踏著恩師的足跡

1、 踏著恩師的足跡 新鄉(xiāng)市外國語小學 侯艷玲小時候，老師的形象在我的心目中就是高大的，在村子里老師被稱為“有墨水的人”，令人刮目相看；上了中學，老師滔滔不絕、口若懸河的口才，博聞強記的知識，讓我羨慕不已；后來上了師范，又有幸結(jié)識了我的恩師一位德高望重，有口皆碑，令人敬仰的吳勉之老師。他用高尚純潔的人格魅力，深遠豁達的思想境界，專注執(zhí)著的工作態(tài)度，謙恭寬容的處世原則感染了我，影響了我。老師在我的心目中成了神圣的象征。走上三尺講臺，走過18年的教師之路，我更深深地理解了“教師”的含義。我們吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人

2、生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。 一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的堅冰，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙?！笔四甑墓ぷ鹘?jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。近二十年工作生涯中

3、，我最大的職責就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，真的有時感到很累，很煩，每當這時，我的眼前總會出現(xiàn)一位七十多歲的老人，緩緩地蹣跚的身影，天天出現(xiàn)在我們早自習和晚自習的課堂上，時而幫學生解決難題，時而問寒問暖。這種情景使我心中總會涌起一種強烈的責任感：我也是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生，這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重?！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。我的老師更

4、是典型的代表，歲月的滄桑，多病的身體，只能由別人攙扶著才能順利走進教室上課，但仍然那么認真，那么執(zhí)著。帶領我們刻蠟紙，印資料，上臺講課，搞課改實驗.今年春節(jié)剛過，我這位百歲恩師悄悄地離我們而去。但他那種對教育的摯愛，將永遠激勵著我，我選擇了這個職業(yè)，也會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記，我又是那么激動，那么滿足，終

5、而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵?！皩W高為師，身正為范”。今天，網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的激情。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“大家”和“學者”，但也絕不能讓他們在我的手中埋沒。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我會像我的老師一樣，讓我的生命在學生身上延續(xù)，讓我的