記敘文中的議論

1、記敘文中的議論記敘文中的議論 議論，就是發(fā)表意見，提出觀點(diǎn)。議論，就是發(fā)表意見，提出觀點(diǎn)。記敘文當(dāng)以記敘描寫為主，憑具體、記敘文當(dāng)以記敘描寫為主，憑具體、形象、生動(dòng)的人物、事物說話，作形象、生動(dòng)的人物、事物說話，作者盡可能少站出來說話，但是，記者盡可能少站出來說話，但是，記敘文不是不要議論。記敘的人物、敘文不是不要議論。記敘的人物、事物中所包含的思想、意義，必須事物中所包含的思想、意義，必須通過議論來闡發(fā)和點(diǎn)撥。用一句大通過議論來闡發(fā)和點(diǎn)撥。用一句大家大家熟悉的話說，就畫龍點(diǎn)睛，家大家熟悉的話說，就畫龍點(diǎn)睛，記敘描寫是記敘描寫是“畫龍畫龍”，記敘中的，記敘中的“議論議論”是是“點(diǎn)睛點(diǎn)睛”。在記

2、敘文中，好的議論文字應(yīng)該具有如在記敘文中，好的議論文字應(yīng)該具有如下特點(diǎn)：貼船下篙、切中肯綮、清新雋下特點(diǎn)：貼船下篙、切中肯綮、清新雋永、不落俗套?？梢詮囊韵聨追矫嬷馈⒉宦渌滋??？梢詮囊韵聨追矫嬷?。手。首先，是精于觀察，多首先，是精于觀察，多思善思，見別人之所未思善思，見別人之所未見，發(fā)別人之所未發(fā)。見，發(fā)別人之所未發(fā)。一位同學(xué)在題為一位同學(xué)在題為歲月歲月的文中這樣寫道：的文中這樣寫道： 那年，父母的感情出現(xiàn)問題。在幾個(gè)月的激那年，父母的感情出現(xiàn)問題。在幾個(gè)月的激戰(zhàn)之后，目前回了娘家，丟開了相依多年的戰(zhàn)之后，目前回了娘家，丟開了相依多年的丈夫和丈夫和“我我”這個(gè)親生女兒。在接下來的日這個(gè)親生

3、女兒。在接下來的日子里，我成天被父親刺鼻的煙味包圍著，我子里，我成天被父親刺鼻的煙味包圍著，我也仿佛看到了母親苦澀的淚水。也仿佛看到了母親苦澀的淚水。-幾個(gè)月后，幾個(gè)月后，父母親破鏡重圓。這個(gè)過程不知大人們是怎父母親破鏡重圓。這個(gè)過程不知大人們是怎樣看的，在我卻是十分漫長(zhǎng)。樣看的，在我卻是十分漫長(zhǎng)。 孩子的眼睛是稚氣的，而我的眼睛卻好像能孩子的眼睛是稚氣的，而我的眼睛卻好像能突然迸出成熟的光芒。這段似短又長(zhǎng)的歲月，突然迸出成熟的光芒。這段似短又長(zhǎng)的歲月，或許就是一個(gè)孩子走向成熟的跑道！或許就是一個(gè)孩子走向成熟的跑道！ 這段文字讀起來，真有一種驚心動(dòng)這段文字讀起來，真有一種驚心動(dòng)魄的力量！在記敘

4、父母由離異又破魄的力量！在記敘父母由離異又破鏡重圓給鏡重圓給“我我”帶來的刻骨銘心的帶來的刻骨銘心的痛苦時(shí)，作者寫得十分冷靜從容。痛苦時(shí)，作者寫得十分冷靜從容。而結(jié)尾的幾處議論，卻似奇峰突起，而結(jié)尾的幾處議論，卻似奇峰突起，讓我們看到了小作者心中的創(chuàng)傷和讓我們看到了小作者心中的創(chuàng)傷和滄桑。這種冷峻中寓熱烈的議論給滄桑。這種冷峻中寓熱烈的議論給人帶來的心靈震撼是強(qiáng)烈的。沒有人帶來的心靈震撼是強(qiáng)烈的。沒有那特殊的生活體驗(yàn)，沒有對(duì)生活的那特殊的生活體驗(yàn)，沒有對(duì)生活的細(xì)致觀察，沒有深入的思考，憑空細(xì)致觀察，沒有深入的思考，憑空是寫不出來的。是寫不出來的。其次，是善于聯(lián)想，思維活躍，其次，是善于聯(lián)想，思

5、維活躍，能由此及彼，發(fā)現(xiàn)客觀景物和生能由此及彼，發(fā)現(xiàn)客觀景物和生活現(xiàn)象之間的聯(lián)系?；瞵F(xiàn)象之間的聯(lián)系。例：例：2003年全國高考作文年全國高考作文感情親疏和對(duì)事物感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知的認(rèn)知，一位考生寫的是，一位考生寫的是“我我”參加一次英參加一次英語口語比賽的事。語口語比賽的事?！拔椅摇钡淖赃x題是的自選題是有關(guān)咖有關(guān)咖啡啡。因?yàn)榭Х龋恢笔俏业淖類邸Ｑ葜v發(fā)揮。因?yàn)榭Х龋恢笔俏业淖類?。演講發(fā)揮得非常好，我的心情也非常興奮。但在演講結(jié)得非常好，我的心情也非常興奮。但在演講結(jié)束時(shí)，主考官突然問我束時(shí)，主考官突然問我:“您認(rèn)為您對(duì)一個(gè)不愛您認(rèn)為您對(duì)一個(gè)不愛咖啡的人大談咖啡的種種是否明智？咖啡的人大談

