試題趨于平穩(wěn)教學符合規(guī)律復習回歸理性

1、 試題趨于平穩(wěn)試題趨于平穩(wěn)教學符合規(guī)律教學符合規(guī)律 復習回歸理性復習回歸理性 杭州市教育局教研室杭州市教育局教研室一、近年來高考理綜卷化學試題一、近年來高考理綜卷化學試題 的基本走向的基本走向二、二、學生答化學主觀題情況分析學生答化學主觀題情況分析 三、三、對高考化學復習教學的反思對高考化學復習教學的反思 一、近年來高考理綜卷化學試題一、近年來高考理綜卷化學試題 的基本走向的基本走向1.體現(xiàn)學科特色，考查學科能力體現(xiàn)學科特色，考查學科能力理解能力理解能力推理能力推理能力設計和完成實驗的設計和完成實驗的能力能力獲取知識的能力獲取知識的能力分析綜合能力分析綜合能力觀察能力觀察能力實驗能力實驗能力思

2、維能力思維能力自學能力自學能力入門入門手段手段核心核心方式方式一、近年來高考理綜卷化學試題一、近年來高考理綜卷化學試題 的基本走向的基本走向1. 體現(xiàn)學科特色，考查學科能力體現(xiàn)學科特色，考查學科能力 2. 嚴守嚴守“雙綱雙綱”，盡量復蓋，盡量復蓋 3. 試題平穩(wěn)，難度適中試題平穩(wěn)，難度適中 近三年理綜卷卷近三年理綜卷卷II化學試題難度統(tǒng)計化學試題難度統(tǒng)計2003年 2004年 2005年難度0.4120.6010.611（1 1）化合物）化合物A A含有的官能團是含有的官能團是 。（2 2）1mol A1mol A與與2mol H2mol H2 2反應生成反應生成1mol E1mol E，其反

3、應方程式是，其反應方程式是 。 （3 3）與）與A A具有相同官能團的具有相同官能團的A A的同分異構體的結構簡式是的同分異構體的結構簡式是 。（4 4）B B在酸性條件下與在酸性條件下與BrBr2 2反應得到反應得到D D，D D的結構簡式是的結構簡式是 。（5 5）F F的結構簡式是的結構簡式是 。由。由E E生成生成F F的反應類型是的反應類型是 。31（13分）分）A、B、C是短周期是短周期A和和A族元素的碳酸族元素的碳酸鹽，它們的質(zhì)量分別為鹽，它們的質(zhì)量分別為 mA、mB、mC，與足量鹽酸完全，與足量鹽酸完全反應，消耗鹽酸的物質(zhì)的量分別為反應，消耗鹽酸的物質(zhì)的量分別為nA（HCl）、

4、）、nB（HCl）、）、nC（HCl）。）。 已知：。已知：。mAmBmC，nA（HCl）nB（HCl） nC（HCl）。）。請?zhí)羁眨赫執(zhí)羁眨?（1）寫出短周期）寫出短周期A和和A族元素形成的所有碳酸鹽的名族元素形成的所有碳酸鹽的名稱：稱： （2）若以）若以MA、MB和和MC分別表示分別表示A、B、C的相對分子質(zhì)量，試寫的相對分子質(zhì)量，試寫出出MA、MB和和MC三者的相互關系式三者的相互關系式 。 （3）A的正確選擇有的正確選擇有 種，其化學式為：種，其化學式為： 。 （4）若）若A和和B為為A族元素的碳酸鹽，族元素的碳酸鹽，C為為A族元素的碳酸鹽，則族元素的碳酸鹽，則A、B、C的化學式依次是

5、的化學式依次是 ，mBmC1 。 4. 05年理綜卷化學試題具有年理綜卷化學試題具有 “三大一小三大一小”的特點的特點 （1） 試題中基本概念、基礎理論所占試題中基本概念、基礎理論所占 比重大比重大 （2） 試題開放性大試題開放性大（3）化學方程式書寫量大）化學方程式書寫量大 （4） 化學計算題量小化學計算題量小 二、二、學生答化學主觀題情況分析學生答化學主觀題情況分析 26已知已知A、B、C、D為氣體，為氣體，E、F為固體，為固體，G是氯化鈣，它們之間的轉換關系如下圖如示：是氯化鈣，它們之間的轉換關系如下圖如示： （1）D的化學式（分子式）是的化學式（分子式）是 ，E的化學式的化學式（分子式

