21《學(xué)習(xí)伴成長》

1、2.1學(xué)習(xí)伴成長學(xué)習(xí)伴成長教案教學(xué)目標知識目標：1 知道“學(xué)習(xí)”這兩個字所表達的內(nèi)涵。2 懂得學(xué)習(xí)是苦與樂的一種活動。3.對學(xué)習(xí)的要求有正確的認識。4明確學(xué)習(xí)的重要意義。能力目標：1. 形成一定的搜集、獲取、加工、處理信息和撰寫小論文的能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探求新知的能力。3. 鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和提高學(xué)生的演講水平。4.培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)知識以及分析問題和解決問題的能力。5.通過教學(xué)，提高學(xué)生正確看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力，尤其是能夠辨證地理解學(xué)習(xí)中苦與樂的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀目標：1. 體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)。2. 初步樹立正確的學(xué)習(xí)觀

2、及終生學(xué)習(xí)的意識。3. 展示學(xué)生的能力和才華。重難點突破重點：學(xué)習(xí)的重要意義。難點：對學(xué)習(xí)的認識。探究新課堂教學(xué)過程：一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動思維二、自主探究，信息搜索過程：教師：首先我們來共同學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。1. 板書：（一）打開學(xué)習(xí)之窗“學(xué)習(xí)”一詞的由來。教師：“學(xué)習(xí)”一詞最早見于禮記月令“夏季之月鷹乃學(xué)習(xí)”：“學(xué),效；習(xí)，小鳥頻頻習(xí)飛?！痹诮裉?，人們怎么看待學(xué)習(xí)呢？活動1:“探究與分享”（教材P15）,要求同學(xué)對下列幾種情形一一作出判斷。多媒體展示：他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。小勝在周末去敬老院做義工。小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。小利打籃球輸了，被同

3、伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。教師：通過對上述材料的探討，我們對學(xué)習(xí)有著怎樣的認識呢？學(xué)習(xí)必須在學(xué)校進行嗎？為此，我們進行一場辯論。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。“我們所看，我們所聽我們所嘗，我們所觸，我們所做都可以是學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗。3學(xué)習(xí)的要求。教師：學(xué)習(xí)需要自覺、主動、積極的態(tài)度和行為。在二十一世紀知識經(jīng)濟時代，我們應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)習(xí)觀念呢？活動2:“探究與分享”（教材P17）。要求學(xué)生結(jié)合自身實際，列舉事例說明不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并針對下列問題，分組進行討論，代表交流發(fā)言，教師作必要的補充和解釋。提出問題：（1）每個人都要

4、學(xué)習(xí)嗎？（2）長大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？教師：（1）每個人都需要學(xué)習(xí)。因為學(xué)習(xí)能使我們充滿自信、增長知識、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)能力；我們只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握本領(lǐng)，才能更好地生存和發(fā)展。（2）長大成人以后，我們還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，活到老、學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)終身。因為當今社會急劇變化，知識更新的速度越來越快，一個人在學(xué)校獲得的知識遠遠不能適應(yīng)一生的需要，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的要求。一個人如果放松了學(xué)習(xí)，在社會上就會失去競爭力，甚至被社會淘汰。所以，我們要終生學(xué)習(xí)。教師：同學(xué)們，通過探討，我們對學(xué)習(xí)有了全新的認識。那么，有誰知道：學(xué)習(xí)具什么重要的意義呢？下面就讓我們帶著這個問題進入第二

5、部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。板書：（二）學(xué)習(xí)點亮生命教師：在學(xué)習(xí)中，我們常常會追問：為何而學(xué)？為誰而學(xué)？考高分是為了什么?為了獲得別人的賞識，將來有好的工作和生活？是讓頭腦變得豐富，實現(xiàn)自己的夢想？不同的人會有不同的答案。活動：“探究與分享”（教材P18上）。過程：多媒體呈現(xiàn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成提出的相關(guān)問題。教師提問：1. 你考慮過文中的問題嗎？你為什么而學(xué)習(xí)？學(xué)生A:我希望考上好的大學(xué)，將來能有好的工作。2. 在你看來，掌握知識是為了什么？學(xué)生B:二一世紀是一個知識經(jīng)濟時代，社會急劇變化，知識更新的速度越來越快，掌握知識，無論是對個人、國家還是社會都具有十分重要的意義。、全員互動，交流共享活動一：“閱

6、讀感悟”（教材P18）。過程：多媒體呈現(xiàn)：雷大媽的生活一直圍繞著家人，為家庭付出了很多，但是她覺得難以得到家人的理解。有一天，她偶然看到兒子的日記，說她雖然很顧家，但是沒文化，心胸狹窄。兒子的話像針一樣扎在雷大媽的心上，她決定要改變自己，為自己爭口氣。已經(jīng)45歲的雷大媽關(guān)掉了生意紅火的服裝店，背起書包到學(xué)校讀初中二年級。她頭扎進書堆里，一邊讀，一邊體會書里的味道，過去受的苦難也變得有了意義。慢慢地，她和家人的關(guān)系也悄悄發(fā)生了變化。雷大媽吃穿不愁，而且人到中年，為什么還要去上學(xué)？學(xué)習(xí)會給一個人帶來什么，讓我們聽聽不同人的看法。學(xué)習(xí)是把自己和別人區(qū)分開來的過程。學(xué)習(xí)就是為了未來璀璨的那一瞬間，現(xiàn)在

