pep五年級下冊英語教案第三單元

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“few, thing, meet, Easter, trip”以及詞組“a few, sports meet”等。2.能在日常交際英語中靈活詢問并回答某一活動或節(jié)日所在的月份，即能靈活運用句型“When is ?Its in ”。3.能完成“Lets try”部分的聽力任務(wù)。能靈活運用句型“When is ?Its in ”聊關(guān)于“日期”的話題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。了解日常生活中某一活動或節(jié)日所在的月份，并能靈活展示交談 運用句型“When is ?Its in ” 。教學(xué)光盤，人物頭飾，單詞卡片。Step 1:Warm up （1）教師播放

2、“The twelve months”，學(xué)生唱本單元歌曲，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。（2）兩人一組，教師準(zhǔn)備“New Years Day”,“winter vacation”的單詞卡片，教師抽一張單詞卡片，兩人圍繞圖片回答，如：“Easter party”，S1：“When is Easter party?”S2：“Its in April.”，“開火車”直至所有學(xué)生都能回答。 Step 2:Presentation （1）教師設(shè)置情景，引出本課時要學(xué)習(xí)的新單詞。板書新單詞“Easter, meet, trip, thing, a few”并適當(dāng)講解，初步認(rèn)讀。（2）情景介紹。學(xué)習(xí)“Lets t

3、alk”部分。Mike and Zhang Peng are talking about the date of their activities.聽光盤一起思考他們在說些什么并回答以下問題，完成Tick or cross：a. After the Easter party, Mike has a sports meet. ( )b. Mike s Easter party is in April. ( )c. Zhang Peng has a school trip. ( )d. Mikes school trip is in May.( ) （3）聽完后，全班分角色跟讀，理解對話的意思。S

4、tep 3:Consolidation and extension （1）完成“Write and talk”部分。首先將所給的詞組分到所給的月份，教師可以根據(jù)本校的實際情況添加活動，并分到不同的月份。同桌兩人相互討論，并運用句型“Where is ?Its (usually/ sometimes/ often ) in ”，詢問和回答月份。（2）完成“Lets try”部分，聽一聽，并思考Whose parents will go to the sports meet next week?（3）小組二人，戴上人物頭飾，分角色表演Mike和Zhang Peng的對話，也可以自編對話，替換其中的

5、關(guān)鍵詞表演對話，教師點評，并予以表揚。（4）課堂小練習(xí)。英譯漢。sports meet 運動會 Easter party 復(fù)活節(jié)派對 school trip 學(xué)校旅行 singing contest 歌唱比賽 Step 4:Homework （1）跟讀“Lets talk”部分對話，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。（2）小組替換“Lets talk”部分關(guān)鍵詞，并表演出來。本課時主要以聽力和口語練習(xí)的方式來鞏固復(fù)習(xí)詢問和回答某個活動或節(jié)日所在的月份，即能夠聽懂并靈活運用句型“When is ? Its in ”。教師在學(xué)習(xí)本課時的同時，可結(jié)合自己學(xué)校的實際情況添加活動，創(chuàng)設(shè)情境編寫對話進(jìn)行回答。1.能聽、

6、說、讀、寫“January, February, March, April, May和June”這6個月份單詞，并能寫出其相應(yīng)的縮寫形式。2. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“plant, contest, year, sports meet, Easter, trip”以及認(rèn)識每個月份的活動和節(jié)日。3.能完成“Read and say”部分的相關(guān)練習(xí)。了解中西方節(jié)日時間，并能用句型“When is ? Its in ”進(jìn)行回答。在日常英語口語 交際中能談?wù)撃撤N活動及節(jié)日所在月份。教學(xué)光盤，單詞卡片。Step 1: Warm up 教師將全班分成六個小組，每組發(fā)一張月份的單詞卡片，將單詞卡片貼在黑板上所分

7、配的位置，比一比，哪個小組貼得既快又準(zhǔn)。Step 2: Presentation （1）根據(jù)所預(yù)習(xí)的情況，直接引出一月份到六月份單詞。教師提示月份的縮寫是單詞的前三個字母加“.”，并找人上講臺去書寫，五月除外。（2）教師播放單詞一月份到六月份單詞聽力，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。（3） 三人一組，教師隨便抽取一張單詞卡片，中間的人讀抽取的單詞卡片，兩邊的人讀左右的月份，比一比哪個小組讀得既快又準(zhǔn)，教師要正確指導(dǎo)“January”和“February”發(fā)音書寫。（4）小組討論每個月份所能進(jìn)行的活動以及所有的節(jié)日。 將全班同學(xué)分成12小組，每組分發(fā)一張活動或節(jié)日的紙條，小組猜一猜紙條的意思，并貼

