漢語拼音教案模板九篇

1、漢語拼音教案模板九篇漢語拼音教案 篇1教學目標：1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音，漢語拼音·識字·聽話說話1：、o、e。2、學會、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。4、會在四線格內抄寫、o、e3個單韻母。課時安排：2課時第一課時教學目標：看圖，學習單韻母、o、e的發(fā)音及書寫。教學過程：一、 啟發(fā)談話。從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。學念兒歌：學習拼音用處大，讀書識字學文化，用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！二、 看圖說話，引出。1、圖上畫著

2、誰？他們在干什么？說圖意：“小朋友學唱歌，。”板書：2、教學的音和形。（1）發(fā)音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。（2）教師示范發(fā)音，學生模仿。（3）啟發(fā)學生看圖記字形。像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是?！薄拔覀兂琛??！比?看圖說話，引出o。1、圖上畫著什么？它在干什么？說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼?！卑鍟簅2、教學o的音和形。（1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。（2）教師示范發(fā)音，學生模仿。（3）啟發(fā)

3、學生看圖記字形。用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o?！薄靶∽靾A圓o、o、o?！彼?、 看圖說話，引出e。1、圖上畫著什么？它在干什么？說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去，小學一年級語文教案漢語拼音·識字·聽話說話1：、o、e。”板書：e2、教學e的音和形。（1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。（2）師示范發(fā)音，學生模仿。（3）啟發(fā)學生看圖記字形。用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e?！薄鞍座Z倒影e、e、e。”五、 復習鞏固。1、卡片認讀。2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領著全班同學讀。六、 小結。這節(jié)課

4、我們學會了、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。七、 書寫指導。1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成） o e2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。3、在課堂作業(yè)本上臨寫。第二課時教學目標：學會單韻母、o、e的四聲。教學過程：一、 復習檢查。1、上節(jié)課我們學會了哪三個音？（、o、e）2、我們把、o、e叫什么？（單韻母）3、抽讀卡片，重點區(qū)別o、e的發(fā)音。二、 教學聲調。每個單韻母都能讀出四種聲調，叫“四聲”。1、認識四聲符號。第一聲： - 如：第二聲： 如：á第三聲： 如：第四聲： 如：à告訴學生：這四種聲調就像四頂帽子，戴在韻

5、母、o、e的頭上，讀起來就變成四個音了。2、四聲讀法（著重指導發(fā)好的四聲）（1）教師示范發(fā)音，學生跟讀，以手勢助發(fā)音。 á à讓學生聽辯，體會“一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降”。（齊讀，指名讀，小組開火車讀，同桌互讀。）（2）鞏固的四聲。聽音訓練。教師發(fā)音，指名找出卡片，領著全班讀。按順序讀，打亂順序挑讀。3、o四聲讀法。在語言訓練中練習。公雞喔喔啼。 ó原來是這樣?，F(xiàn)在我懂了。 ò真實太奇怪！4、e四聲讀法。單韻母、， 大白鵝é、é、é，真惡心、， 肚子餓è、è、è。5、 鞏固、o、e的四聲

6、。6、 教順口溜：-一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。三、 指導讀課文。四、 指導、o、e四聲的書寫。-漢語拼音教案 篇2教學目標：1、復習漢語拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。3、練習書寫音節(jié)教學重難點：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫。教學過程：一、介紹樂園激發(fā)興趣語文樂園是大家學習的一個快樂站，在這個地方，它給我們提供了許多有趣的活動和練習，幫助大家鞏固學過的知識，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來試試吧！二、智力闖關，鞏固拼音 讀一讀，認一認1、要

7、求你能把所學過的字母安全的送回家嗎？2、點學生上來做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認讀音節(jié)，三個小房子里。3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！探究與發(fā)現(xiàn)要求：你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎？1、大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流2、誰來當小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學。讀一讀，描一描要求：讀出小動物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。1、看音節(jié)詞說動物 2、示范抄寫，提示要點。3、學生找到相應的音節(jié)詞練習書寫。4、全班交流評析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。玩游戲，找規(guī)律要求：看看樂樂在干什么？1、動手動鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個字母，把你擺出來的字母記錄

8、下來。2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。3、交流觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？三、總結今天的語文之旅結束了，不過我們的探險還遠遠沒有結束，今后在學習中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。漢語拼音教案 篇3教學目標：1、知識與技能、學會3個復韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能準確書寫。、練習聲母與復韻母ai ei ui拼音。正確熟練地讀準每一個音節(jié)，并練習直呼。2、過程與方法學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母形，聯(lián)系生活實際學習字母的音。3、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生主

