招教重點簡答題匯總

1、.招教重點簡答題85道教育學簡答題必勝版30題1、20世紀后期教育改革和發(fā)展的特點第一，教育的終身化；第二，教育的全民化；第三，教育的民主化；第四，教育技術(shù)的現(xiàn)代化；第五，終身的多元化。2、為什么學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用.第一，學校教育是有目的，有計劃，有組織地培養(yǎng)人的活動；第二，學校有專門負責教育工作的教師，相對而言效果較好；第三，學校能有效協(xié)調(diào)和控制學生的發(fā)展3、學校教育在人的身心發(fā)展中的特殊作用.第一，學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；第二，學校教育對于個體的發(fā)展做出社會性規(guī)范；第三，學校教育對于個體的發(fā)展影響具有即時和延時的價值；第四，學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性

2、的功能4、個體身心發(fā)展的規(guī)律及其教育對策.第一，教育要適應人身心發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進促進人的發(fā)展。第二，教育要適應人身心發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵期施以相應的教育。第三，教育要適應人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘教育者的發(fā)展?jié)摿?。第四，教育要適應人發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。5、素質(zhì)教育的內(nèi)涵.第一，素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，第二，素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育，第三，素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育，第四，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育6、教師勞動的特點.長期性和間接性，主體性和示范性

3、，連續(xù)性和廣延性。復雜性和創(chuàng)造性，勞動方式的個體性和勞動成果的群體性7、建立學制的依據(jù).（簡答準備多選）生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術(shù)發(fā)展狀況，社會政治經(jīng)濟制度，青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，人口發(fā)展狀況，本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響8、教師的職業(yè)素養(yǎng).第一，教師的知識素養(yǎng)：政治理論知識，精深的專業(yè)知識，廣博的文化知識，必備的教育科學知識第二，教師的能力素養(yǎng)：語言表達能力，組織管理能力，教育教學能力，科學研究能力，自我調(diào)控和反思能力第三，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)：對待事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)，對待學生，熱愛學生，對待集體，團結(jié)協(xié)作，對待自己，為人師表第四，職業(yè)心理健康：高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際

4、關(guān)系，健康的人格。9、教師如何熱愛學生.第一，把對學生的愛與嚴格要求相結(jié)合；第二，把愛與尊重信任相結(jié)合；第三，要全面關(guān)愛學生，第四，要關(guān)愛全體學生，第五，對學生保持積極穩(wěn)定的情緒。10、師生關(guān)系的內(nèi)容是什么.師生在教育內(nèi)容的教學上結(jié)成授受關(guān)系，在人格上是平等的關(guān)系，在社會道德上是相互促進的關(guān)系。11、良好師生關(guān)系的作用.（簡答準備多選） 是教育教學活動順利進行的保障，是實現(xiàn)教學相長的催化劑，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，能夠滿足學生的多種需要12、如何建立良好的師生關(guān)系.了解和研究學生，樹立正確的學生觀，提高教師自身的素質(zhì)，發(fā)揚教育民主，正確處理師生矛盾。13、我國新型師生關(guān)系特點.尊師愛生，民主平等

5、，教學相長，心理相融14、教科書編寫應遵循的基本要求.科學性和思想性的統(tǒng)一，課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性，知識的內(nèi)在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一，理論與實踐統(tǒng)一，教科書的編排形式要有利于學生的學習15、泰勒的課程目標模式.（簡答備考多選）學校試圖達到什么教育目標，提供什么教育經(jīng)驗最有可能達到這些目標，怎樣有效地組織這些教育經(jīng)驗，如何確定這些目標正在得以實現(xiàn)。16、教學的基本任務(wù).引導學生系統(tǒng)地掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學生智力，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生體能，提高學生身心健康水平，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和能力，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，形成科學的世界觀。17、教學過程的基本規(guī)律

6、.直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合，教師主導與學生主體作用相統(tǒng)一，掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一，傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一。18、教學過程的基本步驟.激發(fā)學習動機，領(lǐng)會知識，鞏固知識，運用知識，檢查知識19、四大教學原則.（備考案例分析）第一：啟發(fā)性原則是指在教學活動中，教師要承認學生是學習的主體，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，引導學生通過獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提到分析問題和解決問題的能力。要求：調(diào)動學生學習的主動性，這是貫徹啟發(fā)性原則的首要問題；啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；發(fā)揚教學民主，建立民主平等的師生關(guān)系。第二

