高考論述類文本閱讀客觀選擇題答題訓(xùn)練課件

1、高考論述類文本閱讀高考論述類文本閱讀 客觀選擇題專項(xiàng)復(fù)習(xí)客觀選擇題專項(xiàng)復(fù)習(xí)鳳霞中學(xué)高中部語文科組鳳霞中學(xué)高中部語文科組根據(jù)下面的文段內(nèi)容，歸根據(jù)下面的文段內(nèi)容，歸納西方的納西方的“節(jié)節(jié)”與中國傳統(tǒng)節(jié)與中國傳統(tǒng)節(jié)日的不同點(diǎn)。日的不同點(diǎn)。派定哪些日子作為節(jié)日？西方派定哪些日子作為節(jié)日？西方每每同每每同歷史上的人歷史上的人事相關(guān)事相關(guān)，無論是圣誕節(jié)、萬圣節(jié)還是情人節(jié)；，無論是圣誕節(jié)、萬圣節(jié)還是情人節(jié)；中中國卻不是這樣。國卻不是這樣。你看：一月一你看：一月一“元旦元旦”，一年中，一年中第一個(gè)冉冉升起的旭日；三月三上巳，蛇開始活第一個(gè)冉冉升起的旭日；三月三上巳，蛇開始活躍了，讓我們親近春水；五月五端午，

2、毒蟲百腳躍了，讓我們親近春水；五月五端午，毒蟲百腳需要好好對(duì)付，才能平安度夏需要好好對(duì)付，才能平安度夏原來，原來，中國的中國的節(jié)日盡是太陽的、月亮的、星星的、山的、水的節(jié)日盡是太陽的、月亮的、星星的、山的、水的節(jié)日，節(jié)日，其本質(zhì)就是一個(gè)和諧天人的節(jié)日。其本質(zhì)就是一個(gè)和諧天人的節(jié)日。答案：（1）西西方的方的“節(jié)節(jié)”含含有神圣的意味，有神圣的意味，不如中國傳統(tǒng)不如中國傳統(tǒng)節(jié)日形象生動(dòng)節(jié)日形象生動(dòng)；（；（2）西方的）西方的“節(jié)節(jié)”多同歷史上的人事相關(guān)，多同歷史上的人事相關(guān)，中國傳統(tǒng)節(jié)日是一個(gè)和諧天人中國傳統(tǒng)節(jié)日是一個(gè)和諧天人的節(jié)日。的節(jié)日?？际裁?？考什么？考綱說明考綱說明近幾年全國卷考情分析把握近幾

3、年全國卷考情分析把握1、客觀選擇題型，分值多年不變（、客觀選擇題型，分值多年不變（9分）分） 2、考查的重點(diǎn)集中在理解文中重要概念考查的重點(diǎn)集中在理解文中重要概念，篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心，以及歸納概括作者在文中、概括中心，以及歸納概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，的觀點(diǎn)態(tài)度，對(duì)文中重要語句的理解和對(duì)文中重要語句的理解和對(duì)文中結(jié)構(gòu)思路的把握，考查較少。對(duì)文中結(jié)構(gòu)思路的把握，考查較少。3、加強(qiáng)對(duì)文本內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的把握加強(qiáng)對(duì)文本內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的把握。知識(shí)點(diǎn)回顧知識(shí)點(diǎn)回顧1、議論文的三要素是 、 、 。2、常見的論證方法有 、 、 、 、 、 、 等。3

4、、議論文的基本結(jié)構(gòu)： 。 4、議論文常用的幾種結(jié)構(gòu)方式： 、 、 、 等。5、論據(jù)包括： 和 。論點(diǎn) 論據(jù) 論證 舉例論證 道理論證 對(duì)比論證 類比論證 比喻論證 引用論證 因果論證 引論（提出問題） 本論（分析問題） 結(jié)論（解決問題） 總分式（總分總、分總、總分） 對(duì)照式 遞進(jìn)式 并列式 事實(shí)論據(jù) 道理論據(jù) 客觀選擇題客觀選擇題 識(shí)破命題設(shè)置識(shí)破命題設(shè)置 的陷阱的陷阱怎么考？怎么考？怎樣答？怎樣答？客觀選擇題的審題答題指導(dǎo)客觀選擇題的審題答題指導(dǎo) 堅(jiān)持一種信念（原則）：堅(jiān)持一種信念（原則）：答案就在原文中答案就在原文中1、審題：、審題：a、審清題干要求，是要求選擇、審清題干要求，是要求選擇“