7、是埋下希望的時候。學(xué)習(xí)就是輸血一一讓一個蒼白空虛的靈魂變得充實豐滿、從容淡定。學(xué)習(xí)可以充實自己，那樣才不會迷茫人為什么活著。要求學(xué)生結(jié)合自身實際，列舉事例說明不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并針對提出的問題，分組進行討論。由小組代表交流發(fā)言，教師進行必要的補充和解釋。教師歸納：1學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更好的生活；學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學(xué)習(xí)，改變了我們的思維方式和行為，提升了我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由2學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會枯萎。板書：1

8、學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更好的生活。2. 學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料?；顒佣骸巴卣箍臻g”(教材P19)。學(xué)習(xí)是什么？“動物不會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是人類的優(yōu)勢?！毙±詈茏孕诺鼗卮鹄蠋煹膯栴}?！拔覡敔敿业柠W鵡會說你好再見，這算不算學(xué)習(xí)？”小杜問道。“哈哈！”同學(xué)們笑起來。小李說：“這個不算，鸚鵡學(xué)舌，你不知道嗎？”小杜愣了一下，接著說：“鸚鵡學(xué)舌中不是有學(xué)，嗎？怎么不算呢？”同學(xué)們都覺得有道理，一時沒有人回應(yīng)，還是小杜自己反問大家：“學(xué)舌的鸚鵡理解它說的話嗎？”教室里一下子像炸開了鍋你認為學(xué)習(xí)是什么呢？1. 學(xué)生討論：(1) 鸚鵡學(xué)舌是在學(xué)習(xí)嗎？(2) 你認為學(xué)習(xí)是什么？2. 由小組代表發(fā)

9、言，教師作必要的補充和解釋。教師歸納：鸚鵡學(xué)舌，通過人的訓(xùn)化而學(xué)會講一些簡單的話，應(yīng)該是屬于學(xué)習(xí)行為。古人云：“道德由學(xué)而進，才能由學(xué)而得。”學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。、活動三：反思與分享。請同學(xué)們針對下列問題，分組進行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言：【設(shè)計意圖】通過分組活動，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，能加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，既充滿情趣，又培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，滲透著情感態(tài)度與價值觀的教育。過程：呈現(xiàn)材料：初中階段的學(xué)習(xí)重要嗎?才如道H巴聲僦什化芹有按熒甘的投茁，將*才能找到好的工柞祈中卉段蟀祜了就的學(xué)習(xí)

10、能初申是匯弄菽有階羅,規(guī)在好好學(xué)習(xí).將來國家臬靠件*)執(zhí)I盤著走上社停.還是虛唧槪I做些準備p中*弩春于著邏卄嗥還是就不讀書*侏雄肓什£崗¥業(yè).標不是冋懸"出示問題：1如果沒有法律規(guī)定，你還去學(xué)校上學(xué)嗎？2如果初中學(xué)習(xí)的知識很簡單，你會喜歡學(xué)習(xí)嗎？小組展開探究，必要時，教師作適當指導(dǎo)。小組交流：小組A:不會。因為上學(xué)太沒有意思了，而且還很辛苦。小組B:會。因為上學(xué)能學(xué)到很多的知識，還能結(jié)交很多新的老師和朋友。小組C:會，因為學(xué)得比較輕松。小組D:不會，因為沒有成就感，享受不到其中的樂趣。教師歸納：通過上述同學(xué)們的討論，我們認識到，隨著學(xué)習(xí)的深入，不斷豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容

11、逐一呈現(xiàn)在面前，我們也在不斷自我更新、自我提升?？梢?，學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步，在不同階段，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。板書：3學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步，在不同階段，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。教師：當然，對于學(xué)習(xí)本身，我們也會有各種各樣的問題：有時，我們會質(zhì)疑上學(xué)到底有什么用；有時，我們可能對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣；有時，我們在學(xué)習(xí)中會遇到各種各樣的困難不過，這些都不是我們停止學(xué)習(xí)的理由。四、精講點撥，知識整合【設(shè)計意圖】引領(lǐng)學(xué)生梳理本課知識要點，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個清晰的認識。做好正確的導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。精講：學(xué)習(xí)點亮生命。點撥：學(xué)習(xí)點亮生命，即明確學(xué)習(xí)的重要意義是什么。知識整合：（一）學(xué)習(xí)新概念（對學(xué)習(xí)有著怎樣新的認識？）1學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)校中，我們學(xué)到了很多方面的知識。2學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。3學(xué)習(xí)的要求。學(xué)習(xí)需要自覺、主動、積極的態(tài)度和行為。（二）學(xué)習(xí)點亮生命（學(xué)習(xí)的重要意義是什么？）1學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。3學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步，在不同階段，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。4.我們能在不斷的學(xué)習(xí)中造就自己。識分析和解決問題的能力；同時引導(dǎo)學(xué)生在對現(xiàn)實生活的思考、評析、踐行的過程中實現(xiàn)自我教育、自我反思、自我提高，內(nèi)化思想品德。六、課堂小結(jié)今天，我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的認識，也進一步明確了學(xué)習(xí)的重要意義。