新版pep英語六年級上冊Recycle2教案

1、新版pep英語六年級上冊Recycle2教案Recycle 2單元教材分析：Recycle 2是將46單元的重點內容篩選并融為一體，各部分的內容都要扎實完成，教師要注意留意隨著學習內容的擴展有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話、寫句子的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。句子型的綜合運用及四會單詞、四會句子的拼寫是本單元的難點。注意通過展示圖片，利用實物等直觀教學手段完成真實的任務與活動增強學習效果。 單元教學目標：1.能力目標：（1）能夠把46單元所學語音知識融會貫通運用到實際的語言交際中去。（2）知道英語中的句子有不同語調，并能夠根據(jù)正確的語調朗讀不同類型的句子。（3）

2、知道英語句子中有連續(xù)，失去爆破，重音，并能正確朗讀。.2.知識目標：（1）復習46單元的主要句型，能夠聽懂、會說，并在實際境界中熟練使用。（2）復習46單元有關業(yè)余愛好、職業(yè)、情緒的四會單詞和短語，并能在有意義的語境中運用。（3）能夠在情景中運用4-6單元的所有重點句型。3.情感、策略、文化目標：1.通過情境中的語言操練，學生能夠閱讀、聽懂較長的語篇，能夠借助提示復述短文，提高語言應用能力。2.從不同視覺認識職業(yè)，了解基本條件，尊重每種職業(yè)，構思自己的職業(yè)理想。3.了解誠實是最寶貴的品質。單元教學課時安排：3課時 7Recycle 2第一課時（一）P66的教學內容內容分析：1.教材P66主要交

3、代Peter一家即將拜訪Ken一家，并通過Peter父親介紹Ken一家的基本信息。學生首次聽力訓練復習有關職業(yè)的單詞；第二次聽力練習，主要是為了了解更多細節(jié)信息的同時，復習有關個人喜好的單詞和詞組。2. 能夠在情景中運用What does he/she do He/She is 詢問并回答某人的職業(yè)。3. 能夠運用句型What are s hobbies He/She likes + v-ing. 來詢問和描述某人的喜好。教學過程：1. 熱身：“頭腦風暴”游戲T通過播放各種工作場所的聲音，學生傾聽來猜測并操練主要句子：What does he/she do He/She is a/an.并復習

4、已學的職業(yè)詞匯。2.呈現(xiàn)與操練(1) Game: Listen and do. （T自編TPR，Ss邊做動作邊chant）。Act like a teacher. Act like a fisherman.(2) Game: Listen and guess.（借助word card來詢問學生的愛好，猜測學生長大后想從事的職業(yè)。） a. T: This is Sarah.S1: Does she like reading?T: No, she doesnt.S2: Does she like sports？T: Yes, she does. She likes doing kung fu. G

5、uess! What does she want to be?S2:.b. Pair work. Students practice by using the cards and try to make a new dialogue.(3).Game: Think and fill in the blanks. (PPT 呈現(xiàn)相關的練習題，主要是對職業(yè)的描述。)(4) Game： Look and guess.參照P66的人物，4人為以小組，猜猜他們的職業(yè)，并完成書本的空格。 (5)Game: Listen and fill學生聽相關的聽力材料，看誰之前的猜測和錄音中的一致，然后播放第二次，學

6、生完成第二個填空。全班訂正答案。(6)Listen and talk.教師引導學生關注本頁人物的所有信息，并談談自己想和誰認識，為什么。讓學生把自己筆友的信息放到大盒子里面。3.鞏固拓展(1) Make a survey.NameHobbiesJobWu Haoreading， singingteacher(2)匯報調查結果：Demo：Im . I like . I want to be a /an . likes . He/She wants to be a/ an . a. 教師請學生說出他們的理想職業(yè)并描述理由。 b. 教師引導學生從不同角度去認識職業(yè)，明白具備哪些條件才能從事某種職業(yè)。

7、尊重每種職業(yè)，構思自己的職業(yè)夢想。 教師可使用 If you like , you can be a 進行總結。(3) 小組活動：四人一組，T將聽力材料按照人物分成若干片段并打亂順序，T請學生閱讀并找出對應的職業(yè)圖片?？纯碬ho is the fastest?4. Progress (1)做基礎訓練相應練習題。 (2) Homework:以介紹你的家庭父母的職業(yè)為參考內容，介紹父母的職業(yè)并展開自己的職業(yè)構想口頭表達出來。 Recycle 2第二課時（一）P67的教學內容內容分析：1.教材P67是P66的知識延伸 ，主要復習所學動詞短語和描述情緒的形容詞。2. 能夠運用句型How does fe

8、el詢問某人的情緒，能夠實用表示情緒的形容詞描述情緒；能用You should Dont安慰他人和提供建議，能使用句型Whats wrong詢問他人狀況。教學過程：1. 熱身：Sing a song: If you are happy, clap you hands.引導學生說出自己的感受。2.呈現(xiàn)與操練（1）“猜謎語”游戲：學生輪流從教師手中抽簽英文紙條，然后做出各種動作和表情，其他同學猜測正在做什么及執(zhí)行者的心情。這些詞條包括：angry，afraid，sad，ill, worried, happy, see a doctor, do some exercises, take a deep