6、）是（分子式）是 （2）A和和B反應生成反應生成C的化學方程式是的化學方程式是 （3）E和和F反應生成反應生成D、H和和G的化學方程式是的化學方程式是 27甲、乙、丙、丁為前三周期元素形成的微粒，它甲、乙、丙、丁為前三周期元素形成的微粒，它們的電子總數(shù)相等。已知甲、乙、丙為雙原子分子或們的電子總數(shù)相等。已知甲、乙、丙為雙原子分子或負二價雙原子陰離子，丁為原子。負二價雙原子陰離子，丁為原子。（1）丙與鈣離子組成的離子化合物跟水反應產(chǎn)生一種）丙與鈣離子組成的離子化合物跟水反應產(chǎn)生一種可燃性氣體，反應的化學方程式是可燃性氣體，反應的化學方程式是 。 （2）乙在高溫時是一種還原劑，請用化學方程式表示）

7、乙在高溫時是一種還原劑，請用化學方程式表示它在工業(yè)上的一種重要用途：它在工業(yè)上的一種重要用途： ，（3）在一定條件下，甲與）在一定條件下，甲與O2反應的化學方程式是反應的化學方程式是 （4）丁的元素符號是）丁的元素符號是 ，它的原子結構示意圖，它的原子結構示意圖為為 ， （5）丁的氧化物的晶體結構與）丁的氧化物的晶體結構與 晶體結構相似。晶體結構相似。 從分液漏斗滴入從分液漏斗滴入6 molL6 molL-1-1的硫酸，直到不再產(chǎn)生氣體時為止的硫酸，直到不再產(chǎn)生氣體時為止從導管從導管A A處緩緩鼓入一定量空氣處緩緩鼓入一定量空氣再次稱量盛有堿石灰的再次稱量盛有堿石灰的U U型管的質(zhì)量，得到型管

8、的質(zhì)量，得到c gc g 重復步驟重復步驟和和的操作，直到的操作，直到U U型管的質(zhì)量基本不變，為型管的質(zhì)量基本不變，為d gd g 主要實驗步驟如下：主要實驗步驟如下：按圖組裝儀器，并檢查裝按圖組裝儀器，并檢查裝置的氣密性置的氣密性將將a ga g試樣放入錐形瓶中，試樣放入錐形瓶中，加適量蒸餾水溶解，得到試加適量蒸餾水溶解，得到試樣溶液樣溶液（1 1）在用托盤天平稱量樣品時，如果天平的指針向左偏轉，）在用托盤天平稱量樣品時，如果天平的指針向左偏轉，說明說明 （2 2）裝置中干燥管）裝置中干燥管B B的作用是的作用是 （3 3）如果將分液漏斗中的硫酸換成相同濃度的鹽酸，測）如果將分液漏斗中的硫

9、酸換成相同濃度的鹽酸，測試的結果試的結果 （填偏高、偏低或不變）（填偏高、偏低或不變）（4 4）步驟）步驟的目的是的目的是 （5 5）步驟）步驟的目的是的目的是 （6 6）該試樣中純堿的質(zhì)量分數(shù)的計算式為）該試樣中純堿的質(zhì)量分數(shù)的計算式為 （7 7）還可以用其他的實驗方法測定試樣中純堿的質(zhì)量分數(shù)。）還可以用其他的實驗方法測定試樣中純堿的質(zhì)量分數(shù)。請簡述一種不同的實驗方法。請簡述一種不同的實驗方法。 三、三、對高考化學復習教學的反思對高考化學復習教學的反思 1.怎樣才能抓實基礎？怎樣才能抓實基礎？ 當SO2和SO3的混合氣體中氧的質(zhì)量分數(shù)為55%時，SO2和SO3的分子數(shù)之比為多少？ SO2 :

