《出師表》復(fù)習(xí)課學(xué)案設(shè)計(jì)（示范課）

1、?出師表?復(fù)習(xí)課學(xué)案設(shè)計(jì)示范課?出師表?復(fù)習(xí)課學(xué)案設(shè)計(jì)教材分析：?出師表?是九年級上冊第六單元的一篇文言文。由諸葛亮親自寫作的?出師表?，是這位兩朝老臣出師北伐前呈給后主的一篇表忠心和決心的表文，情詞懇切，意味深長，打動了古往今來眾多忠志之士，字里行間有很多值得品味揣摩的地方。學(xué)習(xí)可繼續(xù)積累文言知識，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章內(nèi)容和詞句，有條有理的將文章讀出深度，讀出情味。由于是復(fù)習(xí)課，教師可進(jìn)一步拓展有關(guān)作者的其它內(nèi)容，一者有利于激趣學(xué)習(xí)，二者可以幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識諸葛亮兩朝老臣的忠誠形象。學(xué)情分析：九年級已學(xué)過大量的文言文，積累了一定的文言知識，初步到達(dá)一個活學(xué)活用，舉一反三的階段。對于文章內(nèi)容

2、的背誦理解翻譯可以先讓學(xué)生結(jié)合注釋自主解決，教師針對疑難適當(dāng)點(diǎn)撥，授之以漁。另外，文章人物比較知名，教師可以結(jié)合文本同時適當(dāng)延展課外積累吸引學(xué)生去感受人物風(fēng)采，做出自己的分析評價，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，養(yǎng)成客觀評價歷史人物的認(rèn)知態(tài)度，鼓勵他們多讀書，學(xué)習(xí)古人。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 了解作者及寫作背景。2、 背誦默寫課文。3、 積累重點(diǎn)實(shí)詞及虛詞，掌握其用法。4、 會譯課文。5、 領(lǐng)會諸葛亮提出的三項(xiàng)建議的意義，學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已的精神。6、 領(lǐng)悟文言文學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：3、4、5學(xué)習(xí)難點(diǎn)：6學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。學(xué)習(xí)過程：二、 背誦默寫課文。新課標(biāo)要求背誦篇目，

3、也是中考默寫重點(diǎn)，增加學(xué)生文化底蘊(yùn)。三、同學(xué)釋義全文：新課標(biāo)要求能借助工具書和注釋理解根本內(nèi)容，也是中考內(nèi)容之一。四、同學(xué)簡述作者的寫作思路，并深入理解課文內(nèi)容及作者情感。新課標(biāo)要求：感受人物風(fēng)采，正確品評人物，樹立正確人生觀，價值觀，歷史觀。五、課文拓展：感受人物風(fēng)采，做出自己的評價，樹立正確人生觀、價值觀一諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。你知道的有關(guān)諸葛亮的哪些歇后語？二、諸葛亮是智慧的化身，他運(yùn)籌帷幄，指揮假設(shè)定，請結(jié)和?三國演義?中的故事情節(jié)，用短語寫出他指揮的兩個戰(zhàn)役：三、下面這段文字選自諸葛亮的?后出師表?，這段文字和都寫到了哪兩層意思？分別概括出來：臣受命之日，寢不安席，

4、食不甘味。思惟北征，宜先入南，故五月渡瀘，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可偏安於蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意，而議者謂為非計(jì)。今賊適疲於西，又務(wù)於東，兵法乘勞，此進(jìn)趨之時也。四、中國歷史上曾出現(xiàn)過許許多多像諸葛亮一樣忠心報(bào)國的文臣武將，列舉出兩個名人，并寫出他們留傳下來的名言或事跡。你認(rèn)為一個比較完美的政治家，應(yīng)該具備那些條件？請結(jié)合所學(xué)說一說現(xiàn)實(shí)社會的政治官員應(yīng)該是怎樣的。同桌課堂討論？六、課后作業(yè)：寫一篇讀后感，不少于600字。題目為：拳拳報(bào)國心讀?出師表?有感。也可以自命題。學(xué)習(xí)諸葛亮的“以天下為己任的歷史責(zé)任感和“鞠躬盡瘁，死而后已的拳拳愛國心，努力使自己成為四化建設(shè)的忠

5、臣良將。七、達(dá)標(biāo)測評：一解釋句中標(biāo)記的實(shí)詞：積累文言實(shí)詞虛詞，到達(dá)活學(xué)活用。選作10個1、中道崩殂2、此誠危急存忘之秋也3、追先帝之殊遇4、妄自菲薄5、引喻失義6 作奸犯科7、宜付有司論其刑賞8、以昭陛下平明之理9、簡拔以遺陛下10、性行淑均11、曉暢軍事12、躬耕于南陽13、不求聞達(dá)14、猥自枉屈15、寄臣以大事16、夙夜憂嘆17、攘除奸兇18、斟酌損益19、以彰其咎20、察納雅言二、區(qū)分古今詞義 能正確把握文言詞語的用法。選作3個1.誠宜開張圣聽2、未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也3、先帝不以臣卑劣4、由是感謝5、曉暢軍事6、臨表涕零三、一詞多義能正確把握文言詞語的用法，活學(xué)活用。選作5個1、益：

6、有所廣益 斟酌損益2、遺：以光先帝遺德 先帝簡拔以遺陛下3、效：恐托付不效 討賊興復(fù)之效 不效, 那么治臣之罪4、道：中道崩殂 得道多助 咨諏善道5、鄙：肉食者鄙 先帝不以臣卑劣 蜀之鄙有二僧6、顧：顧野有麥場 三顧臣于草廬之中7、舉：眾議舉寵為督 孫叔敖舉于海舉大計(jì) 死即舉大名耳8、 之：危急存亡之秋也 侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)欲報(bào)之于陛下也 以塞忠諫之路也悉以咨之先帝稱之曰能愿陛下親之信之9、于: 侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) 欲報(bào)之于陛下試用于昔日 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也躬耕于南陽 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 三顧臣于草廬之中 受任于敗軍之際，奉命于危難之間 還于舊都四、理解與問答填空：能正確理解課文

7、內(nèi)容，多角度分析，領(lǐng)悟主旨。 選作10個1、文中回憶了 、 、 三件事。表達(dá)了作者受恩感謝之情。2、?出師表?中的成語有：3、諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：4、說明作者淡泊名利的句子：5、諸葛亮在?出師表?一文中共13次提到先帝劉備，他的用意：6、寫盡作者一生的句子：7、出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是政治愿望：其中最關(guān)鍵的四個短語是：8、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：9、諸葛亮分析天下形勢，其中有利的主觀條件是：10、表達(dá)了作者對劉氏父子感情的句子是：11、簡述“三顧茅廬故事的句子是：12、第七段中“大事具體指什么？用文中的話答復(fù)：13、?出師表?中表達(dá)諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：14、作者“夙夜憂嘆的原因：15、諸葛亮認(rèn)為蜀軍北伐的有利條件是：16、?三國演義?中反映諸葛亮聰明和智慧的典型事例：17、諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是：18、寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子是：19、諸葛亮在?出師表?中勸喻后主劉禪要： 同時也表達(dá)了他報(bào)先帝、忠陛下、興復(fù)漢室的決心和鞠躬盡瘁、死而后已的精神。20、朗讀節(jié)奏劃分不正確的選項(xiàng)是： 1恐/托付不效 2深追先帝/遺詔3臣/不勝受恩感謝4進(jìn)盡/忠言五