7、：直觀性原則是指在教學中，教師應盡量利用學生的多種感官和已有知識經(jīng)驗，通過多種形式的感知，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。包括：實物直觀、模像直觀、言語直觀（2013洛陽市直真題）。要求：正確選擇直觀教育和教學手段，將直觀教具的演示與語言講解結(jié)合，重視運用言語直觀。第三：因材施教原則是指在教學中，教師要從課程計劃和學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，又要根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。（貫徹要求和定義吻合）第四：貫徹理論聯(lián)系實際原則的要求：重視書本知識與生活的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學生運用知識的能力，加強教學實踐，做到教學

8、與技能訓練結(jié)合，必要的鄉(xiāng)土教材補充。20、運用講授法的基本要求.講授的內(nèi)容要具有科學性、系統(tǒng)性和思想性；要注意講授的方式，層次分明，重點突出；要講究教學藝術(shù)，努力提高語言表達水平，加強與其他教學方法的配合。21、運用談話法的要求.要做好計劃，對談話的內(nèi)容充分準備；提出的問題要明確、具體，符合學生已有的知識程度；要面向全體學生，給學生留有思考的余地；談話結(jié)束后，教師要進行歸納和總結(jié)。22、教學方法選擇和運用的依據(jù).教學目的和任務(wù)的要求，課程性質(zhì)和特點，學生年齡特征，教學時間、設(shè)備、條件，教師業(yè)務(wù)水平，實際經(jīng)驗及個性特點。23、班級授課制的優(yōu)缺點.優(yōu)點：有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于學生獲

9、得系統(tǒng)的科學知識；有利于發(fā)揮教師的主導作用；有利于發(fā)揮學生集體的作用。不足：最大的不足不利于因材施教；難以滿足學生個性化的學習需要；不利于學生主體作用發(fā)揮。24、教學工作的基本環(huán)節(jié).備課（兩個三）；上課；作業(yè)的布置與反饋；課外輔導；學業(yè)成績的檢查與評定25、一節(jié)好課的標準.教學目標明確、教學內(nèi)容準確、教學結(jié)構(gòu)合理、方法恰當、講究教學藝術(shù)、板書有序、充分發(fā)揮學生的主體性26、布置作業(yè)的要求.作業(yè)內(nèi)容要符合課程標準；分量適當，難度適宜；要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時間；教師要經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)27、德育過程的基本規(guī)律.德育過程是對學生知情意行的培養(yǎng)提高過程，德育過程是一個促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的

10、發(fā)展過程，德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程，德育過程是個長期的、反復的、逐步提高的過程。28、考試中常出現(xiàn)的德育原則.疏導原則（導向性原則）、集體教育和個別教育相結(jié)合原則，尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則，依靠積極因素、克服消極因素原則29、班集體的特征.明確的共同目標、一定的組織結(jié)構(gòu)、一定的共同生活的準則、集體成員之間相互尊重、心理相容的氛圍30、班主任如何轉(zhuǎn)化后進生.正確對待后進生，關(guān)心愛護后進生；弄清情況，分析原因，了解癥狀，對癥下藥；抓住后進生的閃光點，培養(yǎng)學習興趣；抓反復、反復抓31、校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展.簡答備考多選，2012澗西區(qū)真題促進教師專業(yè)

11、自主意識的提升，促進教師知識結(jié)構(gòu)的完善，增強教師參與意識和合作能力，促進教師研究意識和能力提升，促進教師反思意識心理學、教育心理學簡答題必勝版25題32、如何培養(yǎng)學生良好的注意品質(zhì).第一，培養(yǎng)學生注意緊張的品質(zhì)，第二，擴大學生注意的范圍第三，發(fā)展學生注意分配的能力第四，對學生進行注意穩(wěn)定性的訓練，培養(yǎng)學生形成堅韌、沉著的個性，是形成注意穩(wěn)定性的有效手段第五，培養(yǎng)學生注意轉(zhuǎn)移的品質(zhì)，訓練學生遵守嚴格的作息習慣33、注意的外部表現(xiàn).適應性運動，無關(guān)動作的停止，呼吸運動的變化34、維持有意注意的條件.加深對目的任務(wù)的理解合理組織活動對興趣的依從性排除內(nèi)外因素的干擾35、運用無意注意的規(guī)律組織教學.創(chuàng)

