《馬說》復(fù)習(xí)題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上馬說練習(xí)題1、解釋下列句中加點的詞語故雖有名馬（ ）（ ） 駢死于槽櫪之間（ ） 一食或盡粟一石（ ）（ ）食不飽（ ） 祇辱于奴隸人之手（ ）（ ）才美不外見（ ）是馬也（ ） 且欲與常馬等不可得（ ） （ ） 不以千里稱也（ ）安求其能千里也（ ）策之不以其道（ ） 執(zhí)策而臨之 （ ）（ ）其真無馬邪（ ）2、解釋下列句中的通假字食馬者不知其能千里而食也 同 ，意思是 才美不外見 同 ，意思是 食之不能盡其材 同 ，意思是 其真無馬邪 同 ，意思是 3、解釋下列多義詞（1）不以千里稱也 （ ） 策之不以其道（ ）（2）策之不以其道 ( ) 執(zhí)策而臨之 ( )（3）

2、安求其能千里也 ( )其真無馬邪？ （ ） 其真不知馬也（ ）（4）祇辱于奴隸人之手（ ） 食之不能盡其材（ ）鳴之而不能通其意（ ）（5）故雖有名馬 （ ） 是馬也，雖有千里之能（ ）4、翻譯下列句子（1）祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 （2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 （3）其真無馬邪？其真不知馬也 （4）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意5、文學(xué)常識或用原文語句回答馬說選自 ，作者 ， (朝代)著名的文學(xué)家，世稱 ，被列為 之首。與 共倡古文運動，合稱“韓柳”。有一位名人曾說過，“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。由此我們可以想到馬說中的一句話： ， 。馬說中

3、揭示千里馬悲慘遭遇的句子是： ， 。馬說對“食馬者”的無知發(fā)出強烈譴責(zé)的句子是： 馬說中表現(xiàn)本文中心論點的句子是 ， 。馬說中活畫統(tǒng)治者愚昧蠻橫丑態(tài)的句子是： 。馬說中揭示全文主旨的句子是： 。馬說中千里馬被埋沒的根本原因是： 。 千里馬被埋沒的直接原因是： 。 人們常用文中的兩句話概括自己懷才不遇，這兩句話是： ， 。 本文托物寓意，文中“千里馬”喻指 ； “食馬者”喻指 ；而把能識別人才，知人善用的統(tǒng)治者比作“ ”。6、閱讀理解1在當(dāng)今社會，你認為“千里馬”應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？ 2作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者，你是否同意作者的觀點？ 3作者以千里馬比喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才

4、展現(xiàn)才華最需要的是什么？ 4、文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？   5、細讀馬說第三段，簡要說說應(yīng)該怎樣正確對待“千里馬”？ 6、第三段刻畫了食馬者怎樣的嘴臉？  7、在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么？   8、作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？   9、請用一個短語概括文中千里馬的處境或遭遇。 答: 10、“安求其能千里也？”一句用了什么修辭方法？其作用是什么？  11、如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？  12、找出文中描

5、寫“食馬者”平庸、 愚妄淺薄的語句，并說明其所用的修辭方法有作用?  13、本文借千里馬說明了伯樂的重要性，三國演義中稱得上是千里馬的是哪兩匹馬，其最終主人分別是誰？  14“世有伯樂，然后有千里馬。”三國演義中，諸葛亮遇到劉備后，才有隆中決策，才有火燒連營，才有舌戰(zhàn)群儒請根據(jù)課文內(nèi)容和已有提示，將下列對偶句補充完整。（補充后不少于七言） 有_ _方顯 ； 無_ _豈有_ _ 。15有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠的抽打它   這時一個路過的相馬人看見了，心疼得流

6、下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。   請你展開想像，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。參考答案：六、1首先應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)，具有堅強的意志。其次應(yīng)該具有豐富的專業(yè)知識，這樣你于能在競爭中游刃有余。再次，還應(yīng)該具有毛遂自薦的勇氣，自信是成功的一半。2、言之成理即可。不同意。我認為千里馬自身素質(zhì)更重要。千里馬應(yīng)具備自我推銷能力，不應(yīng)一味等待伯樂賞識，應(yīng)主動尋找機會。3、需要民主寬松的政治環(huán)境和統(tǒng)治者的知人善用。4、答：為“千里馬”的被埋沒鳴不平。(或：為千里馬得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。5、 答：策之以其道，食之盡其材，鳴之而能通其意。 6、答：平庸淺薄，愚妄無知。7、答：伯樂更重要。因為先有伯樂，然后才有千里馬。(或者：因為沒有伯樂，千里馬也就被埋沒了。)8、答：寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強烈不滿?！保?、懷才不遇；英雄無用武之地。10、答：反問。表達作者憤怒譴責(zé)“食馬者”的思想感情，增強了語言的氣勢。11、答：示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光。12、答：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。排比