教師要學(xué)會(huì)保護(hù)自己

1、 教師要學(xué)會(huì)保護(hù)自己 中國(guó)政法大學(xué)的某教授被一學(xué)生無(wú)情的奪去了生命，山西忻州一民辦學(xué)校班主任被學(xué)生殘忍殺害。這些日子，我們?cè)谝黄鹱h論的主要話題，就是老師的生命誰(shuí)來(lái)保護(hù)的問(wèn)題。是啊，老師的生命是那么脆弱，那么不值得珍惜，老師真的成了弱勢(shì)群體，成了受害群體，成了需要保護(hù)的對(duì)象。教師已經(jīng)成了高危職業(yè)！其實(shí)，在得不到別人有效保護(hù)的時(shí)候，我們老師不妨要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，善待自己，珍惜自己。從教近二十年來(lái)，接觸的學(xué)生可以說(shuō)近萬(wàn)人了，這些學(xué)生素質(zhì)差別大，如果不能認(rèn)真周密的分析好，對(duì)學(xué)生如果不能采取不同的管理策略，就會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情，甚至?xí)劤纱蟮?，危及自己的健康和生命。一、把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生。我們

2、經(jīng)常講以人為本，高喊什么理解萬(wàn)歲，可是貫徹起來(lái)就不是那回事。作為老師，要時(shí)刻想著，學(xué)生也和我們一樣，同樣需要尊重，學(xué)生的尊重需求和我們一樣強(qiáng)烈。在處理問(wèn)題的時(shí)候，老師一定要想一想學(xué)生是不是能夠接受，心里能不能承受，千萬(wàn)不要突破了孩子的心理底線。所作出的決定一定要從學(xué)生的角度思考一下，掂量一下。不要強(qiáng)迫學(xué)生接受，不要逼迫學(xué)生接受，老師一定要給學(xué)生留一條寬敞的有彈性的出路，實(shí)際上就是給自己留好退路，留好臺(tái)階。不該激化矛盾的時(shí)候，千萬(wàn)要忍一忍，讓一讓，等一等，冷一冷。有些老師總是居高臨下，覺(jué)得老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，批評(píng)學(xué)生總是不留情面，不留臉面，讓學(xué)生無(wú)地自容，以此達(dá)到羞辱學(xué)生的目的，這是十分

3、錯(cuò)誤的，也是十分荒唐的，也是十分危險(xiǎn)的。學(xué)生正處在成長(zhǎng)時(shí)期，處在情緒不穩(wěn)定時(shí)期，事實(shí)證明，他們的判斷力還不強(qiáng)，是非觀念比較模糊，法制意識(shí)比較淡薄，干事容易沖動(dòng)，并且隨意性十分強(qiáng)，什么事都有可能想得來(lái)干得出來(lái)。你不給學(xué)生留面子，不給學(xué)生一點(diǎn)自尊，自己把自己推向了學(xué)生的對(duì)立面，學(xué)生就會(huì)想方設(shè)法進(jìn)行報(bào)復(fù)，就想彌補(bǔ)自己的心理不足，這不是太危險(xiǎn)了嗎？二、處理問(wèn)題要適可而止。學(xué)生有問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)找一些巧妙的辦法去處理，處理到什么程度，老師一定要準(zhǔn)確的掌握好火候。有些情況要適可而止，老師不能得理不饒人，追究個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。更不能用什么大話嚇唬學(xué)生，不能以什么方式要挾學(xué)生，不能把學(xué)生逼到無(wú)法回頭的道路上去。非得把問(wèn)題

4、搞個(gè)水落石出，非得把問(wèn)題處理的清清楚楚，這是正確的，也是應(yīng)該的?？墒?，有些時(shí)候，到一定程度就可以了，就圓滿了，不需要再深追究了的，就應(yīng)該適當(dāng)適時(shí)打住。過(guò)，有時(shí)就是錯(cuò)，甚至是大錯(cuò)！處理問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)察言觀色，看學(xué)生的“臉色”行事。學(xué)生心情不好時(shí)，一般不要去急著處理。還要看學(xué)生而去，不同脾氣，不同性格的學(xué)生，應(yīng)采取不同的處理策略，使用不同的教育方式，不要生硬的使用一種辦法。特別是對(duì)待脾氣大，性格特別古怪的同學(xué)，要分析好，斟酌好，不可盲目亂來(lái)。更不能把小問(wèn)題處理大了，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題處理復(fù)雜了，把正確的問(wèn)題處理錯(cuò)了。作為一名優(yōu)秀的教師，都注意留心學(xué)生，對(duì)學(xué)生的一些內(nèi)心想法揣摩的很透徹，很到位。通過(guò)觀察，

