五年級上冊數(shù)學教案2.7小數(shù)除以整數(shù)丨浙教版(6)浙教版五年級下冊數(shù)學.doc

1、五年級上冊數(shù)學教案-2.7小數(shù)除以整數(shù)丨浙教版(6)浙教版五年級下冊數(shù)學教學目標 1、使學生初步理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，會正確地計算小數(shù)除以整數(shù)。 2、利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展分析能力和推理能力。 3、體驗所學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中簡單的問題，從中獲得價值體驗。 教學重點 正確計算小數(shù)除以整數(shù)。 教學難點 理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。 教具準備 多媒體課件。 教學設(shè)計 二、 教學例題。 、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、創(chuàng)設(shè)情境 出示： 媽媽說：“我買4千克橘子。” 營業(yè)員說：“一共22.4元。” 芳芳想：“我身上有5元

2、，買1千克橘子夠嗎？” 師：同學們，你覺得芳芳身上的5元夠買1千克橘子嗎？ 2、學生估算單價，并簡單說明理由。 3、獨立探索。 師：看來5元是不夠的，還差了一些錢。要知道差了多少錢，得知道什么呢？ 出示：每千克橘子多少元？ 師：怎么解決這個問題？只列式，不計算。 生：22.4÷4 師：這個算式有什么特點？ 生：小數(shù)除以整數(shù)。 師板書課題。 、自主探究，探索算法 組織學生在小組內(nèi)討論，嘗試解決問題。1、學生討論，教師巡視指導。 2、學生匯報展示： 方法一： 方法二: 22.4元=224角 224×10=224 224÷4=56（角）224÷4=56 56角

3、=5.6元 56÷10=5.6（元）方法三： 方法四： 5.6 5.6 4 22.4 4 22.4 20 20 2.4 2 4 2.4 2 4 0 0 3、比較，明理，優(yōu)化豎式： 請方法三和方法四的同學分別介紹自己的想法。 師：同學們，你們認為應不應該在2和4之間點上小數(shù)點呢？現(xiàn)在，請大家以小組為單位，小聲的討論一下，再回答這個問題。 學生匯報討論結(jié)果。 師：那么，既然寫不寫小數(shù)點都可以表示24個十分之一，你們認為哪種書寫更簡潔呢？ 生：不寫小數(shù)點簡潔。 師將2和4之間的小數(shù)點擦掉。 師：24個十分之一除以4，每份是多少呢？ 生：6個十分之一。 師：6的前面為什么要點一個小數(shù)點呢？

4、生：因為6是表示6個十分之一。 師：怎么在商上面表示它是6個十分之一呢？ 生：在6的前面點上小數(shù)點。 師：那么同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，這商上的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點怎么了？ 生：對齊了。 師：對，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。 補充計算結(jié)果和答題。 師：我們用了幾種不同的方法解決了買橘子的問題，你們更喜歡哪種方法呢？為什么？ 4、小結(jié)算法。 師：同學們，既然這種列豎式的方法如此簡便，根據(jù)我們剛才的探討，請你們再思考一下，你覺得小數(shù)除以整數(shù)應該怎樣計算呢？ 生歸納小數(shù)除以整數(shù)的算法。 、沖關(guān)練習，應用拓展 第一關(guān)：出示表格，計算單價。 品種 單價元 數(shù)量千克 總價元     16 25.2     15 34.5 第二關(guān)：改正錯誤豎式。 12.8÷8=16 26.4÷4=6.6 1 6 6.6 8 12.8 4 2 6.4 8 2 4 4 8 2 4 4 8 2 4 0 0 第三關(guān)：算一算，比一比。 42÷3= 774÷3= 4.2÷3= 7.74÷3