“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹互聯(lián)網(wǎng)時代的教育機遇與變革互聯(lián)網(wǎng)時代的教育機遇與變革“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹技術(shù)改變教育技術(shù)改變教育“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹 只有真正的用互聯(lián)網(wǎng)思維、方法和手段去改變了我們的教與學，這才能談得只有真正的用互聯(lián)網(wǎng)思維、方法和手段去改變了我們的教與學，這才能談得上推進了教學現(xiàn)代化，這也是推進教育信息化工作的意義和價值。上推進了教學現(xiàn)代化，這也是推進教育信息化工作的意義和價值?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹輔助輔助“教教”的資源的資源PPT、多媒體等、多媒體等輔助

2、輔助“學學”的資源的資源微課微課新的教學形式新的教學形式翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂新的學習形式新的學習形式自適應學習自適應學習（網(wǎng)絡(luò)課程）（網(wǎng)絡(luò)課程） 更加體現(xiàn)了更加體現(xiàn)了“學為中心學為中心”“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹微課微課翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂自適應學習自適應學習“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹微課微課“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹 微課是以闡述某一知識點為目標，以短小的視頻微課是以闡述某一知識點為目標，以短小的視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的教學視頻。為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的教學視頻?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹短 小 精 悍視頻長度短視頻長度短主題小主題

3、小三精：三精：設(shè)計、制作、講解精良設(shè)計、制作、講解精良學習效果震撼令人難忘學習效果震撼令人難忘“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹微課的表達、創(chuàng)意微課的表達、創(chuàng)意“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹微課制作的步驟微課制作的步驟“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹 視頻只是對學習內(nèi)容的封裝，仍屬于技術(shù)范視頻只是對學習內(nèi)容的封裝，仍屬于技術(shù)范疇。教學本質(zhì)上是一種活動，其間包含了豐富的情感疇。教學本質(zhì)上是一種活動，其間包含了豐富的情感色彩、多樣的教學策略和學習者的認知過程，單單通色彩、多樣的教學策略和學習者的認知過程，單單通過提供視頻并不能促進學習的發(fā)生。過提供視

4、頻并不能促進學習的發(fā)生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹自主學習，生成問題自主學習，生成問題課堂外（吸收）課堂外（吸收）課堂內(nèi)（內(nèi)化）課堂內(nèi)（內(nèi)化）展示交流，協(xié)作探究展示交流，協(xié)作探究歸納總結(jié)，當堂訓練歸納總結(jié)，當堂訓練新課導入，知識講解，布置作業(yè)新課導入，知識講解，布置作業(yè)完成作業(yè)完成作業(yè) 課堂內(nèi)（吸收）課堂外（內(nèi)化）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹課堂可以課堂可以“翻轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)”嗎？嗎？1問卷：你最喜歡怎樣的學習方式？問卷：你最喜歡怎樣的學習方式？A、聽老師講B、自己做作業(yè)C、和同學或老師討論D、自己看書“互聯(lián)網(wǎng)+

5、”時代的教與學方案完整介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹識記識記理解理解應用應用分析分析評價評價創(chuàng)造創(chuàng)造課內(nèi)課內(nèi)課外課外難度大難度大難度小難度小幫助少幫助少幫助多幫助多“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹識記識記理解理解應用應用分析分析評價評價創(chuàng)造創(chuàng)造課外（先學）課外（先學）課內(nèi)（后教）課內(nèi)（后教）難度大難度大難度小難度小幫助多幫助多幫助少幫助少“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹課堂怎樣課堂怎樣 “翻轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)”？2先學后教、以學定教先學后教、以學定教任務(wù)驅(qū)動、合作探究任務(wù)驅(qū)動、合作探究“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹課前課前資源微型化資源微型化針對性強針對性強針對性課前練針對性課前練

6、習習學生問題學生問題反饋反饋根據(jù)學習者的特點使用不同學根據(jù)學習者的特點使用不同學習資源習資源根據(jù)不同學習水平選做不同練根據(jù)不同學習水平選做不同練習題習題教師根據(jù)學生問題反饋進行二教師根據(jù)學生問題反饋進行二次備課次備課觀看微視頻觀看微視頻習題難度分層習題難度分層兼顧均等兼顧均等針對普遍問題、重點、難點、針對普遍問題、重點、難點、盲點盲點個性化個性化個性化個性化針對性針對性要求要求要求要求要求要求課課中中針對課前問題精講針對課前問題精講師生互動師生互動教師精講教師精講針對普遍問題、重點、難點、針對普遍問題、重點、難點、盲點盲點快速少量的測驗快速少量的測驗統(tǒng)一化檢測統(tǒng)一化檢測三級梯度編制習題三級梯度

