小學數(shù)學人教2011課標版一年級《分類與整理》教學設計_第1頁
小學數(shù)學人教2011課標版一年級《分類與整理》教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、分類與整理教學設計西寧市育才學?？虑嗌徑虒W內容：人教版小學一年級下冊數(shù)學第三單元分類與整 理例1教學目標：1.讓學生學會選擇不同的標準進行分類，掌握分類的 方法，并能對分類的結果進行簡單整理。初步感知分類的意 義。2.學生通過分一分，看一看，提高學生的操作能力， 觀察能力，判斷能力，語言表達能力。3.初步學會與他人合作交流。4.體會到生活中處處有數(shù)學，并養(yǎng)成有條理的生活習 慣。教學重難點：重點：掌握選擇不同的標準進行分類的方法，在具體分 類過程中做到不重復不遺漏。難點：會用不同的標準進行分類。 教學過程：一、創(chuàng)設情景得出分類的含義1.出示情境圖今天班里來了兩位新朋友，懶洋洋和喜羊羊，他們準備帶

2、大家去他們家做客，你更愿意去誰家呢為什么？2.出示分類的概念，板書課題：分類與整理把同類的東西放在一起就叫做分類。3.舉例：生活中你見過哪些地方有分類讓學生感受分類給我們生活帶來的好處二、探究新知 分類計數(shù)1.出示例1仔細觀察，這些氣球有什么不同之處和相同之處2.說一說根據(jù)相同點，引導學生說一說分類的標準形狀 顏色3.擺一擺（1）先分一分，再數(shù)一數(shù)指名學生上講臺根據(jù)分類標準擺一擺（2）進行整理，得出“象形統(tǒng)計圖”（3）圖文結合（類似“統(tǒng)計表”）（4）數(shù)據(jù)分析哪種氣球最多？哪種氣球最少？4.比較，你最喜歡哪一種方法？不同的分類形式，相同的計數(shù)結果體現(xiàn)了分類結果在單一標準下的一致性5.用不同的標準進行分類6.按不同的標準分類，氣球的總數(shù)會變嗎?三、小結分類有標準標準不同分類的結果也不同但總數(shù)不變四、拓展作業(yè)請

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