9、動學習的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學重點：讀準四聲，學會本課音節(jié)。教學難點：標調規(guī)則，復韻母的發(fā)音。教學時間：2課時教學準備：PPT課件教學過程：一、激趣導入，溫故知新師：同學們，還記得李老師教你們的健康操嗎?(生：記得)想不想跳啊?(想)那快快起來，咱們一起來跳健康操吧?？凑l最美。(課件音樂，師生齊跳)師：咦!同學們，你們看，太陽都升起來了，單韻母們還在家里呢?師：我們請單韻母一起做口腔操吧!(課件：單韻母出場)我們一起來喊：“喂!做口腔操呢!“1、2.(師生一起做口腔操)師：真好，同學們的發(fā)音都非常標準，快快坐下吧!今天李老師又給大家?guī)砣恍屡笥?。二、引導發(fā)現(xiàn)，自主探究1、學習ai師：

10、圖上畫的有什么呀?(課件展示，出示姐弟挨著圖)生：大姐姐和小弟弟挨著站一起。師：比較一下他們兩人的個子，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：大姐姐高，小弟弟矮。師：高矮的"矮"和挨著的"挨"的音節(jié)中就藏著我們要認識的第一位朋友。(點擊按鈕，閃現(xiàn)ai )師：我們在讀ai的時候，先發(fā)a的音，然后很快滑像i，就像大家玩滑板車一樣，嗖的一下過去了。請大家看老師的口型，聽老師的發(fā)音。(教師范讀)。(指名學生讀)師：所有男生一起(ai)，女生(ai)師：誰有好辦法能記住它呢?(指名說一說識記方法)師：李老師也有一個好辦法，我們還可以編一句兒歌：a 在前，i在后，緊緊挨著是朋友。(課件

11、出示：a+i=ai)師：通過大家的努力呀，我們已經(jīng)和ai交上了朋友。那誰能幫他找到自己的家呢?我們應該怎樣來寫呢?生：先寫a，a寫在中格。再寫i，i的一豎在中格，點兒在上格。(生說師寫)師：請大家趕快翻開草稿本，寫一個ai。(教師巡視并貼ai )師：剛才李老師接到ai小朋友打來的電話，聽說你們這么棒，他們一同四人(師貼卡片aiaiaiai)要和我們一起做游戲了。師：李老師給他們每人準備了一頂聲調小帽子，到底該標在誰的頭上呢?誰來幫幫我?(指名學生上臺貼)師：學生貼好后，指導多種形式朗讀。(指導四聲朗讀)師：(出示課件)你們的朗讀把小動物都吸引來呢!瞧瞧誰來了?生：小白兔師：誰來拼讀?(指名讀)

12、師：小白兔最喜歡吃什么呀?生：蘿卜、白菜。(課件出示：白菜，指導讀。)2、學習ei師：同學們學的可真認真，這時讓我們一起來輕松輕松吧!我們一起來玩?zhèn)€扳手腕的游戲，比比誰的力氣大。誰想來?(生舉手)這么多小朋友都想來呀!咱們同桌兩人一組，先伸出自己的右手，緊緊握著對方的手，聽老師的口令，誰先把對方的手按下，誰就是勝者!準備好了嗎?開始(學生扳手腕比賽。)師：(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音，如果聲音再短點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音ei(點擊課件).師：咱們在讀的時候，先發(fā)e的音，再發(fā)i的音，請大家看老師的口型，跟我一起讀。(師先范讀，生跟讀)師：現(xiàn)在我們一起來合作。我

13、說上句，同學們連接三個ei、ei、ei。(全體起立，大家也可跟著老師一起做動作。)準備好了嗎?生：準備好了!師：拔蘿卜呀生：ei、ei、ei師：用點勁呀生：ei、ei、ei師：齊心協(xié)力生：ei、ei、ei師：加油干哪生：ei、ei、ei師:同學們ei讀得這么好，誰能來寫一寫呢?(指名學生上臺寫，其他同學請在草稿本上寫，比一比誰寫的好。)(老師貼標調好的ei)師：大家瞧!咱們的ei小朋友戴著聲調小帽子，排著整齊的隊伍朝我們走來了!(誰來讀一讀呢?指名學生讀，請小老師上臺領讀。)師：大家讀的真好!我要獎給大家一個甜甜的草莓!(課件出示草莓圖)師：誰來讀一讀?師：(課件出示:草莓cao mei 刺猬