9、 breath, talk, play computer games, sing a song等。（2） “火眼金睛”游戲 教師出示各種人物不同表情的圖片，如：小孩在草地上亂跑時的開心表情，醫(yī)院里生病老人的痛苦表情，丟失火車票的大叔焦急表情，大媽生氣的表情，年輕人流淚傷心的表情，賣火柴的小女孩憂心的表情等。每張圖片都只露出一部分。教師安排學生兩人合作描述這些人物的情緒，并使用He/She should 等句型來進行安慰和勸說。（3）給繪本配解說詞教師用圖片展示“賣火柴的小女孩”的故事，引導學生一邊看一邊說出小女孩的感受，看圖填詞。開始她充滿希望（hopeful），逐漸感受到疲憊（tired）和

10、饑餓（hungry），馬車飛過時感到害怕（afraid），沒了鞋子光著腳丫感到（cold），擔心火柴沒有賣出回去會挨打（worried），最后擦亮火柴看到美食與奶奶感受到幸福（happy）。（4）看一看，連一連教師使用課件呈現(xiàn)教材第67頁圖，圖中只有人物的頭像，沒有動作。教師請學生看圖，描述人物的情緒，然后將車上的人與情緒詞連線。學生每描述一個人物，教師請學生猜測人物正在干什么，然后展示完整圖片進行核對。3. 鞏固拓展（1） 連一連，說一說一組形容詞，另外一組是提供建議的短語或詞組。教師請學生連線配對。匹配完畢后學生進行頭腦風暴活動，說說還有什么更好的建議。Angry do more exer

11、ciseWorried see a doctorIlltake a deep breathAfraid count to tenHappylook on the bright sideSad calm down（2）給連環(huán)畫配文教師給學生準備一些無字繪本，請學生以小組為單位，為這些繪本配文并配音?？凑l配得精彩（講補充教學資源）（3）完成活動手冊中對應頁面的活動。Recycle 2第三課時（三）第6869頁教學內容內容分析：l 第6869頁設置的是Peter到了朋友家，大家晚飯后講故事進行娛樂活動的場景。Ken的父親講述了一個與誠信有關的故事。讀后整體復習第46單元的句型和詞匯。第69頁的表格給

12、學生提供了構成故事的要素。l 本部分的教學目標是：能夠使用句型: What are s hobbies He/She likes + v-ing 詢問和描述某人的喜好；能夠使用句型Does he/she Yes, he/she does. No, he/she doesnt.詢問某人是否做什么；學生能夠使用句型What does he/she do He/She is 詢問并回答某人職業(yè)；能夠使用句型Where does he workHow does he go to work 詢問了解某人的工作地點和出行方式。教學建議：1. 熱身：(1)“看誰說得快”游戲教師快速呈現(xiàn)一些描述愛好的單詞，請

13、學生看到詞就立即讀出。看誰讀得快，讀得準。又快又準者勝出，可給予獎勵。(2)“冰凍”游戲教師將寫有職業(yè)單詞的紙條分發(fā)給學生，學生快速做出與這些職業(yè)相關的動作，如抽到secretary，學生可以表演打字。教師將全班分成兩組，每組各派四名學生表演，一名競猜。兩組輪流表演和競猜。教師宣布開始時，第一組的四名學生打開紙條，開始表演。當教師喊：Freeze時，全部人立刻保持自己的動作不懂的，競猜代表要在一分鐘內用英文來問大叫表演的是什么職業(yè)，如：Is he a farmerDoes he work on a farm 第二組的學生負責監(jiān)督代表說的句子和猜測結果是否正確，教師僅擔任計分員和仲裁的角色。第二

14、輪是第一組監(jiān)督第二組完成同樣活動。在規(guī)定時間內使用的句子正確，并猜出最多的數(shù)量職業(yè)的組為獲勝組。2. 呈現(xiàn)與操練(1)“猜謎”游戲教師給學生發(fā)一條有關職業(yè)的謎語。得到謎語的學生大聲讀出內容，并猜測職業(yè)名稱。猜對的學生為本隊贏得獎品。a. He helps sick people in the hospital. (doctor)b. She cleans the streets and keeps them clean(cleaner)c. She always teaches at school. (teacher)d. He trains football players. (coach)

15、e. She sings nice songs. (singer)(2) 快速閱讀限時圈出故事主人公。(businessman, coach, factory worker, fisherman)（3）讀前預測教師簡要介紹故事內容，請同學預測誰拿到了商人的錢。（4）“讀一讀，填一填”活動請同學尋找關鍵詞，完成第69頁where 和who的填空。（5）限時填空學生預測三個人物的心情。限時閱讀，邊讀邊圈出表述他們心情的單詞，并填入表格中。然后回答教材第68頁的第一問題。At first3 months laterAt the endFactory workerHappyWorriedAshamed and sadCoachHappyWorriedAshamed and sadFishermanHappySad happy