5、正確正確” 還是還是“不正確不正確”的一項(xiàng)。的一項(xiàng)。b、審定閱讀區(qū)間，題干沒有明確閱讀區(qū)間的，可、審定閱讀區(qū)間，題干沒有明確閱讀區(qū)間的，可用用“投石探波法投石探波法”（把題干中用引號(hào)表明的所考把題干中用引號(hào)表明的所考詞語作為詞語作為“石子石子”在原文中找在原文中找）。）。2、培養(yǎng)兩種心態(tài)：專注、仔細(xì)。、培養(yǎng)兩種心態(tài)：專注、仔細(xì)。3、掌握一個(gè)前提：、掌握一個(gè)前提：從整體上把握全文。從整體上把握全文。4、用好兩個(gè)方法：比對(duì)法（、用好兩個(gè)方法：比對(duì)法（比對(duì)詞語、比對(duì)關(guān)系比對(duì)詞語、比對(duì)關(guān)系、比對(duì)依據(jù)和結(jié)論），、比對(duì)依據(jù)和結(jié)論），排除法。排除法。5、識(shí)別命題中常用的干擾陷阱（、識(shí)別命題中常用的干擾陷阱（

6、主要的七種主要的七種）。）。選擇題選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置陷阱干擾項(xiàng)設(shè)置陷阱以偏概全以偏概全 混淆條件混淆條件混淆時(shí)態(tài)混淆時(shí)態(tài)主次顛倒主次顛倒因果混亂因果混亂張冠李戴張冠李戴肯否不當(dāng)肯否不當(dāng)歪曲事實(shí)歪曲事實(shí)無中生有無中生有偷換概念偷換概念 比對(duì)原文比對(duì)原文客觀選擇題的知識(shí)構(gòu)建體系客觀選擇題的知識(shí)構(gòu)建體系一、命題人設(shè)置干擾項(xiàng)常用的六種方法：一、命題人設(shè)置干擾項(xiàng)常用的六種方法：1、刪減。最常見的是刪減定語、狀語，刪減修飾、刪減。最常見的是刪減定語、狀語，刪減修飾語而改變句意（內(nèi)容擴(kuò)大或曲解）。語而改變句意（內(nèi)容擴(kuò)大或曲解）。2、添加。添加定語或狀語，造成對(duì)內(nèi)容的曲解。、添加。添加定語或狀語，造成對(duì)內(nèi)容的曲

7、解。3、調(diào)換。調(diào)換詞語或句子的順序改變句意。、調(diào)換。調(diào)換詞語或句子的順序改變句意。4、改變。改變說法，或換用別的詞語代替，造成、改變。改變說法，或換用別的詞語代替，造成似是而非（因果顛倒、以偏概全等）似是而非（因果顛倒、以偏概全等）5、遺漏。有意漏掉了一方面的內(nèi)容來迷惑。、遺漏。有意漏掉了一方面的內(nèi)容來迷惑。6、拼湊。將意義有關(guān)胡無關(guān)的幾個(gè)詞語（句子）、拼湊。將意義有關(guān)胡無關(guān)的幾個(gè)詞語（句子）雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。以偏概全以偏概全 混淆條件（混淆時(shí)態(tài)）混淆條件（混淆時(shí)態(tài)）混淆時(shí)態(tài)混淆時(shí)態(tài)教你識(shí)破命題設(shè)置的常見陷阱教你識(shí)破命題設(shè)置的常見陷阱1、以偏概全、以偏概全以整體代部分、以

8、個(gè)別代一般以整體代部分、以個(gè)別代一般、以特殊代普遍等。、以特殊代普遍等。排除方法：排除方法：特別注意重要詞語前的修飾與限特別注意重要詞語前的修飾與限 制詞制詞（數(shù)量詞、程度詞、表頻率詞等）（數(shù)量詞、程度詞、表頻率詞等）2、混淆時(shí)態(tài)（或混淆條件）、混淆時(shí)態(tài)（或混淆條件）故意把原文中故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推斷說成事實(shí)。尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推斷說成事實(shí)。排除方法：排除方法：特別注意文中表示時(shí)間的詞。特別注意文中表示時(shí)間的詞。如：已經(jīng)、曾經(jīng)、過去、現(xiàn)在、目前、尚未、之后如：已經(jīng)、曾經(jīng)、過去、現(xiàn)在、目前、尚未、之后、一定、將來、可能、估計(jì)、如果、一定、將來、可能、估計(jì)、如果教你識(shí)破

