中考語文復(fù)習(xí)資料：背誦默寫題.doc

1、中考語文復(fù)習(xí)資料：背誦默寫題中考語文復(fù)習(xí)資料：背誦默寫題中考語文復(fù)習(xí)資料：背誦默寫題 中考語文復(fù)習(xí)資料：背誦默寫題 語文課程標(biāo)準(zhǔn)在目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民 族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”，“提 高文化品位和審美情趣?！惫旁娢牡谋痴b默寫題成為承載這種理念的題型。 背誦默寫題主要有以下幾種題型： 一、直接型默寫題 這是一種傳統(tǒng)型的默寫題，又稱“機(jī)械型默寫題”，它要求考生寫出指 定的名篇佳作中的文句，或是出上句對(duì)下句，出下句對(duì)上句，或是出兩頭寫中間。 這是難度最低的一類題，也是各區(qū)中考中都出現(xiàn)的題型。 例：先帝不以臣卑鄙，_，_。咨臣以當(dāng)世之

2、事。(出師表)(2003年北京市中考題) 二、理解型默寫題 這一題型在默寫題中所占的比例越來越大。它的難度要比直接型默寫 題稍大些，靈活性也強(qiáng)一些。因?yàn)樗褟那八烙浻脖车臋z測(cè)方式深化了一步?？?生不僅要準(zhǔn)確、熟練掌握原文，還要對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解。但它的答案仍具 有唯一性。 例：出師表中表現(xiàn)諸葛亮“寵辱不驚”的語句是：_。 (2002年朝陽區(qū)中考題) 得道多助失道寡助概括了決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的三個(gè)條件及其關(guān)系的句 子是：_。(2001年西城區(qū)中考題) 三、遷移型默寫題 這類題是新出現(xiàn)的題型，對(duì)考生的要求比較高，它將課內(nèi)外的詩文積 累聯(lián)系起來，由內(nèi)引外，注重遷移，更注重考查的靈活性、綜合性?？忌挥?/p>

3、具備一定知識(shí)的儲(chǔ)備量時(shí)，才能從容不迫。這類題的答案是豐富多彩的。 例：我們學(xué)過的古詩詞中，有不少詩句寫到了“月”，如“明月別枝驚 鵲”，請(qǐng)你再寫出兩個(gè)含“月”的詩句：_。(2001年東城區(qū)中考題) 例：“雨”是古代詩人筆下常見的景物，如“渭城朝雨邑輕塵”，請(qǐng)?jiān)賹?出兩個(gè)含“雨”的詩句：_。(2002年東城區(qū)中考題) 四、運(yùn)用型默寫題 重在運(yùn)用，是語文學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)，默寫題亦然。只有在靈活運(yùn)用中 才能真正檢驗(yàn)出對(duì)所積累內(nèi)容的理解。運(yùn)用型默寫題多設(shè)置具體的語境，需要考 生借助聯(lián)想，在積累的倉庫中搜索出恰如其分的語句填入其中。這類題重在運(yùn)用， 是知識(shí)與能力的結(jié)合體，因有語境的限制，其答題范圍也往往是

4、有限的。 例：這次分手，我們?cè)僖娒娴臋C(jī)會(huì)也許微乎其微，但是_， _，只要我們的心永遠(yuǎn)在一起，又何必在乎山水之隔呢(用初中教材里學(xué)過 的詩句填空)(2001年朝陽區(qū)中考題) 例：朋友分別，如果你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故 人”這兩句詩送行，則略顯傷感，不妨借用王勃杜少府三任蜀州中的詩句“ ， ” 來表達(dá)一種豪邁情懷。(2001年石景山區(qū)中考題) 五、簡(jiǎn)單賞析型默寫題 這類題注重考生的情感、態(tài)度，重在發(fā)揮他們的主動(dòng)性，考查他們對(duì) 古詩文的初步鑒賞能力。這類題沒有固定的答案，憑考生自己的喜好在詩文中選 擇語句作答。這類題更具 有開放性和主觀性。 例：你在課內(nèi)或課外一定學(xué)過或讀過一些描寫春天的古代詩句，請(qǐng)寫 出你喜歡的兩句。(2002年石景山區(qū)中考題) 默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)