《圖形的運(yùn)動(dòng)》復(fù)習(xí)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上圖形的運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)教案一、復(fù)習(xí)內(nèi)容北師大版六年級(jí)下冊(cè)第2838頁(yè)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.通過(guò)觀察、操作等崽方格紙上認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)的基本要素，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。3.通過(guò)實(shí)例觀察、操作、想象，體會(huì)圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，并嘗試有條理地表達(dá)圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，發(fā)展空間觀念。4.能從平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)的角度欣賞生活中的圖案，經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，并運(yùn)用它們?cè)诜礁窦埳显O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程

2、。四、配套資源實(shí)施資源：圖形的運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)課件、預(yù)習(xí)學(xué)案五、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)1.預(yù)習(xí)任務(wù)（1）畫(huà)出三角形AOB繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。（2）將圖形A向下平移三格得到圖形B。以直線(xiàn)m為對(duì)稱(chēng)軸，作圖形B的軸對(duì)稱(chēng)圖形，得到圖形C。（3）請(qǐng)同學(xué)們自主復(fù)習(xí)課本P28P38內(nèi)容，試著對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行梳理，并用思維導(dǎo)圖表示出來(lái)。（二）課堂設(shè)計(jì)本單元，我們學(xué)習(xí)了圖形的運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，生活中很多美麗的圖案都是通過(guò)圖形的運(yùn)動(dòng)形成的。這節(jié)課，我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。（板書(shū)課題：圖形的運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)課）1.復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（1）交流課前任務(wù)，回顧知識(shí)點(diǎn)師：通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移、軸對(duì)稱(chēng)我們可以設(shè)計(jì)出美麗的圖案。旋

3、轉(zhuǎn)時(shí)，我們需要注意什么呢？生：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。師：畫(huà)出三角形AOB繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。23個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)（匯報(bào)時(shí)課件出示），引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，要說(shuō)明繞哪個(gè)點(diǎn)，是順時(shí)針?lè)较蜻€是逆時(shí)針?lè)较?，旋轉(zhuǎn)多少度等。通過(guò)用語(yǔ)言表達(dá)和互相交流，并把操作、思考和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生加深對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的多樣化。 師：將圖形A向下平移三格得到圖形B。以直線(xiàn)m為對(duì)稱(chēng)軸，作圖形B的軸對(duì)稱(chēng)圖形，得到圖形C。學(xué)生獨(dú)立解答，并說(shuō)說(shuō)要提醒和應(yīng)注意的地方。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，要說(shuō)明向什么方向平移、平移幾格

4、。通過(guò)用語(yǔ)言表達(dá)和互相交流，并把操作、思考和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生加深對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的多樣化。 2.完善思維導(dǎo)圖，溝通知識(shí)間的聯(lián)系。師：同學(xué)們利用本單元的知識(shí)解決了這么多的問(wèn)題，也一起回顧本單元的知識(shí)點(diǎn)，課前已經(jīng)請(qǐng)你們利用思維導(dǎo)圖對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理，結(jié)合剛才我們一起回憶的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)照你的思維導(dǎo)圖，查漏補(bǔ)缺，然后小組交流，推選出一份進(jìn)行全班交流。學(xué)生全班交流后，教師引導(dǎo)學(xué)生完善思維導(dǎo)圖，溝通各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。（課件出示）3.典型題目練習(xí)，綜合應(yīng)用知識(shí)（1）【課本P38第5題】以直線(xiàn)MN為對(duì)稱(chēng)軸，畫(huà)出與圖形A軸對(duì)稱(chēng)的圖形，得到圖形B。將圖形B繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90°，得到圖形C?！敬鸢浮柯浴！窘馕觥勘绢}是圖形基本運(yùn)動(dòng)的綜合。如果學(xué)生直接畫(huà)出有困難，可以剪一個(gè)相同的紙片通過(guò)操作幫助思考。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)題目要求獨(dú)立畫(huà)，注意收集學(xué)生作品進(jìn)行展示、點(diǎn)評(píng)，并根據(jù)學(xué)生作品中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。（2）【課本P37第2題】笑笑能將下面的圖1通過(guò)圖形的運(yùn)動(dòng)變成圖2，你知道她是怎么做的嗎？【答案】略。【解析】這個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)方式有多種，可以是左上角的圖形向右平移3格，右上角的圖形向左平移3格，左下角的圖形向右平移3格，右下角的圖形向左平移3格；也可以是左上角的圖形向下平移