9、命題設(shè)置的常見陷阱教你識(shí)破命題設(shè)置的常見陷阱3、因果混亂、因果混亂因果顛倒（故意把原文中的因果顛倒（故意把原文中的“因因”變成變成“果果”）、強(qiáng)加因果。）、強(qiáng)加因果。排除方法：排除方法：在原文中找出相關(guān)的句子比對(duì)，在原文中找出相關(guān)的句子比對(duì)，重點(diǎn)關(guān)注因?yàn)?、因此、由于、因而等詞。重點(diǎn)關(guān)注因?yàn)?、因此、由于、因而等詞。4、混淆是非（歪曲事實(shí)）、混淆是非（歪曲事實(shí)）有意將閱讀材料有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定（中肯定了的事物加以否定（“對(duì)對(duì)”說成說成“錯(cuò)錯(cuò)”）。）。排除方法：排除方法：特別注意文章中含有作者觀點(diǎn)態(tài)特別注意文章中含有作者觀點(diǎn)態(tài)度的語句。度的語句。主次顛倒主次顛倒 就矛盾而言有就矛盾

10、而言有主要矛盾主要矛盾和和次要矛盾次要矛盾，就原因而言有就原因而言有主要原因主要原因和和次要原因次要原因，就表現(xiàn)而言有就表現(xiàn)而言有主要方面主要方面和和次要方面次要方面。 命題人設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，命題人設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些有時(shí)會(huì)將這些“主要主要”的一的一面和面和“次要次要”的一面倒置的一面倒置因果混亂因果混亂教你識(shí)破命題設(shè)置的常見陷阱教你識(shí)破命題設(shè)置的常見陷阱5、偷換概念（張冠李戴）、偷換概念（張冠李戴）命題人在解釋概念命題人在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象，把張三的觀點(diǎn)說或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象，把張三的觀點(diǎn)說成李四的，迷惑考生。成李四的，迷惑考生。排除方法：一定要關(guān)注事物的對(duì)象，特別

11、是選項(xiàng)的排除方法：一定要關(guān)注事物的對(duì)象，特別是選項(xiàng)的主語、謂語與原文是否一致。主語、謂語與原文是否一致。閱讀文章時(shí)圈出具閱讀文章時(shí)圈出具體對(duì)象比對(duì)。體對(duì)象比對(duì)。6、無中生有、無中生有在選項(xiàng)中憑空捏造出某種意思。在選項(xiàng)中憑空捏造出某種意思。排除方法：仔細(xì)檢查，看能否在原文中找到依據(jù)排除方法：仔細(xì)檢查，看能否在原文中找到依據(jù)，或者能否根據(jù)原文合理推斷出來。，或者能否根據(jù)原文合理推斷出來。張冠李戴張冠李戴 【試題試題】關(guān)于中國新文學(xué)的散文的關(guān)于中國新文學(xué)的散文的“心心”，根據(jù)選文推，根據(jù)選文推斷，下列說法中斷，下列說法中符合作者觀點(diǎn)的兩項(xiàng)符合作者觀點(diǎn)的兩項(xiàng)是是(3分分) B.B.散文應(yīng)該內(nèi)容形式統(tǒng)一

12、散文應(yīng)該內(nèi)容形式統(tǒng)一 E.E.散文應(yīng)該突破兩重械梏散文應(yīng)該突破兩重械梏 【對(duì)應(yīng)文段對(duì)應(yīng)文段】從前的散文的心是如此，從前的散文的體從前的散文的心是如此，從前的散文的體也是一樣。行文必崇尚古雅，模范須取諸六經(jīng)；不是前也是一樣。行文必崇尚古雅，模范須取諸六經(jīng)；不是前人用過的字，用過的句，絕對(duì)不能任意造作，甚至于之人用過的字，用過的句，絕對(duì)不能任意造作，甚至于之乎也者等一個(gè)虛字，也要用得確有出典，嗚呼嗟夫等一乎也者等一個(gè)虛字，也要用得確有出典，嗚呼嗟夫等一聲浩嘆，也須古人嘆過才能啟口。此外的起承轉(zhuǎn)合，伏聲浩嘆，也須古人嘆過才能啟口。此外的起承轉(zhuǎn)合，伏句提句結(jié)句等種種法規(guī)，更加可以不必說了，一行違反，句