12、設(shè)良好的環(huán)境精心組織教學內(nèi)容采用啟發(fā)式教學36、運用有意注意的規(guī)律組織教學.加強組織性和紀律性教育合理組織教學活動，把學生變成活動的主體培養(yǎng)學生抗干擾的能力37、如何培養(yǎng)學生的觀察能力.觀察前：明確目的，提出方法觀察中：個別指導，一一培養(yǎng)觀察后：整理結(jié)果，交流匯報38、如何合理組織復習.（如何指導學生科學復習.）合理分配復習時間及時復習分散復習與集中復習相結(jié)合復習方法多樣化運用多種感官參與復習嘗試回憶與反復識記相結(jié)合把握復習的量39、提高記憶效果的方法.明確記憶目的，增強學習的主動性理解學習材料的意義對材料進行精細加工，促進對知識的理解運用組塊化學習策略，合理組織學習材料運用多重信息編碼方式，

13、提高信息加工處理的質(zhì)量重視復習方法，防止知識遺忘40、創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的條件.強烈的創(chuàng)造愿望豐富的表象儲備積累必要的知識經(jīng)驗原型啟發(fā)積極的思維活動靈感的作用41、教師如何促進學生概念的掌握.以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)合理利用過去的知識經(jīng)驗充分利用“變式”正確運用語言表達形成正確的概念體系，并應用于實踐中42、如何培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì).加強科學思維方法的訓練運用啟發(fā)式方法調(diào)動學生思維的積極性、主動性加強言語交流訓練發(fā)揮定勢的積極作用培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質(zhì)43、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維.運用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機，調(diào)動學生學習的主動性和積極性培養(yǎng)學生將發(fā)散思維和集中

14、思維相結(jié)合的能力 發(fā)展學生的創(chuàng)造性想象力組織創(chuàng)造性活動，正確評價學生的創(chuàng)造力44、如何培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì).加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀組織實踐活動，讓學生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗根據(jù)學生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施加強自我鍛煉，從點滴小事做起45、如何依據(jù)性格傾向?qū)W生因材施教.對膽汁質(zhì)的學生，教師應采取直截了當?shù)姆绞?，但對這些學生不宜輕易激怒，對其嚴厲批評要有說服力，培養(yǎng)其自制力對多血質(zhì)的學生，可以采取多種教育方式，但要定期檢查，對其缺點嚴厲批評，教師應鼓勵他們勇于克服困難，培養(yǎng)扎實專一的精神對于粘液質(zhì)的學生，教師要采取耐心教育的方式，培養(yǎng)開朗的個性特點對于抑郁質(zhì)的學生，應

15、采取委婉暗示的方式對其關(guān)心、愛護46、如何培養(yǎng)學生的學習動機.（教育心理學部分第一大題）了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產(chǎn)生，對學生進行立志教育，進行成就動機訓練幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀47、如何激發(fā)學生的學習動機.（教育心理學部分第二大題）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心設(shè)置合適的目標，控制作業(yè)難度表達明確的期望，提供及時的反饋合理運用外部獎賞，有效運用表揚對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭48、影響學習遷移的因素.（教育心理學部分第三大題）學習材料之間的共同要素或相似性原有知識經(jīng)驗的概括程度學習情境的相似性學習的定勢和態(tài)度認知結(jié)構(gòu)的特點

16、學習的策略和水平49、如何有效地促進學生的學習遷移.（教育心理學部分第四大題）注意教學材料和內(nèi)容的編排改進教材呈現(xiàn)方式提高知識的概括化水平加強基礎(chǔ)知識及基本技能的訓練加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變改進對學生的評價50、如何運用記憶規(guī)律，促進知識的保持.深度加工材料有效運用記憶術(shù)適當過度學習合理進行復習51、如何提高知識直觀的效果.靈活選用實物直觀和模像直觀加強詞與形象的配合運用感知規(guī)律，突出直觀對象的點培養(yǎng)學生的觀察能力讓學生充分參與直觀過程52、如何有效地進行知識的概括.配合運用正例和反例正確運用變式科學地進行比較啟發(fā)學生進行自覺概括53、影響問題解決的主要因素.問題情境定勢與功

17、能固著原型啟發(fā)已有知識經(jīng)驗情緒與動機54、如何培養(yǎng)學生解決問題的能力.提高學生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量教授與訓練解決問題的方法和策略提供多種練習機會培養(yǎng)思考問題的習慣訓練邏輯思維能力，提高思維水平55、智力和創(chuàng)造性的關(guān)系是什么.低智商不可能具有創(chuàng)造性高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商56、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性.（一道大論述）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境注重創(chuàng)造性個性的塑造開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略57、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性個性.（教育心理學部分第五大題）保護好奇心解除學生對答錯問題的恐懼心理鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神

