言有序,言有物--為學(xué)一首示子侄論說(shuō)文教學(xué)分享VIP

1、言有序，言有物言有序，言有物-為學(xué)一首示子姪為學(xué)一首示子姪論說(shuō)文教學(xué)分享論說(shuō)文教學(xué)分享和順國(guó)中 賴筱雯2017/03/24教學(xué)重點(diǎn)一、理解論說(shuō)文的論點(diǎn)。二、找出論說(shuō)文的論據(jù)。三、依論點(diǎn)及論據(jù)的脈絡(luò)，推出結(jié) 論。全文架構(gòu)全文架構(gòu)自然段自然段意義段一二三四四提論點(diǎn)論據(jù)一論據(jù)二結(jié)論結(jié)論段落教學(xué)（一）段落教學(xué)（一）天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。句意重點(diǎn)：天下事，只要為之則易。句意重點(diǎn)：為學(xué)，只要為之則易。段落教學(xué)（一）段落教學(xué)（一）1、這篇文章主要想談 天下事或?yàn)?學(xué)？ 答：為學(xué)2、哪一句話是這篇文 章的重點(diǎn)？答：學(xué)之

2、，則難者亦易矣段落教學(xué)（二）段落教學(xué)（二）步驟：1、斷句2、圈補(bǔ)主詞3、合併斷句，找重點(diǎn)段落教學(xué)（二）：斷句段落教學(xué)（二）：斷句吾資之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也；吾材之敏，倍人也。屏棄而不用，其昏與庸無(wú)以異也。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？段落教學(xué)（二）：段落教學(xué)（二）：圈補(bǔ)主詞2-1、吾資之昏，不逮人也；吾材之庸，不 逮人也。我（資質(zhì)昏庸者）旦旦而學(xué) 之 ，久而不怠焉，迄乎成，而亦不 知其昏與庸也。2-2、吾資之聰，倍人也；吾材之敏，倍人 也。我（資質(zhì)聰敏者）屏棄而不用， 其昏與庸無(wú)以異也。2-3、然則昏庸聰敏之用，豈

3、有常哉？段落教學(xué)（二）段落教學(xué)（二）處理難句：然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？步驟1：詞義解析用的意思？段落教學(xué)（二）段落教學(xué)（二）步驟2：改為肯定句2-1豈：難道，強(qiáng)烈反問(wèn)語(yǔ)氣詞。答案在 問(wèn)題的反面。2-2 直接翻譯 ：昏庸聰敏對(duì)學(xué)習(xí)的影響， 哪有一定不變的道理？2-3肯定句：昏庸聰敏對(duì)學(xué)習(xí)的影響， 並非 絕對(duì)（意即：沒(méi)有一定不變的道理） 段落教學(xué)（二）：梳理文意段落教學(xué)（二）：梳理文意資質(zhì)資質(zhì)本來(lái)本來(lái)但是但是結(jié)果結(jié)果聰敏對(duì)學(xué)習(xí)有【幫助】【 不學(xué) 】 【 無(wú)成 】昏庸對(duì)學(xué)習(xí)有【限制】【旦旦而學(xué)之】【 有成 】段落重點(diǎn)：昏庸聰敏對(duì)學(xué)習(xí)成果的影響不是絕對(duì)。段落教學(xué)（二）：梳理文意段落教學(xué)（二）：梳理

4、文意學(xué)學(xué)不學(xué)不學(xué)平庸（成）（不成）聰敏（成）（不成）歸納重點(diǎn)：由此可推論出成功的關(guān)鍵 學(xué)。段落教學(xué)（三）段落教學(xué)（三）經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)條件條件目的目的裝備裝備行動(dòng)行動(dòng)結(jié)果結(jié)果甲僧富前往南海舟無(wú)未曾出發(fā)乙僧貧前往南海瓶、缽有抵達(dá)南海段落教學(xué)（三）段落教學(xué)（三）問(wèn)：窮和尚為何能達(dá)成目標(biāo)（成功）？ 答：雖然富僧資源( 多 )，但是( 欠缺 ) 行動(dòng)，所以( 無(wú)法到達(dá) )南海。 雖然貧僧資源( 少 )，但是( 有具 體 )行動(dòng)，所以( 能到達(dá) )南海。 可見(jiàn)【】才是成功的關(guān)鍵。段落教學(xué)（三）段落教學(xué)（三）論據(jù)論據(jù)呼應(yīng)論點(diǎn)呼應(yīng)論點(diǎn)富和尚資源雖多，卻無(wú)行動(dòng)不能到南海不為，易者亦難貧和當(dāng)資源雖少，卻有行動(dòng)成功抵達(dá)南

5、海為之，難者亦易段落重點(diǎn)：不論【 貧富 】，只要【 立志篤行 】，便能成功。段落教學(xué)（四）：教學(xué)步驟段落教學(xué)（四）：教學(xué)步驟教學(xué)步驟1：斷句教學(xué)步驟2：難句解析教學(xué)步驟3：歸納重點(diǎn)下結(jié)論。段落教學(xué)（四）：斷句段落教學(xué)（四）：斷句是故聰與敏，可恃而不可恃也。自恃其聰與敏而不學(xué)，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也。不自限其昏與庸而力學(xué)不倦，自立者也。段落教學(xué)（四）：難句解析段落教學(xué)（四）：難句解析而：卻。而：卻。此句為轉(zhuǎn)折句，重點(diǎn)在卻此句為轉(zhuǎn)折句，重點(diǎn)在卻之後。之後。：。段落教學(xué)（四）：難句解析段落教學(xué)（四）：難句解析而：卻。而：卻。此句為轉(zhuǎn)折句，重點(diǎn)在卻之後。此句為轉(zhuǎn)折句，重點(diǎn)在卻之後。：。文意歸納：不論（資質(zhì)好壞），只要（），就能（）。段落教學(xué)（四）：文意歸納段落教學(xué)（四）：文意歸納重點(diǎn)歸納：昏庸不可限 重點(diǎn)歸納：不自限昏庸而力學(xué)不倦，是自 立者。段落重點(diǎn)：不論【 資質(zhì) 】，只要能【力 學(xué)不倦】，就能成功。段落教學(xué)（四）：表格歸納段落教學(xué)（四）：表格歸納不自限不自限自限自限資質(zhì)昏庸聰敏昏庸聰敏態(tài)度（學(xué)之）（學(xué)之）（不學(xué)）（不學(xué)）結(jié)果（成功）（成功）（失敗）（失?。┨釂?wèn)：提問(wèn)：由上表可知由上表可知，成功者所需要的條件成功者所需要的條件為何為何？回答：回答：全文統(tǒng)整全文統(tǒng)整自然段自然段意義段一二三四提論點(diǎn)論據(jù)一論據(jù)二結(jié)論意義段大意學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則難者亦難矣。不論資