的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)帶反思

1、8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 考塘小學(xué) 鄭敏教學(xué)目的與要求：1.經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。 2.理解每一句乘法口訣的意義，能記住8 的乘法口訣并進(jìn)行簡單計(jì)算。            3.讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。教學(xué)難點(diǎn)：要求記憶的口訣隨著所學(xué)知識(shí)逐步增多。教法教具：黑板條、投影、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1. 師：今天，有一位客人來到我們班，誰呢？ 藍(lán)貓得知同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多

2、知識(shí)，想考一考我們。 口算下面各題，并說出用哪一句口訣？3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，2. 師：藍(lán)貓看到我們那么厲害，可不服氣了，它又出了幾道題目?？纯次覀冃∨笥涯懿荒荜J過難關(guān)，做的又快又準(zhǔn)確。3. 說說出現(xiàn)口訣的前一句和后一句二、探索新知1.     由藍(lán)貓?zhí)鴶?shù)軸引出一個(gè)8至8個(gè)8的連加。師：再來看看藍(lán)貓又干什么？   師： “這是藍(lán)貓，它可愛運(yùn)動(dòng)了，是我們數(shù)學(xué)王國的運(yùn)動(dòng)健將哩，你看，它又在那里跳了?！保ㄕ故緮?shù)

3、軸）   師：請(qǐng)小朋友一起來觀察一下，藍(lán)貓是怎么跳的？藍(lán)貓第一次從0跳到了幾？學(xué)生反饋：8   師：接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，那么藍(lán)貓第二次會(huì)跳到幾呢？ 學(xué)生反饋：16。 師：為什么？ 生：因?yàn)?+8=16 師：那么第三次呢？ 學(xué)生反饋：24， 8+8+8=24。 師：誰能來說說為什么？ 生：因?yàn)樗{(lán)貓這一次跳得與第一次、第二次的長度都相同。   師：那么藍(lán)貓第四次、第五次第八次分別能跳到哪里呢？說說為什么。學(xué)生反饋。師：求幾個(gè)8相加什么方法更簡便？（

4、乘法）出示課題8 的乘法口訣。（板書課題）2、 自編8的乘法口訣帶藍(lán)貓參觀鼓號(hào)隊(duì)。要求同學(xué)觀察主題圖提出數(shù)學(xué)問題。師：每個(gè)小朋友可以根據(jù)藍(lán)貓今天跳數(shù)軸的表現(xiàn)來求1排到8排各有多少人（給學(xué)生3分鐘的練習(xí)時(shí)間，并且反饋于書本上）個(gè)別學(xué)生反饋，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。再根據(jù)算式編8的乘法口訣。師：對(duì)于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見或者補(bǔ)充嗎？學(xué)生討論再反饋在黑板上。3.記口訣師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣。  師：藍(lán)貓又說話了：“你們認(rèn)識(shí)了8的乘法口訣，里面有8個(gè)朋友。你們能一下子就把每個(gè)朋友都記住嗎？還是讓我藍(lán)貓來告訴你們一個(gè)辦法吧。你們可以先觀察每一個(gè)

5、乘法口訣朋友的特點(diǎn)，再比較比較。這樣就好記多了?！睂W(xué)生比較并反饋：每一句口訣的第一個(gè)數(shù)總比下一句的第一個(gè)數(shù)多一；每一句的第二個(gè)數(shù)都是8； 每一句口訣的得數(shù)十位上依次增加，個(gè)位依次減少；積一個(gè)比一個(gè)依次多8。師：說一說你覺得哪個(gè)口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。學(xué)生反饋，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。師：藍(lán)貓直撓頭，忘了六八多少怎么辦？師：用你自己喜歡的方式來記住這幾位朋友。（兩分鐘）師：讓我們一起來背一背。同桌互背、開火車背口訣三、練習(xí)1.     出示8的乘法口訣卡片  師：出示8的乘法口訣卡片 8×4 8 ×7 3×8

6、8 ×8 8×2 8×5 1×8 6×8 2、 智慧星 一八得（ ） （ ）十六 （ ）八三十二 （ ）二十四（ ）八五十六 五八（ ） （ ）八六十四 六八（ ）四、實(shí)踐運(yùn)用師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢？ 教室里橫著數(shù)有7排，每排8人，還多2人 （豎著數(shù)有8列，每列7人，還多2人）可算出全班多少人？ 五、總結(jié) 師：今天我們跟著在數(shù)學(xué)王國里逛了一圈，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)8的乘法口訣8的乘法口訣教學(xué)反思： 8的乘法口訣這堂課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo) 8的乘法口訣的過程，掌握8的

7、乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決問題的能力。教學(xué)剛開始我創(chuàng)設(shè)了藍(lán)貓進(jìn)課堂的情境，通過學(xué)生喜歡的藍(lán)貓?zhí)惶氡竟?jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生探索8的乘法口訣的興趣；再后來探索新知中，我讓學(xué)生自主探索8的乘法口訣，在獨(dú)立思考、交流匯報(bào)中，尋找口訣規(guī)律，深化思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，我有意讓學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)信息，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣和問題意識(shí)，在交流和解決問題中進(jìn)一步理解乘法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考；并引導(dǎo)他們聯(lián)系到了現(xiàn)實(shí)中的螃蟹（八條腿），由此來編一首兒歌，在兒歌中使課堂更有情趣，把數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外，應(yīng)用到生活中，是數(shù)學(xué)教育的最終目的

8、。  在這節(jié)課中還有意外的收獲，學(xué)生已經(jīng)能夠利用1-7的乘法口訣很快地編出8的乘法口訣，但是8的乘法口訣有其獨(dú)特的特點(diǎn)和規(guī)律，編出后該怎樣記住呢？我就請(qǐng)他們認(rèn)真觀察8的乘法口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)討論一下，組長把討論的結(jié)果記錄下來。這時(shí)，同學(xué)們探索知識(shí)的欲望被調(diào)動(dòng)起來。通過小組共同探索，從不同的角度思考得出了：8的乘法口訣每相鄰兩句積相差8；積分別是幾、十幾、二十幾、三十幾等；找出好記的口訣再解決難記的口訣等規(guī)律。這些規(guī)律可以幫助我們記憶口訣，同學(xué)們可以自主選擇自己喜歡的規(guī)律記口訣。課后我仔細(xì)反思一下，這堂課我注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察8的乘法口訣的基礎(chǔ)上，通過探索和交流，從不同的角度

9、去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑。用科學(xué)的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，變重知識(shí)傳授為主動(dòng)探索，變重結(jié)果為重過程，變重死記硬背為靈活識(shí)記。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的科學(xué)化、自主化。讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，使課堂鮮活起來。 本節(jié)課中也出現(xiàn)了較多不足之處。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣后學(xué)習(xí)八的乘法口訣。在編寫口訣中有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師完全可以將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己獨(dú)立的探索中，運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在此可以起到幫助和輔導(dǎo)的作用。本節(jié)課中，我在放手學(xué)生獨(dú)立思考這部分做得不夠，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，過分的牽制了學(xué)生，需要在以后的教學(xué)中加以注意。另外，在練習(xí)中，除了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)外，還應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，擴(kuò)大練習(xí)鞏固面積，使得每個(gè)學(xué)