6、咖啡的種種是否明智？”一句話，一句話，讓我情緒跌入低谷?；貋砗?，一直有一種一蹶讓我情緒跌入低谷?；貋砗螅恢庇幸环N一蹶不振的感覺，咖啡，也不想再喝了。結(jié)尾一段，不振的感覺，咖啡，也不想再喝了。結(jié)尾一段，作者這樣寫道：作者這樣寫道： 直到那一天，我拿到了一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)通知直到那一天，我拿到了一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)通知書和考官的評(píng)語書和考官的評(píng)語“您生動(dòng)的演講讓我重新您生動(dòng)的演講讓我重新燃起對(duì)咖啡的渴求。燃起對(duì)咖啡的渴求?！边@句話也同樣燃起這句話也同樣燃起我對(duì)咖啡的渴求。太多時(shí)候了，我像缺乏我對(duì)咖啡的渴求。太多時(shí)候了，我像缺乏血液般的缺乏咖啡在身體中的流動(dòng)。血液般的缺乏咖啡在身體中的流動(dòng)。再次再次置身于裊裊的

7、霧氣和幽香的咖啡彌漫之中。置身于裊裊的霧氣和幽香的咖啡彌漫之中。我明白了我明白了原來，咖啡是用心情來煮原來，咖啡是用心情來煮的的 作者巧妙地利用作者巧妙地利用“咖啡咖啡”貫穿全文，貫穿全文，恰到好處地闡述了恰到好處地闡述了“情感與理智情感與理智”的話題的內(nèi)涵，把深刻的道理寓于的話題的內(nèi)涵，把深刻的道理寓于敘事之中，而結(jié)尾的議論，把整個(gè)敘事之中，而結(jié)尾的議論，把整個(gè)故事所蘊(yùn)涵的哲理輕輕點(diǎn)出，不動(dòng)故事所蘊(yùn)涵的哲理輕輕點(diǎn)出，不動(dòng)聲色卻又有千鈞之力！聲色卻又有千鈞之力！ 再次，聰穎善悟，有一顆敏感細(xì)膩的心，再次，聰穎善悟，有一顆敏感細(xì)膩的心，喜歡思考生活的意義和價(jià)值，或許，還要喜歡思考生活的意義和價(jià)值

8、，或許，還要有些多情善感。有些多情善感。第四，深入開掘，小中見大。第四，深入開掘，小中見大。2004年江蘇高考作文是年江蘇高考作文是山的沉穩(wěn)和水的靈動(dòng)山的沉穩(wěn)和水的靈動(dòng)。一位考生在故事敘述之后，結(jié)尾是這樣的一段精彩一位考生在故事敘述之后，結(jié)尾是這樣的一段精彩議論：議論： 山水賦予人不同的秉性。有的人山水賦予人不同的秉性。有的人“靜如處子靜如處子”，有的人有的人“動(dòng)如脫兔動(dòng)如脫兔”。其實(shí)，我們都是一株株未。其實(shí)，我們都是一株株未成型的葦草。我們能思考，我們更要學(xué)會(huì)怎樣思成型的葦草。我們能思考，我們更要學(xué)會(huì)怎樣思考；我們會(huì)成功，我們更需要知道怎樣才能成功?？?；我們會(huì)成功，我們更需要知道怎樣才能成功

9、。沉穩(wěn)的大山一年四季能變幻出不同的顏色，不只沉穩(wěn)的大山一年四季能變幻出不同的顏色，不只因?yàn)樗纳畛?，還在于它善于把握光的青睞；靈因?yàn)樗纳畛粒€在于它善于把握光的青睞；靈動(dòng)的海水常年保持一種蔚藍(lán)，不只因?yàn)樗撵`動(dòng)，動(dòng)的海水常年保持一種蔚藍(lán)，不只因?yàn)樗撵`動(dòng)，還在于它懂得收斂自己的風(fēng)姿。讓我們都做一株還在于它懂得收斂自己的風(fēng)姿。讓我們都做一株葦草吧，一株真正會(huì)思想的葦草，一株風(fēng)姿綽約葦草吧，一株真正會(huì)思想的葦草，一株風(fēng)姿綽約的葦草！的葦草！ 生活是紛紜復(fù)雜的，常常是五色斑斕，生活是紛紜復(fù)雜的，常常是五色斑斕，缺少清醒的頭腦和睿智的目光，就會(huì)被缺少清醒的頭腦和睿智的目光，就會(huì)被生活的表象所迷惑。要練就一雙挑破生生活的表象所迷惑。要練就一雙挑破生活表象、揭示生活矛盾的活表象、揭示生活矛盾的“慧眼慧眼”，要，要學(xué)會(huì)分析。分析就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)。學(xué)會(huì)分析。分析就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)?！伴_掘深開掘深”，就是能從看似平常的小事，就是能從看似平常的小事上看出點(diǎn)上看出點(diǎn)“理理”來。不能僅僅就事論事、來。不能僅僅就事論事、浮光掠影。小中見大，就是議論時(shí)要一浮光掠影。小中見大，就是議論時(shí)要一針見血，針見血，“透過現(xiàn)象看本質(zhì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，力爭(zhēng)議，力爭(zhēng)議得有些哲理意味，有些人生感悟