13、提句結(jié)句等種種法規(guī)，更加可以不必說了，一行違反，就不成文；你想，在這兩重械梏之下，我們還寫得出好就不成文；你想，在這兩重械梏之下，我們還寫得出好的散文來么？的散文來么？ 偷換概念偷換概念有時(shí)命題人巧妙地有時(shí)命題人巧妙地利用不等值的詞語利用不等值的詞語來偷換來偷換原文相關(guān)信息中的原文相關(guān)信息中的詞語詞語，或，或增加，或遺漏，或更換增加，或遺漏，或更換，以圖瞞天過海，引人入彀。，以圖瞞天過海，引人入彀。歪曲事實(shí)歪曲事實(shí)無中生有無中生有設(shè)題的三種情形設(shè)題的三種情形 1、形同意同形同意同信息吻合，直接判斷信息吻合，直接判斷 2、形異意同形異意同有所轉(zhuǎn)換，實(shí)質(zhì)一致有所轉(zhuǎn)換，實(shí)質(zhì)一致 3、形似意異形似意異

14、迷惑性大，格外留意迷惑性大，格外留意“論述類文本論述類文本”客觀選擇題答題客觀選擇題答題六字六字法法： “讀讀”題干和選項(xiàng)題干和選項(xiàng)“找找”信息區(qū)間信息區(qū)間“比比”照選項(xiàng)和原文（照選項(xiàng)和原文（漏漏、衍衍、換換） 論述文論述文閱讀的選擇題，在閱讀的選擇題，在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往時(shí)，往往運(yùn)用往運(yùn)用“似是而非似是而非”的手法，的手法，即在語言即在語言形式形式上靠近文本原句，而在表達(dá)意義上與原句悖離。上靠近文本原句，而在表達(dá)意義上與原句悖離。第一步第一步 通篇通篇閱覽閱覽速讀文本速讀文本 （一）閱讀前可提出設(shè)問（一）閱讀前可提出設(shè)問 （1）文章論述的是什么問題？）文章論述的是什么問題？ （2

15、）作者的基本立場、觀點(diǎn)、情）作者的基本立場、觀點(diǎn)、情 感和態(tài)度是怎樣的？感和態(tài)度是怎樣的？ （3）本文為凸顯觀點(diǎn)主要運(yùn)用了）本文為凸顯觀點(diǎn)主要運(yùn)用了哪些手段和材料哪些手段和材料？邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句1.有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語（1）年代時(shí)間、數(shù)據(jù)及其概括語年代時(shí)間、數(shù)據(jù)及其概括語。如：多。如：多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅等表范圍的詞語。全、幾乎、僅僅等表范圍的詞語。（2）重要的修飾限制詞語重要的修飾限制詞語。如：基本、根。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表示本、重

16、要、最、十分、非常、總共等表示程度的詞語。程度的詞語。（3）已然未然已然未然。如：迄今為止，到目前為。如：迄今為止，到目前為止，現(xiàn)在所見的等表時(shí)間的詞語。止，現(xiàn)在所見的等表時(shí)間的詞語。（4）或然必然或然必然。如：如果、可能、也許、。如：如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語。一定、必然等表判斷的詞語。2、有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤、有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的的關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞 （1）因果因果（因?yàn)椤⒁虼耍ㄒ驗(yàn)?、因此的原因是、因的原因是、因而、由于、從而）。而、由于、從而）?（2）轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折（但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上）。（但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上）。 （3）并列或遞進(jìn)并列或遞進(jìn)（也

17、、又、不再是（也、又、不再是而而是是、不僅、不僅還還）。）。 （4）分類分層分類分層（首先、其次、（首先、其次、“：”等等）等等） （5）舉例子舉例子（例如、如）。（例如、如）。溫馨提醒溫馨提醒抓住關(guān)鍵詞語要注意抓住關(guān)鍵詞語要注意 1、盡量落實(shí)到、盡量落實(shí)到詞詞，集中，集中注意點(diǎn)注意點(diǎn)。 2、可以用、可以用符號(hào)符號(hào)將有用信息做好標(biāo)記將有用信息做好標(biāo)記 3、若有、若有題目題目，根據(jù)題目把握全文的中心根據(jù)題目把握全文的中心，若沒有題目，若沒有題目，找出出現(xiàn)頻率較高的詞，盡找出出現(xiàn)頻率較高的詞，盡快弄清文章的快弄清文章的論題及觀點(diǎn)論題及觀點(diǎn)。 4、去掉文本中作為材料的內(nèi)容去掉文本中作為材料的內(nèi)容，挖

