人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案圖形的拼組1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、. 圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)：1. 通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。4注意所學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步感知圖形之間的關(guān)系。課時(shí)安排： 1. 平面圖形的拼組1課時(shí)2. 平面圖形的轉(zhuǎn)換1課時(shí)3. 立體圖形的拼組1課時(shí) 第一課時(shí) 平面圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)：1. 通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。2. 通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3. 能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。4. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教

2、學(xué)重點(diǎn)：平面圖形之間的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？生：好！二、自主探索1. 做小風(fēng)車（1）小朋友們，我們一起來做一個(gè)小風(fēng)車。（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙，根據(jù)例1要求，沿虛線折一折。（3）匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（4）做小風(fēng)車。使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車

3、所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。2. 平面圖形的關(guān)系（1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。（2）教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長方形？能不能用幾個(gè)相同的長方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。（4）小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。（5）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。（6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？三、練習(xí)1. 完成28頁做一做：你會(huì)用一個(gè) 剪出一個(gè) 嗎？（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。（2）教給學(xué)生最簡單的方法。（3）讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)

4、了什么？使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來看問題。2. 完成練習(xí)六第1題，激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。3. 完成第2題。4. 自己想想還能用什么拼成什么？5. 30頁教你折紙飛機(jī)。四、小結(jié)：1. 小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2. 談一談你的收獲。第二課時(shí) 平面圖形的轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)：1. 創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，合作交流，充分感知長方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。2. 讓學(xué)生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。3. 在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)

5、學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，做好的風(fēng)車等；學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向?qū)АＨ绻阆氲綀D形王國去游玩，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學(xué)過的？（演示：引出四種平面圖形。）師：這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學(xué)習(xí)如何將它們進(jìn)行轉(zhuǎn)換。（板書課題：圖形的轉(zhuǎn)換） 二、動(dòng)手操作，感知長方形、正方形邊的特征演示：豆豆送來長方形和正方形。師：瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形）1.

6、認(rèn)識(shí)長方形、正方形的邊師：同學(xué)們，你們說長方形和正方形都有幾條邊呀？（四條）演示：四條邊分別閃爍，變色。師：請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。（師生同步操作）師：再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形的兩組對邊。師：好！我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點(diǎn)？正方形四條邊的長度又有什么特點(diǎn)呢？你們誰知道？（教師指幾名學(xué)生口答）師：他們說得對不對呢？下面，我們分組來動(dòng)手找一找，比一比，說一說。 2. 合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。師：大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、

7、筆。）待會(huì)兒，你們在找長方形、正方形邊的特點(diǎn)的時(shí)候就可以用它。當(dāng)然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。（學(xué)生操作、探究、交流，教師指導(dǎo)。）師：誰愿意把你找的結(jié)果告訴大家？三、探究平面圖形之間的關(guān)系師：剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。（板書：長方形對邊相等）師：還知道了正方形的四條邊都一樣長。（板書：正方形四邊相等） 師：現(xiàn)在，豆豆要來考靠大家。1. 長方形轉(zhuǎn)換成正方形（出示一張長方形的紙）師：你能將這個(gè)長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙?jiān)囋嚳?。把你的方法說給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？（學(xué)生邊做邊講。） 2. 正方形轉(zhuǎn)換成

8、三角形（出示一張正方形紙）師：怎么樣才能將這個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形呢？你來試試看?。▽W(xué)生邊做邊講。）3. 圓轉(zhuǎn)換成正方形（出示圓和正方形）師：圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法。看明白了，就可以動(dòng)手來折一折、剪一剪。（學(xué)生操作）4. 不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形師：藍(lán)色學(xué)具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學(xué)過的圖形？四、小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？圖形王國中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，下?jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)。第三課時(shí)：立體圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)：1. 感知立體圖形之間的關(guān)系。2. 能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)

9、協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：長方體、正方體積木塊。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學(xué)習(xí)立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？二、學(xué)生活動(dòng)1. 教師提出要求：每個(gè)小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。2. 學(xué)生進(jìn)行拼組活動(dòng)。3. 小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。4. 全班共同交流。總結(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、練習(xí)1. 28頁做一做：這是一個(gè)由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動(dòng)。用一張長方形或正方形的紙做一個(gè)圓柱，學(xué)生獨(dú)立操作即可。做完后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。2. 第3題：這是一道數(shù)小正方體個(gè)數(shù)的題。數(shù)正方體的個(gè)數(shù)。3. 第4題：這是一道連線題，考查學(xué)生的空間感。給出了一個(gè)長方