14、ci wei 茶杯cha bei 飛機fei ji )(多種形式的讀)3、學習ui師：一三班的小朋友今天表現(xiàn)的可真棒，我要把這個好消息告訴給校長!(師模擬打電話：喂，你好!請問是校長嗎?一三班的小朋友今天表現(xiàn)的非常棒，您一定要表揚他們喔!嗯!好!再見!)師：告訴大家一個好消息，校長請我待會兒給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)獎品!師：老師打電話時，說的第一句話是什么?(指名學生說)(你真是一個善于傾聽的好孩子)師：今天我們要認識的第三個小朋友ui出場了。(直接點擊課件出示ui)大家一起來打聲招呼吧!(喂，你好!)師：小朋友們好!你們看姐姐的圍巾美嗎?(生：美)它就像我們要認識的第三個小朋友ui。(點擊:ui)

15、ui小朋友可頑皮呢!它的發(fā)音和前面兩個不一樣，先發(fā)u 的音，然后再發(fā)ei的音。請大家聽老師的發(fā)音。(教師指導讀)師：這時我們又一起來玩?zhèn)€“模擬山谷回聲”的游戲，老師在大山中喊話，你們來模擬山谷回音。師：準備好，老師開始了!ui，大山你好!生：ui，大山你好!師：ui，我喜歡你!生：ui，我喜歡你!師：ui，我會念ui了!生：ui，我會念ui了!師：誰來寫一寫頑皮的小ui呢?(指名學生上臺寫，其他同學在下面寫)師：頑皮的小ui 這時很不服氣，也吵著要帶帽子呢?誰來幫幫他!(學生說，老師示范寫，然后學生在草稿本上寫)師：(師指導)大家可千萬要記住喔，帶在i的頭上時， i上的點要(去掉)。三、歸納總

16、結、復習鞏固師:同學們，今天我們一共認識了那三個小朋友啊?(課件出示) 他們有一個共同的名字叫(復韻母)大家仔細看看復韻母都是由什么組成的呀!(單韻母)為了更好的記住他們，我們一起來聽一聽、讀一讀吧!(課件出示兒歌)師：國慶節(jié)快到了，百花仙子給小朋友們送禮物來了，看看是什么呀?(課件出示：梅花、桂花、葵花)(袋鼠、黑兔、烏龜 )(多種形式讀)四、表揚鼓勵、激發(fā)熱情師：今天大家表現(xiàn)的都很棒，校長委托我給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)獎品呢!(師發(fā)獎品)師：下去后，請大家把我們今天認識的三個小朋友讀給爸爸、媽媽、爺爺、 奶奶聽，看誰讀的最好。教學反思我在設計ai ei ui一課時將指導思想定在“趣”字上。為了達

17、到這一目的，我最大限度地開發(fā)課程資源，利用圖片和各種游戲為學生創(chuàng)設一個個生動、直觀的活動情景，使枯燥的拼音字母變成孩子們喜歡的“朋友”，激活了他們的興奮點，引導他們集中注意力，從而調動學生學習的拼音的興趣與積極性。同時，采用讀一讀、演一演等方式，引導學生在“自主、合作、探究”的學習中，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來，讓學生想學、樂學、愛學。漢語拼音教案 篇4一、教材分析本課包括三部分內容。第一部分是三個單韻母、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝

18、”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調符號和、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是、o、e的書寫格式及筆畫筆順。、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。二、教學要求1?學會、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2?知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調、o、e的音。3?認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。三、教學準備配合學習、o、e發(fā)音的錄音帶；、o、e及帶聲調、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、課時安排 ：2課時。五、教學過程第一課時一、教學目標（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，

19、認清字母形。（二）認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。二、教學重點、難點（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。三、教學過程(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。(二)學習單韻母1?看圖

20、引出單韻母，板書“”。2?教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法， “張大嘴巴 。3?再引導學生看圖：小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。教兒歌，幫助學生記憶的音和形。4?學生反復練習發(fā)的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。(三)學習單韻母(方法同上) 注意教發(fā)音時，講要領，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的

21、音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o(四)學習單韻母(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。(五)小結教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴 ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！币嬖V學生發(fā)單韻母、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。2?跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 。太陽出來紅通通，公雞一叫 。清清池塘一只鵝，水

22、中倒影 。3?跟著老師讀一讀，說一說。（六）學習聲調 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁1?認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“”是第三聲，“/”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車的走勢，“汽車平走 ，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡 ，汽車下坡à à à?！?。2?練習讀、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲對比讀。áóé(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的、o、e組詞。阿姨好! á啊!你說什么? 啊?這是怎么回事?

