4沙灘上的童話資料

1、說明孩子們很喜歡到沙灘上玩兒，每天都去那兒玩兒。說明沙灘對孩子們有著強烈的吸引力，同時也沙灘上的童話教學要求1. 朗讀課文，激發(fā)學生對理想、幸福的追求和向往。2. 學習本課的生字、新詞。分角色朗讀課文。3. 能根據課文內容，想象沙灘上的城堡和城堡里發(fā)生的故事。重點難點1. 分角色朗讀課文。2. 能根據課文內容，想象沙灘上的城堡和城堡里發(fā)生的故事。教學課時兩課時育課文詳解1沙灘上的童話2“這里”指什么?開頭這句話在全文中的作用是什么?，我們就相約來到這里，把書包一扔(reng開始了我們有趣(qu)的活動?！懊刻?、相約、一扔”這些詞語說明了什么？3第一部分(第1、2自然段):文章的總起，寫“這里”

2、是“我們”每天都來的快樂天地。，我們壘(I0)起城堡(bdo),城堡周圍筑(zhU起圍墻，圍墻外再插上干樹枝,那是我們的樹。句導讀：這一句揭示了上文所說的“這里”，“這里”原來是沙灘并交代了“有趣的活動”是什么。珂“壘起、筑起、插上”這三個動詞說明了什么?段導讀：寫“我們”在沙灘上修筑城堡。:“這城堡里住著一個兇狠？的魔(mo)王。:“他搶去了美麗的公主！”“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”，我們編織著童話。“這樣”指代的內容是什么?段導讀：第4至第7自然段寫了“我們”面對著城堡編織出的童話。，我們親手建造的城堡成了一座魔窟(ku)，我們也成了攻(gon©打魔窟的勇士。6“魔窟”是非常

3、可怕的地方,但“我們”卻敢去攻打表現(xiàn)了孩子具有怎樣的心靈？“商量'一詞體現(xiàn)了孩子們怎樣的性格特點?胚一個伙伴說：“我駕駛(sh飛機去轟炸zhdo知識點詳解指沙灘。設置懸念，引岀下文。體現(xiàn)了孩子們無憂無慮的心情。 說明了“我們”修筑城堡非常認真，城堡有圍墻，圍墻外有樹林，顯得氣派而漂亮?兇狠：兇惡狠毒。 重點句解析：指孩子們你一句我一句地共同編故事。 充分表現(xiàn)了孩子們勇敢、善良的美好心靈。 天真、聰明、貪玩兒。10表現(xiàn)了“我們”不畏艱苦、堅持不懈的精神。11?塌：（支架起來的東西）倒下或陷下。有人反駁（bo）:“那時候還沒有飛機呢！”我說：“挖地道在地下裝上火藥（yao）,把城堡炸平?！?/p>

4、8匾我的方法得到了大家的贊賞？。于是，我們趴在沙堆上，從四面八方挖?贊賞：贊美賞識。 體現(xiàn)了孩子們想早些救出公主的迫切心情。著地道。我們比賽著，看誰先挖到城堡下面。以上對話體現(xiàn)了孩子們怎樣的心情？我們挖呀，挖呀，終于挖到了城堡下面。“挖呀挖呀,終于”表現(xiàn)了孩子們怎樣的精神?11腮我把手往上一抬，就把城堡轟塌（t了。（E我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。12這一組句子運用了什么修辭手法？體現(xiàn)了什么?段導讀：第8至第16自然段寫“我們”攻打魔窟、救出了公主。佃但是,公主在哪兒呢？氐忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后。她也許站了很久很久了。她微笑著望著我們?！拔⑿Α币辉~表現(xiàn)了什么?14

5、脛我大聲說：“（oU公主被我們救出來了，救出來了在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。這段話表現(xiàn)了“我”怎樣的性格特點?甌大家跟著我一起叫喊著，歡呼著?！敖泻啊薄皻g呼”表現(xiàn)了“我們”怎樣的心情12精彩句解析：排比。體現(xiàn)了“我們”救出公主后的喜悅心情。1314表現(xiàn)了媽媽對“我們”的喜愛和贊賞之情。皿媽媽原來在游戲之外，可是卻被“我”順手拖進了游戲中，表現(xiàn)了“我”的天真可愛也體現(xiàn)了“我”豐富的想象力。刼媽媽開心地笑了。一面笑，一面說：“媽媽怎么能當公主呢？”句導讀:媽媽雖然說自己不能當公主，但是她已經被孩子們的天真和快樂感染了，所以開心地笑了。15表現(xiàn)了“我們”為自己的“成功解救公主”而無比快樂的心情。

6、固但我們這群孩子都堅持？說，她就是被我們救出來的公主。摩真的，那時候，連我也忘記了她就是我的媽媽呀!17為什么會忘記“她就是我的媽媽”呢?段導讀：第16至第23自然段寫“我們”找到了公主因而無比快樂。第二部分(第323自然段):具體寫孩子們在沙灘上修筑城堡，并編織了一個美麗的童話故事。第一課時教學目標1. 學習本課的生字并能正確書寫。2. 理解詞語的意思。3. 初讀課文，了解課文內容。生字卡片。教學過程一揭示課文題目同學們，你們去過沙灘嗎？你們想知道沙灘是什么樣的嗎？今天我們學習課文沙灘上的童話。它寫的是幾個小伙伴放學后來到沙灘上，開始了他們有趣的活動的事。他們在沙灘上干了些什么呢？我們一起學