18、重視邏輯思維能力法律法規(guī)簡答題必勝版2題58、教育法律責任的歸責要件.（2012洛陽市直多選）有損害事實損害行為必須違法行為人有過錯違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系59、教育法律法規(guī)作用.指引作用評價作用教育作用預測作用強制作用師德必勝版3題60、教師職業(yè)勞動的社會價值.是繼承和發(fā)展人類科學文化的橋梁可以為社會造就人才實現(xiàn)了科學的再生產(chǎn)促進了人類的自我完善61、教師職業(yè)道德的特點1教師職業(yè)道德適用的針對性；2教師職業(yè)道德要求的雙重性（教書和育人）；3教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性（標準要求高）；4教師職業(yè)道德功能的多樣性（示范性）；5教師職業(yè)道德行為的典范性；6教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠性。62

19、、教師職業(yè)道德修養(yǎng)樹立遠大的職業(yè)道德理想掌握正確的職業(yè)道德知識陶冶真誠的職業(yè)道德情感磨練健全的職業(yè)道德意志確立堅定的職業(yè)道德信念養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣新課改必勝版22題63、教學過程本質(zhì).教學過程是認識過程、反思過程、社會過程復合的整體教學過程是師生以交往互動、平等對話為表現(xiàn)形式的生命意義的實現(xiàn)過程教學過程是生命力量呈現(xiàn)的過程教學過程是師生對于生命內(nèi)涵的體驗過程64、“為了每一位學生的發(fā)展”的內(nèi)涵.課程要著眼于學生的發(fā)展；面向每一位學生；關(guān)注學生全面、和諧的發(fā)展。65、教師參與教育研究的意義是什么.（簡答備考多選）是教師自我反思重新學習、不斷調(diào)整和改善知識結(jié)構(gòu)的過程是教師與他人溝通交流、擴

20、大視野的過程是教師挑戰(zhàn)自我、提高教育研究能力的過程66、教師在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異.對因材施教有正確恰當?shù)睦斫?；公正的前提是有利于每一個學生的健康成長；在教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異；辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化；不同的學生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。67、現(xiàn)代教學觀的變革主要包括哪些方面.從教師中心轉(zhuǎn)向師生互動的教學過程從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變從重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變從重視認知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變68、新課程提出轉(zhuǎn)變學習方式的意義有哪些. 轉(zhuǎn)變學習方式有利于學生主動尋求發(fā)展轉(zhuǎn)變學習方式有利于建立互動的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變學習方式

21、有利于構(gòu)建充滿生命力的課堂教學轉(zhuǎn)變學習方式有利于促進教師角色的轉(zhuǎn)變69、新課程改革的六項具體目標是什么.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。改善學生的學習方式。建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度。實行三級課程管理制度。70、綜合實踐活動的特點是什么.（1）整體性；（2）實踐性；（3）開放性；（4）生成性；（5）自主性。71、為什么新課程改革將教學大綱改成課程標準. （1）課程價值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育。（2）課程目標著眼于學生素質(zhì)的全面提高。（3）從只關(guān)注教師教學轉(zhuǎn)向關(guān)注課程實施過程。（4）課程管理從剛性轉(zhuǎn)向彈性。72、新課程教學

22、改革主要任務(wù)是什么.（1）要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。（2）要致力于教學管理制度的重建。（3）要堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。73、新課程的教學觀包括哪些內(nèi)容.（1）教學是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。（2）教學不但是教師教學生學的過程，還是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。（3）教學重結(jié)論，更要重過程。（4）教學不但關(guān)注學科，更要關(guān)注人。74、“一切為了每一位學生的發(fā)展”在教學中體現(xiàn)在哪些方面.（1）關(guān)注每一位學生。在教師的課堂教學理念中，關(guān)注本身就是最好的教育。（2）關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗。要求教師必須用“心”施教。（3）關(guān)注學生的道

23、德生活和人格養(yǎng)成。要求教師要加強自身修養(yǎng)，不斷完善自己。75、如何建立新型的師生關(guān)系. 師生關(guān)系包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。應努力做到：（1）樹立教育民主思想。（2）提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利。（3）加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。新型的良好師生情感關(guān)系應該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。應努力做到：（1）教師要真情對待學生，關(guān)心愛護學生。（2）展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。（3）完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。76、新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變. （1）從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者；（2）從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者；（3）從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；（4）從學校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放的教師。77、新課程中教師的教學行為將發(fā)生哪些變化.（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。（2）在對待教學關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導。（3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思。（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。78、當前課程評價發(fā)展的基本特點是什么. （1）重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化；（2