游戲是非常專注，還有幾個(gè)的小朋友也很

14、想給家人掛，可亭才一個(gè)，沒(méi)法打。 因此，我想再增設(shè)公話亭一個(gè)，加大游戲容量。第二次指導(dǎo)：1、針對(duì)上次游戲中出現(xiàn)想打的孩子多，可亭不夠的問(wèn)題，組織幼兒討論，提出解決辦法。2、教師出示新添的一個(gè)公用亭。3、教師再次介紹撥打的程序及使用方法。4、提出本次游戲的注意點(diǎn)：（1）：打排隊(duì)。（2）病人看病不要插隊(duì)，不可以自己拿藥。（8） 、娃娃家玩具的整理5、幼兒自主選擇游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)公用亭的游戲情況，并予以適時(shí)的制導(dǎo)。6、結(jié)束，表?yè)P(yáng)整理玩具又快又好的孩子。觀察與推進(jìn)：在本次游戲“公用亭”的游戲中，幼兒能較有序地等待打，知道了應(yīng)該怎么打的程序，及如何撥號(hào)。但是角色之間的交往還比較簡(jiǎn)單,下次游戲著重豐富幼

15、兒的經(jīng)驗(yàn),豐富游戲的玩法和各角色之間的聯(lián)系.第三次指導(dǎo):1、針對(duì)上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒討論掛時(shí)，如何使用好禮貌用語(yǔ)。2、提出本次游戲要求:（1）、掛時(shí)，會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。（2） 、正確的撥號(hào)。3、 幼兒自主選擇游戲,教師以掛對(duì)方的身份，通過(guò)交流重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的游戲（幼兒是否能使用禮貌用語(yǔ)）。4、游戲分享：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)今天都玩了什么游戲，發(fā)生了什么事情，你是怎么做的？5、游戲整理，小結(jié)。觀察與推進(jìn)：在本次游戲“公用亭”的游戲中，幼兒能較有序地等待打，知道了應(yīng)該怎么打的程序，及如何撥號(hào)。但是角色之間的交往還比較簡(jiǎn)單,下次游戲著重豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),豐富游戲的玩法和各角色之間的聯(lián)系.第四次指導(dǎo)：1、

16、針對(duì)上次游戲中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。2、提出本次游戲要求：1）游戲材料應(yīng)該輕拿輕放，掉在地上應(yīng)馬上撿起來(lái)。2）游戲的時(shí)候應(yīng)該做到“三輕”3、教師以角色身份參與游戲，觀察幼兒布置游戲場(chǎng)景的情況，及時(shí)提出合理性建議，幫助幼兒提高場(chǎng)景布置能力。4、 游戲分享： “你今天你扮演的是什么游戲？在游戲的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？你最喜歡游戲？”5、游戲結(jié)束時(shí)，談?wù)剬?duì)此活動(dòng)的看法。階段小結(jié)：這一階段的角色游戲中，教師提出新的游戲“公用亭”，幼兒進(jìn)一步豐富游戲情節(jié)， 知道如何正確使用，并通過(guò)的交流，強(qiáng)化使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。游戲中，我發(fā)現(xiàn)在打這個(gè)游戲中，都能較好的使用問(wèn)候語(yǔ)，連平時(shí)不怎么參加游戲的個(gè)別幼兒

17、，也愿意坐在公話亭，給家人掛。所以我決定將游戲提升，將下次游戲的重點(diǎn)放在讓幼兒運(yùn)用已掌握的技能進(jìn)行制作。6 月份角色游戲 預(yù)設(shè)游戲主題：小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店 活動(dòng)目標(biāo)：1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)，逐步懂得角色職責(zé)。2、學(xué)習(xí)在游戲中進(jìn)行初步交往。3、鞏有常規(guī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的游戲常規(guī)。4、培養(yǎng)幼兒禮貌待人，愛護(hù)玩具等良好品德?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小吃店 火腿腸、 餃子、 海帶、 荷包蛋等食品。鍋、 廚師和服務(wù)員的圍裙。娃娃家增設(shè) 鍋、冰箱、媽媽的圍裙、眼鏡等。醫(yī)院增設(shè) 醫(yī)生的服裝、各種卡等。理發(fā)店增設(shè) 各種發(fā)夾、發(fā)型的照片等。第一次指導(dǎo)：1、以醫(yī)院的病人、理發(fā)店的客人餓了怎么辦？引導(dǎo)幼兒討論提

18、出新的游戲主題 小吃店。2、出示小吃店的食品、道具，激發(fā)幼兒游戲興趣，并組織幼兒談?wù)劊盒〕缘甑睦锏膹N師做什么？服務(wù)員做什么？客人去小吃店應(yīng)該怎樣點(diǎn)吃的？3、鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿選擇游戲主題，教師協(xié)助角色糾紛及根據(jù)幼兒的游戲需要增添所需的材料，以滿足幼兒的愿望。4、教師以小吃店的“經(jīng)理”身份參與小吃店的游戲，指導(dǎo)“廚師”、服務(wù)員做好工作。5、重點(diǎn)觀察“小吃店”“廚師” 、 “服務(wù)員”的交往情況以及“服務(wù)員”怎樣招待客人。6、結(jié)束。表?yè)P(yáng)整理玩具又快又好的孩子。觀察與推進(jìn): 幼兒對(duì)新開設(shè)的游戲小吃店興趣濃厚, 已經(jīng)能初步的了解游戲中的角色的分工, 服務(wù)員會(huì)簡(jiǎn)單的招待客人, 但是交流還不夠, 有些幼兒

19、會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ), 但在游戲結(jié)束收拾整理玩具還不夠, 下次活動(dòng)時(shí)還有待于加強(qiáng)。第二次指導(dǎo)：5、 針對(duì)上次游戲中，小吃店廚師和服務(wù)員職責(zé)不明確的情況引導(dǎo)幼兒討論，廚師應(yīng)該做什么？服務(wù)員要做什么？2、出示新增加小吃店的食品增加幼兒游戲的興趣。3、幼兒按意愿選擇游戲角色，教師幫助協(xié)助解決角色糾紛。4、幼兒游戲，教師繼續(xù)以小吃店經(jīng)理的身份重點(diǎn)指導(dǎo)廚師、和服務(wù)員的職責(zé)分工。5、游戲分享：你今天玩什么游戲？扮演什么角色？發(fā)現(xiàn)了什么？6、游戲整理。觀察與推進(jìn)：本次游戲時(shí)幼兒的游戲常規(guī)較前次活動(dòng)有所進(jìn)步，幼兒游戲時(shí)的語(yǔ)言交流較前次活動(dòng)時(shí)豐富，但是服務(wù)員收拾整理桌面的意識(shí)還不夠，有的服務(wù)員還會(huì)跑到廚房幫助廚師，而忘記自己的職責(zé)，下次游戲時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)服務(wù)員的常規(guī)。第三次指導(dǎo)：1、針對(duì)上次游戲存在的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：1）小吃店里的服務(wù)員應(yīng)該怎樣對(duì)待顧客？2）娃娃家的“爸爸媽媽”該怎么擺放游戲材料？3）醫(yī)院的醫(yī)生該怎樣給病人看?。?、介紹新增加的