5、老師在一定的時(shí)候，一定的問(wèn)題上，該軟的要軟，該退的要退，該放的要放，該饒的要饒。三、要善于及時(shí)和學(xué)生化解矛盾，不給自己樹立對(duì)立面。老師在處理問(wèn)題的時(shí)候，雖然心里想達(dá)到百分之百的滿意，但實(shí)際上是不太可能的，往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的偏差，結(jié)果有個(gè)別學(xué)生不理解，造成教師和學(xué)生的誤解，產(chǎn)生一些矛盾，這樣的時(shí)候常常有.造成師生關(guān)心緊張，出現(xiàn)矛盾的情況很多很多。既有學(xué)習(xí)方面的，還有生活方面的，還有情感方面的。老師要做一個(gè)智者，要有寬廣的心胸，在一定的情況下，要學(xué)會(huì)和學(xué)生主動(dòng)化解矛盾，盡量不要給自己樹立對(duì)手。矛盾的化解一定要早，要及時(shí)，不要靠、等、留。有的老師覺(jué)得老師和學(xué)生化解矛盾，不值得，也沒(méi)有面子，這是錯(cuò)誤

6、的想法。學(xué)生不理解、不接受的問(wèn)題，要讓學(xué)生想方設(shè)法理解，可通過(guò)各種途徑讓學(xué)生理解。師生之間，盡量不要出現(xiàn)什么矛盾，老師一定要提前預(yù)見到可能會(huì)出現(xiàn)矛盾的情況，把一些消極因素消滅在萌芽狀態(tài)，不要真的留下什么后遺癥。四、要見機(jī)行事，能處理得了突發(fā)事件和危機(jī)事故，特別是和自己生命利益攸關(guān)的事情。識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。古人的這句話，值得我們老師好好品味。對(duì)于有些不好處理的事情，不好處理的學(xué)生，老師一定要見機(jī)行事，要圓滑一些，這不是什么壞事，這是老師適當(dāng)保護(hù)自己的需要。需要單獨(dú)處理的，能夠單獨(dú)處理的，就單獨(dú)處理；需要其他同學(xué)、老師幫助的，甚至是領(lǐng)導(dǎo)幫助的，老師一定要想辦法讓有關(guān)的人員幫助，不要單獨(dú)處理復(fù)雜的、棘

7、手的問(wèn)題。一定要掌握住處理特別問(wèn)題的機(jī)會(huì)，一定要提前預(yù)測(cè)可能會(huì)出現(xiàn)的一些不必要的麻煩。對(duì)于一些危機(jī)的問(wèn)題，老師還要學(xué)會(huì)公關(guān)，學(xué)會(huì)靈活和機(jī)智勇敢的處理問(wèn)題。面對(duì)一些非常的情況，老師一定要保持高度的警惕，不要麻痹大意。注意和學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，輕易不給學(xué)生貼近的機(jī)會(huì)。特別是在學(xué)生面前，要保持一種威嚴(yán)和必要的距離。五、善于調(diào)查，掌握每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)機(jī)，有良好的預(yù)防機(jī)制。防患于未然，這是人們經(jīng)常說(shuō)的一句話。要想做到這一點(diǎn)，就必須主動(dòng)去調(diào)查了解學(xué)生的情況，摸清學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的一些真實(shí)想法和動(dòng)向。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。學(xué)生想什么，有什么壞的打算，有什么不良的動(dòng)機(jī)，有哪些錯(cuò)誤的行動(dòng)，作為一位高明的

8、老師，應(yīng)該摸得十分透徹，清楚。要經(jīng)常走訪學(xué)生，和學(xué)生交心，特別要培養(yǎng)和自己比較知心的學(xué)生，讓這些學(xué)生去搞好調(diào)查，做好觀察，以便為自己的下一步做思想工作服務(wù)。掌握了學(xué)生的動(dòng)機(jī)，摸透了學(xué)生的心理，工作起來(lái)才放心，才安心。不能清楚的掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，學(xué)生想什么我們都覺(jué)察不了，分析不透，就會(huì)造成工作的被動(dòng)。摸清一切情況后，我們就容易做工作，就好應(yīng)付，就能提早制定預(yù)防措施。及時(shí)預(yù)防，及時(shí)處置，及時(shí)化解，把主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手中。六、和家長(zhǎng)溝通要講究策略。老師如何和家長(zhǎng)保持良好的溝通，十分重要。老師一定要辨認(rèn)好家長(zhǎng)，把握好家長(zhǎng)的各種情況，摸透家長(zhǎng)的心理，對(duì)癥下藥。和不同的家長(zhǎng)，講不同的話，向家長(zhǎng)反饋適宜的問(wèn)題，靈活處理和家長(zhǎng)的關(guān)系。有的家長(zhǎng)十分關(guān)心孩子，對(duì)老師提的問(wèn)題能正確的對(duì)待。有的家長(zhǎng)喜歡聽老師的好話，喜歡聽老師報(bào)告的好消息，不喜歡老師說(shuō)孩子的壞話