7、習課文。二學習生字1. 默讀課文，標出自然段，畫出生字、新詞。2自學生字，讀準字音，理解字義。3. 小組交流。4. 檢查自學效果。16?堅持：堅定地保持；使某種狀態(tài)或行為繼續(xù)下去。17因為“我”玩兒得太投入了，完全沉浸在和伙伴們一起編的童話故事里“我”已經忘記了現(xiàn)實(1) 認讀生字卡片。rengqJbaozhumogongshTydo扔有趣城堡筑起麗王攻打鴛駛火藥理解詞語的意思。兇狠:(性情、行為或相貌)十分可怕。三朗讀課文，了解大致內容1. 分自然段讀課文，看誰讀得正確、流利。2. 說說課文寫了一個什么故事。課后反忠課后反忠1. 講故事，激發(fā)學習興趣。上課一開始，教師可先引入學生經常聽到的童

8、話故事，并讓學生交流自己搜集的童話故事，不知不覺營造一個童話世界，把學生帶進角色，進入本課的學習。2課上，教師可通過各種形式的朗讀，使學生和課文中的孩子產生共鳴，再為學生創(chuàng)設情境,讓他們也來做編童話的游戲，激發(fā)學生的學習興趣。第二課時教學目標1. 朗讀課文，激發(fā)學生對理想、幸福的追求和向往。2. 根據課文內容，想象沙灘上的城堡里發(fā)生的事。3. 分角色朗讀課文。課文圖片。數學過程一看圖說話,揭示課文題目1. 出示沙灘圖，練習說話。(1) 這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？(2) 過渡:這片沙灘確實太好玩兒了，因此有一群孩子在放學后來這兒了。他們在這里玩兒什么呢？2. 出示孩子們壘城堡圖，學習

9、課文第三自然段。(1) 看圖，讀第三自然段。(2) 說說孩子們在沙灘上干什么。(3) 朗讀第三自然段，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡？(4) 想象說話。在沙灘上，孩子們壘起了一座()的城堡，城堡外面()，城堡里面()。(5) 這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個非常美麗的童話故事呢。(板書課文題目：沙灘上的童話)(6) 過渡:你們想知道這個童話故事的內容嗎？請聽課文錄音。二朗讀課文，理解內容1. 聽課文錄音，邊聽邊思考：孩子們編的童話故事的內容是什么？2. 回答問題。(救公主。)3自讀課文,邊讀邊思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙鳎?. 根據學生的回答，出示有關句子，指導朗讀

10、。這城堡里住著一個兇狠的魔王。他搶去了美麗的公主!你們快聽，公主在城堡里哭呢！(1)自由讀，分角色讀。(2)讀出氣憤、焦急的語氣。5. 他們想了什么辦法去救公主呢？老師引讀：我們親手建造的城堡成了我們也成了我們又一起商量一個伙伴說有人反駁我說我的方法得到了大家的贊賞。于是我們挖呀，挖呀，終于我把手就6. 救出了公主他們的心情怎樣？指導學生朗讀句子，讀出興奮的語氣。我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主盅公主被我們救出來了，救出來了！在這兒,在這兒!7. 分角色朗讀課文。(1) 小組內練習朗讀。(2) 分組朗讀,進行評價。三總結課文，想象說話1齊讀課文。2. 想象說話。從下面的兩題中

11、自選一題，自由發(fā)揮。(1) 城堡里發(fā)生了什么事？“我們”是怎樣把公主救出來的？(2) 如果主人公是你，你會在那金色的沙灘上壘什么？那里又會發(fā)生什么事？編一個童話故事。3. 講故事，評議。課后反忠課后反忠1因為文中描寫了幾個孩子一起游戲，為了便于學習，教師可采用小組學習的方法。從最初的小組檢查讀課文，到分角色朗讀課文，再到組內分角色說話練習，都以小組為單位展開。這樣的形式不但可以提高學習效率，而且有助于學生融入角色，理解句意。2. 利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學生的想象力。為了提高學生的想象力，教師可結合課后的寫話練習，設計這樣的問題：“除了文中的辦法外，你們還有什么更好的辦法救出公主呢？”這既鍛煉

12、了學生的口頭表達能力，又培養(yǎng)了學生的想象力。沙灘上的童話童年主活樂兀比販呼肚利1.連一連。兇期4i»2.選字填空。城（城）市（誠）實里（童）話（同）學（城）市（誠）實里（童）話（同）學（城）堡（城）墻同共（同）兒（里）3. 給下面的句子加上標點符號。（1）媽媽怎么能當公主呢？這里是我們快樂的天地。（3）今天的天氣真好哇！?為什么在“我”發(fā)現(xiàn)她之前，她只微笑望著“我們”卻沒4. 媽媽怎么會突然出現(xiàn)在沙灘上呢有說話呢？提示:擔心“我'；來找“我”因為媽媽看到“我們”玩兒得很高興，所以不想打攪“我們”,而且她也想看看“我們”在玩兒些什么。一童話簡介童話是一種比較適合兒童閱讀的文學題

13、材，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映現(xiàn)實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。童話一般有四種：擬人體童話（代表作如木偶奇遇記）、超人體童話（代表作如巨人的花園）、常人體童話（代表作如皇帝的新裝）、知識體童話等。閱讀時，要深入作者幻想的世界，理解文章的內容，體會作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結性語言把要說的道理直接說出來，有的則需要認真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時，我們要學會透過現(xiàn)象看本質，領悟生活真諦。世界著名的童話集：安徒生童話格林童話一千零一夜（又名天方夜譚）。二作者簡介金波，1935年7月生于北京。大學時代開始文學創(chuàng)作。出版過詩集回聲綠色的太陽我的雪人在我和你之間林中月夜風