8、在對應(yīng)月份之下，教師做出指導(dǎo)和點評。（4）將所在月份的活動和節(jié)日作出解釋，結(jié)合圖片理解單詞、詞組。Tree planting Day植樹節(jié)Easter party復(fù)活派對，教師可對Easter做簡單的講解。singing contest歌唱比賽school trip學(xué)校旅行（5）教師問：“When is New Years Day?”學(xué)生回答：“Its in January.”（6）學(xué)生兩人一組，按照教師剛剛的提問，運用句型“When is ? Its in ”來替換關(guān)鍵詞詢問16月份的活動和假日所在的月份。Step 3：Consolidation and extension （1）完成“Re

9、ad and say”練習(xí)。看看描述的是否正確，不正確改正；一方面溫習(xí)句型“ is in March”;另一方面鞏固所學(xué)的單詞和詞組。（2）根據(jù)所完成的“Tick and cross”練習(xí)，同桌兩人相互提問“When is ? Its in ”，比一比，哪個小組說得既正確又流利。（3）課堂小練習(xí)。 New Years Day is B January.A. on B. in C. at C is Mothers Day?Its in May.A. What B. Where C.W hen Childrens Day is A June 1st.A. on B. in C. at 補充單詞：J

10、anuary February March April June MayStep 4：Homework （1）在四線三格里抄寫單詞。（2）跟讀“Lets learn”部分錄音。本課時主要學(xué)習(xí)日?；顒拥膭幼髟~組:do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner，并會在日常交際中詢問做這些活動的具體時間，即運用句型“When do you ?”“I at a.m./ p.m.”本課時所學(xué)的詞組較多，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握動詞的搭配以及注意“exercise”和“sport”都有“s”，教師要進(jìn)行強調(diào)

11、。1.通過大量的聽、讀操練，掌握輔音字母組合“ch”“/t/”的發(fā)音以及“sh”“/”的發(fā)音。2.能讀準(zhǔn)“Lets spell”中的例詞，并能完成本部分的聽力任務(wù)。3.通過本課時的學(xué)習(xí)，能糾正錯誤的發(fā)音，并能自主歸納總結(jié)“ch”“sh”的發(fā)音規(guī)律。1.掌握輔音字母組合“ch”“/t/”“sh”“/”的發(fā)音。2.能讀準(zhǔn)“Lets spell”中的例詞，并能完成本部分的聽力任務(wù)。通過本課時的學(xué)習(xí)，能糾正錯誤的發(fā)音，并能自主歸納總結(jié)“ch”“sh”的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)光盤，單詞卡片。Step 1: Warm up教師配以相應(yīng)的習(xí)題，鞏固上節(jié)課所學(xué)單詞及句型。Step 2: Presentation（1）

12、展示圖片，maths teacher，來自“中國China”，吃過“午餐lunch”，正在上課，午餐里有“雞肉chicken”。板書第一組：teacher，China，lunch，chicken（2）教師指著自己身上的襯衣，問這是什么，引出“襯衣shirt”；指著“短褲shorts”并問學(xué)生；展示圖片，這是什么動物，展示“綿羊sheep”以及“魚fish”。板書第二組：shirt，shorts，sheep，fish（3）教師播放兩組例詞，學(xué)生跟讀模仿，盡量讀準(zhǔn)“ch”“sh”的發(fā)音，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，體會“ch”“sh”的發(fā)音。（4）小組互相讀例詞，糾正錯誤發(fā)音，并一起討論總結(jié)“ch”“sh

13、”的發(fā)音。（5）小組展示交流討論的結(jié)果，教師予以點評，并標(biāo)注例詞音標(biāo)，總結(jié)發(fā)音?！癱h”“/t/”“sh”“/”，并列舉所學(xué)過的詞來佐證發(fā)音。Step 3: Consolidation and extension（1）完成“Listen，number and say”部分練習(xí)。教師先找學(xué)生讀出五組短語，開火車?yán)首x，糾正發(fā)音并鞏固“ch”“sh”字母組合發(fā)音，然后播放聽力。（2）完成“Choose, write and say”部分練習(xí)。根據(jù)句意連線后，抄寫句子，并同桌兩人相互讀句子，練習(xí)“ch”“sh”發(fā)音。（3）課堂小練習(xí)。英漢互譯。an English teacher一位英語老師a shi

