21鄉(xiāng)下人家四年

1、編制人：編制時間：2014817審核人：使用人：授課時間：課題班級：四年級姓名：小組：家長簽字：學(xué)習(xí)內(nèi)容11去年的樹學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 我要認(rèn)識1個生字,會寫4個生字。結(jié)合語境理解詞語。2. 文中有四次對話，我能在了解課文的基礎(chǔ)上，分別研讀每次對話，把不同角色在在不同情況下說話的語氣讀出來。體會鳥與大樹分別時的依依惜別之情，以及鳥尋訪大樹時的交集，傷心之情。3. 我要理解課文內(nèi)容，體會揭示的道理。說出自己的感受和見解。學(xué)習(xí)重點難點重點：我要體會童話故事所揭示的道理，進一步干感受童話的特點。難點：4對“遵守諾言，珍惜友情”有初步體會。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案【說說我的農(nóng)村生活】提示：我們都

2、是生活在農(nóng)村的學(xué)生，先想一想自己的家鄉(xiāng)值得驕傲的景物是怎樣的，自己或身邊人的生活是怎樣的。想好后再按照一定的順序說一說。第一課時：誰想說誰就快速到聚焦點來說，下一個想說的同學(xué)做好準(zhǔn)備?！咀灾鲗W(xué)習(xí)、組內(nèi)交流；課堂展示、相互點撥】* “一讀”環(huán)節(jié)（一）我能把課文讀正確、流利。（學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準(zhǔn)的、不理解的生字詞圈畫出來，然后借助工具書解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時思考：課文主要寫了鄉(xiāng)村生活的哪些景物？是按照什么順序?qū)懙?？? “二認(rèn)環(huán)節(jié)”（二）我能學(xué)會本課的生字和詞語。我能利用多種方法記住這些字，還能用他們組詞并選擇其中一兩個詞說話。屋檐（）（）裝飾（）（）雞

3、冠花（）（）搗亂（）（）和諧（）（）*“三寫”環(huán)節(jié)（三）認(rèn)真觀察課后方格中的這些字，我能把它寫正確、寫美觀。左右結(jié)構(gòu)：棚飾瞧搗搬諧眠（學(xué)法提示：“瞧”這個字在寫的時候要注意左窄右寬，橫多點多，要注意他們之間的距離。偏旁“目”要寫的窄一些，右半部的第一筆“撇”的起筆要稍上一點。收筆在“目”的兩橫中間，四點底的第一個“點”要寫在“目”的最后一橫旁。你還觀察到這些字在寫時注意什么了嗎，像老師這樣用觀察“瞧”這個字的方法把上面的字寫正確寫美觀。）*“四問”環(huán)節(jié)（四）我能知道課文內(nèi)容，還能提出不懂問題。1.課文主要寫了鄉(xiāng)村生活的哪些景物？是按照什么順序?qū)懙模浚▽W(xué)法提示：反復(fù)地朗讀課文，先弄懂每一個自然段

4、主要講了什么景物，再找到這些景物所在的位置或者是什么季節(jié)。）2我提出的問題是：上下結(jié)構(gòu)：冠菊覓聳巢辛上中下結(jié)構(gòu)：率一、導(dǎo)入新課、明確任務(wù)1. 隨機抽取其中一組中的4到6號中一名同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2. 分工（1）出示各組任務(wù)。（2）給學(xué)生5分鐘時間在自己組內(nèi)交流。教師到每個小組巡視，如果個別小組有困難就給予指導(dǎo)。二、檢查預(yù)習(xí)、展示匯報二組展示一讀環(huán)節(jié)，在二組展示完后組長會請其他組組員點評糾正。評價方法：這一環(huán)節(jié)主匯報的小組是二組，如果匯報時全員參與，朗讀課文聲音洪亮、咬字清晰就給二組這一環(huán)節(jié)加6分。其他組成員如果點評到位、糾正的正確就給每人次加一分。1. 三組展示二認(rèn)環(huán)節(jié)，三組匯報完了同樣其他組可