18、掘出所，挖掘出所要論證的話要論證的話（作者的觀點(diǎn)、態(tài)度作者的觀點(diǎn)、態(tài)度考查考查重點(diǎn)）重點(diǎn)）。第二步第二步審審審讀題干，圈定答題區(qū)間審讀題干，圈定答題區(qū)間 明確題干要求及陳述對(duì)象。明確題干要求及陳述對(duì)象。 （1）選擇）選擇“正確的正確的”還是還是“錯(cuò)誤的錯(cuò)誤的”。 （2）選擇）選擇“符合符合”的還是的還是“不符合不符合”的。的。 （3）選擇）選擇“屬于屬于”的還是的還是“不屬于不屬于”的。的。 （4）是）是理解題理解題還是還是分析概括題分析概括題。1根據(jù)文意，下列白鶴梁被譽(yù)為根據(jù)文意，下列白鶴梁被譽(yù)為“世界第一古代世界第一古代水文站水文站”的原因的原因，錯(cuò)誤錯(cuò)誤的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是（ ）A古人在石梁

19、上刻畫的石魚，記錄了古人在石梁上刻畫的石魚，記錄了1200 年以來年以來長江的枯水位。長江的枯水位。B石梁上許多古代詩文碑刻反映了石魚的出水時(shí)石梁上許多古代詩文碑刻反映了石魚的出水時(shí)間和距離枯水線的尺度。間和距離枯水線的尺度。C為探索長江上游枯水期的發(fā)生和水量變化的規(guī)為探索長江上游枯水期的發(fā)生和水量變化的規(guī)律提供了極其珍貴的歷史資料。律提供了極其珍貴的歷史資料。D石梁上反映長江水位的題刻大多出自歷代名家石梁上反映長江水位的題刻大多出自歷代名家之手，之手，具有藝術(shù)欣賞和保留價(jià)值。具有藝術(shù)欣賞和保留價(jià)值。 注意標(biāo)示詞語的意識(shí)注意標(biāo)示詞語的意識(shí)因此白鶴梁被譽(yù)為因此白鶴梁被譽(yù)為“世界第一古代水文站世界

20、第一古代水文站”。加上白鶴梁。加上白鶴梁上的題刻大多出自歷代名家之手，具有極高的藝術(shù)欣賞上的題刻大多出自歷代名家之手，具有極高的藝術(shù)欣賞和保留價(jià)值，和保留價(jià)值，2根據(jù)文意，根據(jù)文意，屬于屬于白鶴梁白鶴梁急需保護(hù)急需保護(hù)的理由的一項(xiàng)的理由的一項(xiàng)是是A白鶴梁上的石魚和詩文碑刻所記載的水文資料白鶴梁上的石魚和詩文碑刻所記載的水文資料可能會(huì)遺失?？赡軙?huì)遺失。B白鶴梁表層砂巖下的泥質(zhì)巖容易被水淘空，懸白鶴梁表層砂巖下的泥質(zhì)巖容易被水淘空，懸空的巖體容易蹦落或翻轉(zhuǎn)?？盏膸r體容易蹦落或翻轉(zhuǎn)。C由于風(fēng)化、船只撞擊等因素，白鶴梁已經(jīng)出現(xiàn)由于風(fēng)化、船只撞擊等因素，白鶴梁已經(jīng)出現(xiàn)一些環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害。一些環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害。

21、D白鶴梁將會(huì)承受不住三峽工程完工后高水位所白鶴梁將會(huì)承受不住三峽工程完工后高水位所造成的強(qiáng)大水壓。造成的強(qiáng)大水壓。抓住題干關(guān)鍵詞抓住題干關(guān)鍵詞的意識(shí)的意識(shí) 看好這道題的類型是看好這道題的類型是篩選篩選。 篩選的實(shí)質(zhì)是篩選的實(shí)質(zhì)是“屬于不屬于屬于不屬于” 判斷判斷“屬于不屬于屬于不屬于”的關(guān)鍵的關(guān)鍵 是是“急急”這個(gè)關(guān)鍵詞這個(gè)關(guān)鍵詞。 可見抓關(guān)鍵詞是多么重要！可見抓關(guān)鍵詞是多么重要！第三步第三步找找扣住問題，細(xì)心查找信息扣住問題，細(xì)心查找信息 1、查找角度、查找角度 （1）找）找區(qū)位區(qū)位。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)位。中找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)位。 （2）找）找差別差別。包括內(nèi)查語意和外查關(guān)系。包括內(nèi)查語意和外查關(guān)系。 內(nèi)查語意內(nèi)查語意：對(duì)照原文精度相應(yīng)文字，查找：對(duì)照原文精度相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒有意思上的差區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒有意思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等圍、角度、先后順序