23、 à啊，偉大的祖國!噢，我懂了。 ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。é 飛蛾 額頭 惡心 è餓了 兇惡（七）鞏固練習。1教師領讀課文，學生自讀課文。2讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。3讀帶調漢語拼音教案 篇5一、教學目標1毖醖、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫，漢語拼音4 d t n l。2毖醖、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。3比鮮5個生字，會讀兒歌。二、教材說明本課包括五部分內容。第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形

24、提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。第四部分是帶調拼讀音節(jié)，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。三、教學重點：聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)四、教學難點：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。五、教學準備1迸浜涎習d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、

25、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。2北究紊字生詞卡片。六、課時安排3課時七、教學過程第一課時(一)復習b、p、m、f和六個單韻母(二)教學聲母d1看圖，出示聲母d及直觀圖。2、小朋友，你認識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導學生讀對，讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、糾正發(fā)音。利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音，借助“得”發(fā)準d的音。教師注意：1、發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦

26、)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。2、學生練習發(fā)d的音，體會發(fā)音要領。教學d時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出，小學一年級語文教案漢語拼音4 d t n l。3、教學d的字形。(1)看圖，d像馬蹄印子；(2)讀順口溜“左下半圓ddd”；與字母b進行比較。(三)按以上方法教學聲母t、n、l注意：1、發(fā)t時，發(fā)音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。2、方法同上，著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學n、l時，可讓學生捏著鼻

27、子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。4、教學d、t、n、l的形，可以結合看圖，編順口溜幫助學生記憶，如，“隊鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小木棍兒lll”。(四)書寫指導除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區(qū)別，如db，dp，tf，nm。筆畫名稱：“”叫左半圓。第二課時一、復習d、t、n、l的發(fā)音和寫法。(1)自己練習讀。(2)互相讀。(2)指名讀。(3)抽卡片讀二、指導拼音1、教學聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)

28、，要引導學生用學過的拼音方法反復練習，熟練拼音。2、教師以為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。3、學生反復練習拼音之后，教師出示音節(jié)d、di、du供學生鞏固。4、教學n、l與單韻母組成的音節(jié)時，要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。5、通過帶調拼讀，聯(lián)系口語幫助學生分辨、記憶，如，nùnù是發(fā)怒的“怒”，lùlù是馬路的“路”；nn是女同學的“女”，ll是旅游的“旅”。-三、反復練習，總結表揚表現(xiàn)好的學生。第三課時一、復習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)二、書寫指導1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。2、提醒學生

29、將d、t、n與學過的有關字母進行區(qū)別，如db，dp，tf，nm。筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。三、認讀字詞，讀兒歌1、首先要引導學生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。2、帶調拼讀音節(jié)，讀出詞語，認識“大、米、土、地、馬”五個字，知道路邊的田地就是“土地”。3、鞏固認讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。4、把紅色標出的音節(jié)讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，注意：課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學的音節(jié)用紅色標出。安排兒歌的目的是在漢語拼音教案 篇6一、復習、的音、形二、教學三拼連讀法。1、看圖，右邊畫著西瓜

30、，“瓜”的音節(jié)是，是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?2、再看圖示，是聲母，叫介母，是韻母，小女孩猛推、三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)。3、教師示范拼讀。(聲母讀得輕短些，介母要快讀，韻母讀得響亮些)4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。5、練習拼讀三拼音節(jié)。（1）帶調音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。三、讀兒歌，讀詞認字1、帶調拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；3、聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；4、認讀五個生字，注意區(qū)別畫花、個哥每

31、組字的聲調。四、擴展活動1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。(花)(鍋)(火)2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。úóù3、讀一讀，連一連。 à è畫 花 哥 個漢語拼音教案 篇7設計意圖：新的課程標準提出要努力建設開放而有活力的語文課程。語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?；谶@種新的課程理念，我們認識到漢語拼音的教學工作已經(jīng)不能再像原來那樣，教師單純的教學發(fā)音

32、，然后學生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學生也學的苦。在教學過程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡課件，師生交互，生生交互，生動、直觀的學習我們的母語發(fā)音，學生的學習積極性大大提高！學習與生活緊密結合，讓孩子到生活中去尋找學習的樂趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓練方式激發(fā)了學生的參與意識，提高了學生的.拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生，而是孩子的學習伙伴，是學習活動的指導者和幫助者，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人！教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)