7、編制習題解決問題，通過合作、討論、解決問題，通過合作、討論、練習內(nèi)化知識練習內(nèi)化知識解決學習問題解決學習問題充分利用自主、合作、探究充分利用自主、合作、探究學習方式學習方式反思、梳理、總結(jié)反思、梳理、總結(jié)師生共同評價、師生共同評價、反思反思體會進步體會進步體驗成功體驗成功針對性針對性統(tǒng)一性統(tǒng)一性探究性探究性個性化個性化要求要求要求要求要求要求要求要求“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹 準備要充分準備要充分 合作要適度合作要適度 內(nèi)容要適量內(nèi)容要適量 問題要合理問題要合理 思維要碰撞思維要碰撞 教學要評價教學要評價“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹“互聯(lián)網(wǎng)

8、+”時代的教與學方案完整介紹課堂靠什么課堂靠什么“翻轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)”？3+ +（在線）（在線）（課堂）（課堂）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹在線學習在線學習1 1學生：使用手機自主學習微課學生：使用手機自主學習微課教師：使用微信公眾帳號發(fā)布微課教師：使用微信公眾帳號發(fā)布微課“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹學生：使用個人終端學習微課教師：建立慕課教室，使用慕課平臺管理微課讓每一個學校和教師都能夠使用讓每一個學校和教師都能夠使用在線學習在線學習2 2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹反思反思4感官識記性知識感官識記性知識意義理解性知識意義理解性知識過程體驗性

9、知識過程體驗性知識識記、再現(xiàn)識記、再現(xiàn)演繹、討論演繹、討論（講講、議議、說說、練練）（講講、議議、說說、練練）探究、體驗探究、體驗“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹 墨家著作墨家著作墨辯墨辯：人類的知識分為人類的知識分為“聞、說、親聞、說、親”。具體來說：一。具體來說：一是直接來自前輩的知識（聞）；二是來自學伴之間的辯論與自己的推理反思是直接來自前輩的知識（聞）；二是來自學伴之間的辯論與自己的推理反思（說）；三是自己親身經(jīng)歷經(jīng)驗獲得的（親）。（說）；三是自己親身經(jīng)歷經(jīng)驗獲得的（親）?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹 “ “基于新知識分類的課堂教學范式基于新知識分類的課堂教學范式” “互聯(lián)

10、網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹 我們可以得出這樣的結(jié)論：我們可以得出這樣的結(jié)論：今天的課堂需要翻轉(zhuǎn)，今天的課堂需要翻轉(zhuǎn)，但翻轉(zhuǎn)不是課堂改革的全部。但翻轉(zhuǎn)不是課堂改革的全部。 我們需要學生自主的學，老師在學生學的基礎(chǔ)上的教與分享（翻轉(zhuǎn)課我們需要學生自主的學，老師在學生學的基礎(chǔ)上的教與分享（翻轉(zhuǎn)課堂?。惶茫。?我們還需要老師高屋建瓴、高效、精彩的演繹，提高教學的效益（何我們還需要老師高屋建瓴、高效、精彩的演繹，提高教學的效益（何需翻轉(zhuǎn)呢？）需翻轉(zhuǎn)呢？） 我們還要讓學生我們還要讓學生“走萬里路走萬里路”，獲得人生體驗（探究與實踐），獲得人生體驗（探究與實踐）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹信

11、息海量、傳播快捷、獲取多元信息海量、傳播快捷、獲取多元“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹自適應學習自適應學習 學生在課程或者教師的引導下進行主動、有目標的學習。這種學習是學生在課程或者教師的引導下進行主動、有目標的學習。這種學習是學生能夠主動明白學習目標和任務(wù)，選擇適合自己的學習方法，并監(jiān)控自學生能夠主動明白學習目標和任務(wù)，選擇適合自己的學習方法，并監(jiān)控自我、評價自我學習效果的過程。我、評價自我學習效果的過程。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹 混合式學習理念與模式線下學習線下學習在線學習在線學習“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與

12、學方案完整介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹u 從學校角度看，生源質(zhì)量提升的需要；從學校角度看，生源質(zhì)量提升的需要；u 從學生角度看，邁入高中的準備至關(guān)重要；從學生角度看，邁入高中的準備至關(guān)重要；u 從學習角度看，初高中學習存在較大差異性；從學習角度看，初高中學習存在較大差異性；“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教與學方案完整介紹單元單元目錄目錄初中學情分析初中學情分析高中學習基礎(chǔ)高中學習基礎(chǔ)銜接課程目標銜接課程目標 立足初高中知識立足初高中知識“斷層斷層”的補救；的補救； 夯實高中學習需要的重要基礎(chǔ)知識；夯實高中學習需要的重要基礎(chǔ)知識； 讓學生基本了解高中學科的知識能力體系及方法讓學生基本了解