14、rt and shorts一件短袖和短褲中國孩子Chinese children一只矮綿羊a short sheepStep 4: Homework（1）跟讀“Lets spell”部分中的例詞。（2）找出更多有關(guān)字詞組合“ch”“sh”的發(fā)音。本課時主要學(xué)習(xí)輔音字母組合“ch”“sh”的發(fā)音?！癱h”和“sh”發(fā)音不同，教師要予以區(qū)分；通過大量反復(fù)聽讀操練，讓學(xué)生讀準(zhǔn)“ch”“sh”的發(fā)音。1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“favourite”及短語“the Great Wall”。2. 能在日常英語口語交際中靈活運用句型：“When is ? Its in ”來詢問和回答某一活動的日期。3.能完成

15、“Lets try”部分的聽力任務(wù)。4.培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。能夠簡單地用“Ill ”“Well ”來表述將會進(jìn)行的活動。培養(yǎng)學(xué)生感恩之情。人物頭飾，單詞卡片，教學(xué)光盤。Step 1:Warm up 學(xué)生對話，運用句型“When is ? Its in ”來復(fù)習(xí)月份，鞏固句型。Step 2:Presentation （1）師生對話。T：“Which season do you like best?”Ss:“I like best.”教師引出“I like spring best.”的同義句子“My favourite season is spring.”，以此引出“最喜愛的favourite”；

16、教師出示句子“Whats your favourite tourist spot(旅游景點)?”展示圖片“長城”引出“the Great Wall”，板書并教讀“favourite, the Great Wall”。（2）學(xué)習(xí)“Lets talk”。背景介紹：Oliver and Chen Jie are talking about activities in October.一起聽聽What are they talking about?播放第一遍“Lets talk”錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，理解大意。播放第二遍“Lets talk”聽力，思考并回答下列問題：a. Which s

17、eason does Oliver like best? Why?b. What does Chen Jie have in autumn?c. When is the trip this year?d. Where will they go? 師生一起核對答案，并播放第三遍對話，理解對話大意。小組兩人模仿角色Oliver和Chen Jie對話，戴上人物頭飾，并表演出來，教師點撥和點評。Step 3: Consolidation and extension （1）學(xué)生自己替換對話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對話，并戴上人物頭飾，表演對話。（2）教師問學(xué)生：“When is Mothers Day?”S

18、s: Its in May. T：“What will you do for your mom on Mothers Day?”教師讓學(xué)生相互討論在母親節(jié)那天能為母親所做的活動。結(jié)合所討論的活動，教師展示活動的英文，學(xué)生討論，將中文譯在其后。并在組內(nèi)交流運用句型“Ill ”來造句，或者開火車接龍回答。（3）完成“Lets try”部分的聽力任務(wù)。（4）課堂小練習(xí)。Autumn is my favourite season.(寫出同義句) My favourite season is autumn. B is the trip?Its _October.A. Where, in B. When,

19、 in C. What, on Its September now. B go to the Tianan men Square on Oct.1st.A. We B. Well C. We do Step 4:Homework 跟讀“Lets talk”部分錄音，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。本課時進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)如何詢問和回答某一活動或節(jié)日所在的日期，即：“When is ? Its in ”，同時要求學(xué)生能描述出所在月份能進(jìn)行的活動，即運用“Ill ”。鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，包括月份單詞以及活動、節(jié)日短語，對學(xué)生要求較高，要反復(fù)強化訓(xùn)練。1. 能聽懂“Lets check”部分，并能完成選擇和回答問題練

20、習(xí)。2.能夠區(qū)分“in, on, at”和時間連用的區(qū)別。3.能讀懂“Story time”部分的故事。掌握句型“What will ? will ”了解“will”的含義及用法。 區(qū)分“in, at, on”和時間連用的區(qū)別。教學(xué)光盤，單詞卡片。Step 1:Warm up 接龍“開火車”。教師拿出節(jié)日或活動的單詞卡片，并讓學(xué)生“開火車”回答。S1: When is Teachers Day?S2: Its in September.S1: What will you do on Teachers Day?S2:I will say“Thank you”to my teacher. What

21、 about you?S1: I will sing for my teacher.Step 2:Presentation （1）完成“Lets check”部分。聽第一遍時，跟讀錄音，聽第二遍時，選出“school trip, singing contest, Teachers Day”的具體月份；聽第三遍時，思考并回答“What will they do in May and December？”。（2）完成“Lets wrap it up”部分的選詞填空，并體會“in, on, at”的區(qū)別。學(xué)生先自填單詞。學(xué)生自己領(lǐng)悟單詞的用法，并結(jié)合以前所學(xué)的句子來總結(jié)“in, on, at”的用法。教師請學(xué)生上臺講解“in, on, at”的區(qū)別，其他人點評，教師補充。in用于月份、季節(jié)、年份前；on用于某一天前；at用于某個具體時刻前。（3）課堂小練習(xí)。填介詞。a. I play sports at 4:00 p.m.