5、以補充。評價方法：同樣小組成員能夠做到全員參與、能夠用多種方法識記難記的生字等加6分，其他組成員補充準(zhǔn)確給每人次加1分。2. 四組展示三寫環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是六名同學(xué)上黑板聽寫，其他組在本上寫。老師按字的結(jié)構(gòu)分類聽寫，這節(jié)課聽寫的詞語有：棚架裝飾瞧見搗衣搬家和諧催眠曲評價方法：如果六名同學(xué)都寫對加六分，有一名同學(xué)有錯誤就加5分。其他組同學(xué)在這一環(huán)節(jié)的加分方法是老師針對學(xué)生易錯的字或難寫的字指導(dǎo)寫字時，學(xué)生自己說出怎樣才能把字寫正確、寫美觀。這時學(xué)生說到點子上就給這一組加一分。3. 一組展示四問環(huán)節(jié)。學(xué)生匯報后其他組可以補充。評價方法：主匯報小組如果匯報時做到全員參與，并且能用簡練的語言概括出課文內(nèi)

6、容，能提出有價值問題加6分，其他小組成員能及時補充并能根據(jù)提出的問題給予解答給每人次加1分。老師提煉出學(xué)生提出的有價值問題，如果直接能解決的學(xué)生間解決。同時教師相機板書。第二課時：一、聽寫請每組3號、6號同學(xué)上黑板前聽寫，其他同學(xué)在本上寫。（雞冠花菊花覓食聳立歸巢辛苦率領(lǐng)寫完后黑板前3、6號同學(xué)快速對照小黑板互批，1、4號，2、5號互批。（五）1.我能邊讀書邊思考。默讀課文思考：為什么說3針對學(xué)生出錯多的，不容易寫美的字指“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一導(dǎo)書寫。道獨特、迷人的風(fēng)景”？在文中找出相關(guān)語句，寫一寫4.請同學(xué)們在本上練寫并把自己寫錯的自己的體會。詞每個寫兩遍。（學(xué)法提示

7、：課文寫的這么美，要邊讀邊想象畫面，再做批注。評價方法：上黑板學(xué)生就代表一個組，兩名同女口：“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，學(xué)都寫對就加二分，寫錯不得分。在老師指導(dǎo)成群地從土里探出頭來。”從這句話中我仿佛看到了“雨后春書寫前學(xué)生能說出怎么把字寫正確、寫美給小筍”的畫面，從“許多”“成群地”看到了春筍的多，一個“探”組加一分。字用得真好！擬人的手法讓人感到嫩筍生機勃勃的樣子，如同二、展示匯報五、六、板塊一個個淘氣頑皮的娃娃。1.先請同學(xué)們默讀學(xué)法提示。邊讀邊想象畫面，我也能從文中找到精彩的句子把它畫下來，2.請小組在小組長帶領(lǐng)下合作交流。我從中體會到了我覺得（）一詞用得好，我

8、從*出示小黑板這個詞進一步體會到了）（1）先把自己找到句子有感情地讀給小2.課文中一些句子寫的十分形象、生動，我要把它抄組同學(xué)聽。（2）再說一說我從中體會到了我覺得下來。（）一詞用得好，我從這個詞進一步體會到了（六）小練筆：寫寫我的農(nóng)村生活（3）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，針對他說的句提示：前面我們已經(jīng)說了我的農(nóng)村生活，現(xiàn)在我們來按照一定的順序?qū)懸粚懳业霓r(nóng)村生活。子你可以朗讀，也可以補充自己的體會。為班內(nèi)展示做準(zhǔn)備。*教師巡視各組，指導(dǎo)學(xué)生交流。3.匯報明呦同學(xué)來說一說你在文中找到的相關(guān)語句，其他組學(xué)生補充。我們來比一比哪組匯報的好，哪組補充的好。*出示句子（“鄉(xiāng)下人家，綠綠的葉?！弊プ釉~。）（“青、

9、紅的瓜，可愛多了?！睂Ρ葘懛ǎā坝行┤思遥r(nóng)家風(fēng)光。”抓住樸素和華麗這兩個詞。）評價方法：在展示的過程中教師要隨機點撥，根據(jù)每組學(xué)生的匯報情況給予加分。4.直接展示請每組1號同學(xué)展示你寫的小練筆。評價方法是匯報好的加二分，稍差一些加一分?！痉e累展示拓展延伸】三、拓展延伸1.背誦自己喜歡的部分。1.給兩分鐘時間背誦自己喜歡的部分，看誰背得快。2.有感情的朗讀閱讀鏈接在天晴了的時候，邊讀2. 誰想背誰就展示給大豕聽。3. 自由讀閱讀鏈接邊想象畫面。4.請同學(xué)讀閱讀鏈接。評價方法：哪名同學(xué)展示的好就給小組加一分。【當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固提高】四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)這課，我結(jié)識了兩個多音字，我會分別注音并組詞：冠（）（）率（）（）2根據(jù)語境填寫關(guān)聯(lián)詞。（1）（）附近的石頭上有婦女