10、O%=50%SO3 :O%=60%55%5%5%三、三、對高考化學復習教學的反思對高考化學復習教學的反思 1.怎樣才能抓實基礎？怎樣才能抓實基礎？（1）強調(diào)理論的指導作用）強調(diào)理論的指導作用（2）善于總結基本規(guī)律）善于總結基本規(guī)律（3）構建知識體積網(wǎng)絡）構建知識體積網(wǎng)絡（4）發(fā)展學生的記憶水平）發(fā)展學生的記憶水平（5）發(fā)揮學生的自主作用）發(fā)揮學生的自主作用三、三、對高考化學復習教學的反思對高考化學復習教學的反思 1.怎樣才能抓實基礎？怎樣才能抓實基礎？2.如何充分挖掘習題的使用價值？如何充分挖掘習題的使用價值？ 3.講練模式是復習的高效模式嗎？講練模式是復習的高效模式嗎？ （1）讓學生在化學實

11、驗的活動中培養(yǎng)多）讓學生在化學實驗的活動中培養(yǎng)多 種能力種能力 （2）開展合作學習的教學模式）開展合作學習的教學模式扎實有效的解題訓練扎實有效的解題訓練 靈活多變的教學模式靈活多變的教學模式 豐富多彩的學生活動豐富多彩的學生活動 積極自主的學習過程積極自主的學習過程 6NO+4NH3 5N2+6H2O 催化劑05，26已知已知A、B、C、D為氣體，為氣體，E、F為固體，為固體，G是氯化鈣，它們之間的轉換關系如下圖如示：是氯化鈣，它們之間的轉換關系如下圖如示： 2NH4Cl+CaC2=2NH3+CaCl2+C2H2 CaOCa2+ + O2-H2OOH- + H+ + OH-Ca(OH)2Mg3

12、N2+6H2O=3Mg(OH)2+2NH3 Al2S3+6H2O=2Al(OH)3+3H2S Al4C3+12H2O=4Al(OH)3+3CH4 NaH+H2O=NaOH+H2 Rn-+H+HR（n-1）- Na2CO3 Na2O + CO2+SiO2Na2SiO3 CO2 H2SiO3NaNa2 2SiOSiO3 3 SiO2 CO2NaNa2 2COCO3 3O=C=O + H-OHO=C-OHOH2O=Cl-OH|O|O|O|OO=Cl-O-Cl=O + H-OH|O|O葡萄糖葡萄糖C6H12O6 五羥基醛五羥基醛C6H7O(OH)5 H2O C6H7O2(OH)3葡萄糖單元葡萄糖單元硝

13、酸酯硝酸酯RONO2 C6H7O2(ONO2)3 n纖維素硝酸酯纖維素硝酸酯10e-原子：原子：Ne10e-分子：分子：HF、H2O、NH3、CH4 10e-陽離子：陽離子：H2F+、H3O+、NH4+、CH5+ 10e-陰離子：陰離子：F-、OH-、NH2-、O2-、NH2-、N3- -H+ +H+ SO2 H2SO3 Na2SO3 BaSO3 H2O NaOH Ba(OH)2 H+ H+ Ba2+ SO3 H2SO4 Na2SO4BaSO4H2O NaOH Ba(OH)2 Ba2+ 四川開縣的天然氣泄漏事故中大量硫化四川開縣的天然氣泄漏事故中大量硫化氫排入空氣造成人畜傷亡，最后采取點燃的氫

14、排入空氣造成人畜傷亡，最后采取點燃的方法解除污染，試寫出硫化氫氣體在足量空方法解除污染，試寫出硫化氫氣體在足量空氣中燃燒的化學方程式。氣中燃燒的化學方程式。H2S -2O2 S0SO2 +4SO3 +6O2 SO2 SO3 催化劑催化劑2H2S+3O2 2SO2+2H2O 點燃 試題：在試題：在3 3個試劑瓶里，分別盛有乙醇、乙醛、乙個試劑瓶里，分別盛有乙醇、乙醛、乙酸，用化學方法鑒別哪個試劑瓶里是哪種物質(zhì)。酸，用化學方法鑒別哪個試劑瓶里是哪種物質(zhì)。 實驗用品：儀器：試管、試管架、試管夾、膠頭滴實驗用品：儀器：試管、試管架、試管夾、膠頭滴管、酒精燈、火柴。管、酒精燈、火柴。 藥品：藥品：10%