33、。正確朗讀短文、兒歌教學重點、難點后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。教學時間2課時第一課時教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌教學重點、難點后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。教學過程：一、引入新課1上節(jié)課咱們學習了五個前鼻韻母，小朋友們還記得它們嗎？2開火車認讀前鼻韻

34、母neninunün。3指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領。二、學習新課1看圖認識事物，進行說話練習。出示四幅圖，提問：誰能說出圖上的內容？2出示音節(jié)yándnynzhn，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。3學習n（1）讀準n的音教師指著圖讀“羊”，（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生仔細聽，并注意觀察老師的口形變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。出示n，告訴學生把“羊”的韻母án讀的平平的就是n的讀音。將n與n的讀音比較，告訴學生n叫后鼻韻母，是由和一個鼻尾音n組成的。教師示范，指導發(fā)好鼻尾音n。指導發(fā)準n的音。告訴學生n的發(fā)音方法：發(fā)n時，先發(fā)

35、，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。范讀、領讀、指名讀、齊讀。（2）教學n的四聲，出示nánnàn，學生自由讀，隨機抽讀。（3）師生共同小結學習步驟。4四人小組合作，按以下步驟學習en。教師巡視、指導。（1）讀準en的音探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。發(fā)現(xiàn)en與“燈”的韻母發(fā)音的關系。練習en的發(fā)音。（先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。）（2）學習en的四聲。（3）四人小組反饋合作學習的情況。5學習inon（1）讀準in和on的音。看圖讀準鷹（yn）和鐘（zhn）的韻母是誰？根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜in和on各自先發(fā)哪個字母的音。練習發(fā)音。

36、出示后鼻韻母inon，告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌互相練習。檢查自練情況：指名讀、開火車讀、齊讀。小組賽讀inon的四聲。6學習整體認讀音節(jié)（1）出示整體認讀音節(jié)yin，提問：誰會讀這個音節(jié)告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母in的讀音一樣。（2）學生組詞，學習yin的四聲。一、鞏固練習1做“送信”游戲。2聽音組合。二、指導書寫1指導書寫neninon。提醒學生書寫時，將三個字母挨近一些。2指導書寫yin及四聲，注意寫緊湊，注意調號的位置。三、總結這節(jié)課我們學會了neninon四個韻母和yin一個整體認讀音節(jié)。教學反思：學生對neni

37、n的認讀較好，on的發(fā)音比較難，個別學生掌握較差，今后多練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。第二課時教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌教學重點、難點后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。教學過程：一、引入新課1抽卡片領讀neninon和yin的四聲。2小老師帶讀：yányán困dndnzhnzhn二、學習新課（一）fán

38、dnxnqiónkunlìnshénchun1學生自由練拼。2檢查讀音：指名拼、小組拼、開火車拼。3組詞或者說句子。（二）看圖拼讀詞語dàxiàndàxiónmoxnxinchánjnlù1看圖說說圖上畫了哪些小動物？2借助圖自由練拼詞語。3檢查讀音：指名讀，開火車讀。三、鞏固練習做“摘星星”游戲。四、學說兒歌1學生試拼兒歌中紅韻母的音節(jié)：xnlnlinkn2教師領讀，學生齊讀兒歌。五、總結教學反思：學生對nenin的認讀較好，on的發(fā)音比較難，個別學生掌握較差，今后多練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。漢

39、語拼音教案 篇8i u ü教學目標1學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫.2掌握i、u、ü的四個聲調,能直接讀出聲調.3學會使用四線格.重點教會學生讀準iuü三個單韻母的音.難點學會iuü的四聲,讀好二、三聲.德育目標：教育學生愛護環(huán)境,保護小動物.教學準備：教學課件,拼音卡片教學過程第一課時教學目標1學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形.2掌握i、u、ü的四個聲調.一、指導復習單韻母a、o、e出示卡片,齊讀今天我們來學習漢語拼音第2課二、學習i、u、ü的讀音及四聲1 教學單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么?（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎?正音、指名讀.（2）掌握i的四聲出示i的四聲,問：誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀.2教學單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么?（一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導讀,指名讀.（2）學習u的四聲分小組試讀,指讀.3教學單韻母ü（ 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問：你想到了什么?范讀、齊讀、領讀.三、復習iuü的四聲第二課時一、復習導入齊讀iu的卡片,指讀iuü的四聲.