蘇教版小學語文三年級上冊教材分析

1、.蘇教版小學語文三年級上冊教材分析文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于蘇教版小學語文三年級上冊教材分析，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！一、教材簡析本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣、“課文、“習作和“練習組成，表達了“以習慣助學習、“由學習到運用的教材編寫思路。1、關(guān)于習慣。本冊教材在前四冊的根底上，安排了“認真寫鋼筆字和“認真寫毛筆字兩個主題，配有5頁圖。教學時老師要按標準要求對學生進展指導和訓練，幫助學生掌握寫鋼毛字和毛筆字的正確姿勢與方法，養(yǎng)成認真寫字的良好習慣。2、關(guān)于課文。本冊教材安排課文24篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物、事件的，又有表現(xiàn)當代社會風貌的；既有謳歌我國

2、革命領(lǐng)袖、英雄人物偉大品格的，也有頌揚外國科學家、普通勞動者可貴精神的；有主要介紹學習語文方法的，有主要介紹自然科學知識的。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、神話故事等。另外，本冊課文篇幅短小，語言標準，插圖精致，富有童趣。這樣安排，不僅能讓學生理解多方面的知識，承受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。與低年級的教材相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是變鉛筆字描紅為鋼筆字描紅，意在訓練學生扎扎實實地練好寫字的根本功；二是增加了聯(lián)絡(luò)語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習，意在不斷進步學生的閱讀才能；

3、三是增加了根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆，讓學生模擬其中的句式、段式、立意、寫法等，意在訓練學生的寫作才能。3、關(guān)于習作。本冊教材與低年級教材相比，又多了一個新的版塊習作。由于學生剛接觸作文，因此本冊習作教材以“貼近學生生活，注重理論、體驗為宗旨，以片斷教學為主，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈敏多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調(diào)要求適度，以便讓學生輕松愉快、自由自在地走進習作的起始階段。習作教材安排了一定的例文，主要是片斷，且根本上根據(jù)同年級小學生的習作改寫而成，非常貼近三年級學生的實際。例文段由學生書寫，印在作文稿紙上，意在從內(nèi)容到書寫格式包括題目、標點符號所應(yīng)占

4、據(jù)的位置等都為學生提供樣例，以利學生循序漸進地打好習作的根底。4、關(guān)于練習。本冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，進步學生的語文理論才能。另外，從本冊起各單元練習還安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容，意在培養(yǎng)學生按標準認真練字的態(tài)度。二、教學建議1、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。王爾德說過：“起初是我們造成習慣，后來是習慣造成我們。因此，我們要把學生良好的學習習慣列入教學目的之內(nèi)。在教學過程中，要在抓好新安排的認真寫鋼筆字、毛筆字習慣的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀

5、寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學慣用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。2、重視組織閱讀教學中的對話。?標準?指出：“閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程。閱讀是學生的個性化行為，學生應(yīng)是閱讀的主人；文本是閱讀和閱讀教學的憑借，是學生課堂上的第一認識對象，也是學生的一個獨立的對話伙伴。它可以憑借符號信息，向?qū)W生進展全方位的刺激，發(fā)出感召與呼喚；老師是教學活動的組織者與引導者，應(yīng)當起著組織調(diào)配、創(chuàng)造條件、穿針引線、指點示范的作用。在閱讀教學過程中，

6、學生首先要通過自主讀書與課文及課文作者對話交流。即要通過操作、加工處理課文的符號信息，進而進展心靈碰撞，承受課文豐富內(nèi)涵的感召與影響，最終能把課文的語言內(nèi)化為自己的語言，把課文的思想感情內(nèi)化為自己的思想感情，把課文的表達方式，內(nèi)化為自己的交際經(jīng)歷。作為老師，在閱讀教學中同樣先要與文本對話，即通過先行閱讀，全面把握教材?！鞍盐战滩囊环矫嬉馕吨盐照n文作者的思路和意圖以及教材編者的思路和意圖，從而明確教學的目的要求；另一方面還意味著理解學生閱讀的前提條件和準備狀況，從而確定教學的重點與難點。同時當然還要與學生對話，根據(jù)學生的閱讀心理和學習語文的規(guī)律，指導他們正確地讀書，順利地實現(xiàn)“內(nèi)化。3、重視閱

7、讀與寫作的有機結(jié)合。重視“讀與“寫的有機結(jié)合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，此還應(yīng)該引導學生進展語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合，即根據(jù)課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌龋寣W生通過“小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進展模擬。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲藏和材料積累，一方面不失時機地進展部分的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀中學“寫，以利于其習作程度日有寸進，不斷進步。此外，還要引導學生廣泛地課外閱讀。要用好?親近母語?教材，要定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的兒童讀物，要適時地開展

8、一些讀書活動，讓學生“厚積，以期日后“薄發(fā)。在教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，要準確把握教學目的，既不拔高，也不降低，按照每次習作課的要求，實在指導學生學寫片斷。另外在講評學生的習作時，要以鼓勵，放大習作中的優(yōu)點，使他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。為以后的學習打下堅實的根底。4、重視創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)口語交際才能。要創(chuàng)設(shè)與生活實際相似的交際情境。調(diào)動學生的主動性，從而走進交際情境，去作進一步體驗。同時，要增加口語交際的理論時機。在教學中應(yīng)把時間讓給學生，把時機留給學生，尤其是不愛說的同學，一個話題、一次對話都應(yīng)采用多種方式，鼓勵學生反復說。老師還應(yīng)擅

9、長捕捉學生日常生活中的交際事件，并有針對性地組織一些活動，以鼓勵學生將在課堂上學到的口語交際本領(lǐng)用于生活實際。5、重視開展綜合性學習活動。結(jié)合語文教材的學習，指導學生開展有興趣的語文活動，如查“無字詞典比賽、成語故事會、古詩擂臺賽、讀書交流會、課本劇表演等，以激發(fā)學生學習語文的興趣。二、教學進度表周次日期教學內(nèi)容及課時安排備注19.1培養(yǎng)良好的學習習慣129.49.8培養(yǎng)良好的學習習慣2讓我們蕩起雙槳學會查“無字詞典39.119.15古詩兩首2做一片美的葉子習作1249.189.22習作11練習13北大荒的秋天259.259.30北大荒的秋天1西湖3拉薩的天空3本周8課時610.210.7國慶

10、節(jié)放假710.810.13習作23練習23階段檢測一2本周8課時810.1610.20蒲公英3三袋麥子3910.2310.27哪吒鬧海2習作33練習311010.3011.3練習32第八次2臥薪嘗膽21111.611.10世界上第一個聽診器2習作43練習411211.1311.17練習42階段檢測二2“東方之珠2親近母語閱讀指導11311.2011.24“東方之珠1小露珠2石榴31411.2712.1習作53練習531512.412.8石頭書3小稻秧脫險記2航天飛機11612.1112.15航天飛機1習作63練習621712.1812.22練習61階段檢測三2軍神31812.2512.31掌聲2金子