15、NaOH10%NaOH、2%CuSO2%CuSO4 4溶液、溶液、pHpH試紙或石蕊試紙、試紙或石蕊試紙、待鑒別的乙醇、乙醛、乙醇溶液（可標為待鑒別的乙醇、乙醛、乙醇溶液（可標為A A、B B、C C）“先用先用NaOH溶液和溶液和CuSO4溶液制備溶液制備Cu(OH)2，將所制得的氫氧化銅濁液分裝取三支試管，向三將所制得的氫氧化銅濁液分裝取三支試管，向三支試管中分別加入三種待測液，觀察現(xiàn)象，再將支試管中分別加入三種待測液，觀察現(xiàn)象，再將三支試管分別在酒精燈上加熱觀察現(xiàn)象。三支試管分別在酒精燈上加熱觀察現(xiàn)象。” 觀觀察察能能力力（1）化學學科中的觀察能力）化學學科中的觀察能力（2）對自然、科學

16、、生產(chǎn)和）對自然、科學、生產(chǎn)和 生活中化學現(xiàn)象的觀察能力生活中化學現(xiàn)象的觀察能力 （3）對觀察結果的初步加工能）對觀察結果的初步加工能 力力 以下說法正確的是以下說法正確的是A.納米材料是指一種稱為納米材料是指一種稱為“納米納米”的新的新物質(zhì)制成的材料物質(zhì)制成的材料B.綠色食品是指不含任何化學物質(zhì)的食品綠色食品是指不含任何化學物質(zhì)的食品C.生物固氮是指植物通過葉面直接吸收生物固氮是指植物通過葉面直接吸收空氣中的氮氣空氣中的氮氣D.光導纖維是以二氧化硅為主要原料制光導纖維是以二氧化硅為主要原料制成的成的chemicals實實驗驗能能力力（1）用正確的化學實驗基本操作來）用正確的化學實驗基本操作來

17、完成規(guī)定的完成規(guī)定的“學生實驗學生實驗”的能力的能力（2）觀察、記錄實驗現(xiàn)象，分析）觀察、記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結果，處理實驗數(shù)據(jù)，得出正實驗結果，處理實驗數(shù)據(jù)，得出正確結論的能力確結論的能力（3）初步處理實驗中有關安全問題）初步處理實驗中有關安全問題的能力的能力（4）識別和繪制典型的實驗儀器裝）識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力置圖的能力（5）根據(jù)實驗試題的要求，設計簡）根據(jù)實驗試題的要求，設計簡單實驗方案的能力單實驗方案的能力自自學學能能力力（1）敏捷的接受試題所給出）敏捷的接受試題所給出的信息的能力的信息的能力（2）將試題給出的信息與課內(nèi)）將試題給出的信息與課內(nèi)學習的知識相結合起來回答

18、問學習的知識相結合起來回答問題的能力題的能力 （3）在分析、評價的基礎上應）在分析、評價的基礎上應用信息的能力用信息的能力思思維維能能力力（1）對中學化學應掌握的內(nèi)容能融會貫通，將知識橫）對中學化學應掌握的內(nèi)容能融會貫通，將知識橫向和縱向統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡化，有序地貯存，做向和縱向統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡化，有序地貯存，做“意意義記憶義記憶”和抽象和抽象“邏輯記憶邏輯記憶”有正確復述、再現(xiàn)、辯認有正確復述、再現(xiàn)、辯認的能力。的能力。（2）能將實際問題（題設的情境）分解，找出應答的）能將實際問題（題設的情境）分解，找出應答的關鍵，能選擇和調(diào)用自己貯存的知識塊，將它們加以分關鍵，能選擇和調(diào)用自己貯存的知識塊，將它們加以分解、遷移、轉換（聯(lián)想、類比、模仿和改造）、重組，解、遷移、轉換（聯(lián)想、類比、模仿和改造）、重組，使問題得到解決，并能和文字（或語言、圖表）來表達使問題得到解決，并能和文字（或語言、圖表）來表達自己答案的能力。自己答案的能力。 （3）能將化學知識（含實際事物、實驗現(xiàn)象、題目指定）能將化學知識（含實際事物、實驗現(xiàn)象、題目指定的各有關數(shù)