第4課時 不退位加法和不退位減法

1、一年級上冊教案第四單元 1120各數(shù)的認識 第4課時 不退位加法和不退位減法【教學內(nèi)容】教材第6263頁內(nèi)容?！窘虒W目標】1.理解并掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。2.感悟加減法之間的聯(lián)系，了解加減法各部分的名稱。3.經(jīng)歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計算方法。4.能與學生合作進行計算方法的探索，從中產(chǎn)生主動學習數(shù)學的積極性。【重點難點】重點：理解并掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。難點：感悟加減法之間的聯(lián)系，了解只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加減。教學過程一、情境導入1.出示課件。猜一猜。小白兔可能有多少個蘑菇？（畫）2.教師提問：同學們，你能根據(jù)剛才我們

2、得到的信息，提出一個數(shù)學問題嗎？學生間互相討論，提出數(shù)學問題。（1）小白兔和小灰兔共有多少個蘑菇？（2）小白兔比小灰兔多多少個蘑菇？（3）小灰兔比小白兔少多少個蘑菇？3.教師對學生提出的問題給予充分肯定。師：你們真棒，一共提出了3個問題，我們依次進行解決。二、互動新授1.教學加法教師提問：誰來說說要求小白兔和小 兔共有多少個蘑菇應該怎么列式？學生回答“13+2”，教師板書。（1）探討算法。教師提問：下面我們一起來看看13+2怎樣算？我們先用小棒擺一擺，請同學們先拿出13根小棒擺在桌子上，再拿出2根小棒擺在桌子上，合起來是多少根呢？你是怎樣想的？請在4人小組里相互說說你的想法。學生交流，教師巡視

3、后請各組代表說說你們組的意見。師小結：看來同學們的方法雖各不相同，但大部分同學都知道如果是用小棒做這種加法，要先把單根的小棒加起來，再加上整捆的。（2）教師介紹加法各部分名稱。教師介紹：其實我們在加法算式里面它的每一部分也像同學們一樣都有一個名字。相加的兩個數(shù)叫加數(shù)，13叫加數(shù)，2也叫加數(shù)，加起來的結果叫做和。板書：加數(shù)、加數(shù)、和。（學生齊讀）2.教學減法教師提問：要求小白兔比小 兔多多少個蘑菇，和小 兔比小白兔少多少個蘑菇，其實都是把兩個數(shù)進行比較，應該怎么列式呢？學生列算式：13-2。（板書）（1）探討算法。教師提問：13-2該怎么算，請大家在4人小組里相互說說你的想法。（2）學生匯報?？?/p>

4、能出現(xiàn)以下情況往前數(shù)2個數(shù)：12,11。剛才擺小棒時，拿走的2根是從3根里拿走的，剩下的1根合在1捆上是11根。師：我們把剛才說的過程再看一遍。教師在黑板上再演示一遍：先出示1捆零3根，然后慢慢移走2根。（3）教師介紹減法各部分名稱。師：和加法一樣，減法的各個部分也有它的名字，減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，減法的得數(shù)叫差。板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。（學生齊讀）（4） 操作練習。3.教學一圖二式出示例3的金魚圖。教師提問：看到這幅圖，你能列出一個加法算式和一個減法算式嗎？學生列算式：11+6=17、17-6=11，教師給予肯定。教師提問：請大家觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)

5、算式中都有6、11、17這三個數(shù)，加法和減法是互為逆運算的。教師提問：在計算這兩個算式時又要注意什么？學生說算法：算加法時6要加在個位，算減法時6要減在個位。師小結：說得真好，只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加減。（板書）4.教學例4（1）課件動態(tài)演示例4的圖。教師提問：請同學們看圖，說說你看到了什么？教師引導學生用“原來”、“飛走”與“飛來”描述看到的過程。教師提問：現(xiàn)在還有多少只鳥？會寫出算式嗎？學生說算式：13-2+3。（2）師：學生們，在第二單元中我們學習了連加、連減以及加減混合運算，那算式13-2+3應該怎樣算呢？學生回答，教師適時補充，并板書如下：（3）操作練習。算一算：15+2-4= 18

6、-5-2= 17-6+3=學生獨立完成后教師評講，評講時要求學生說出第一步計算的得數(shù)。三、課堂練習，鞏固提升1.操作練習（1）擺小棒，算一算。完成教材第63頁“課堂活動”第1題。學生根據(jù)算式獨立擺小棒進行計算，教師巡視進行指導后交流。交流時教師在投影儀上展示學生的擺法，并讓學生說說為什么這樣擺。（2）撥珠計算。完成教材第63頁“課堂活動”第2題。學生與同桌合作完成，一人說算式，一人根據(jù)算式撥珠，再共同計算。教師巡視進行指導后交流。交流時教師展示學生的撥法，并讓學生說說這樣撥的原因。特別是17-5=，要學生說說先怎么撥，再怎么撥，借以鞏固被減數(shù)是總數(shù)這一概念。2.快樂游戲完成教材第63頁“課堂活

7、動”第3題。教師先出示兩張數(shù)字卡片，并要求學生根據(jù)卡片上的兩個數(shù)字說出一個加法算式和一個減法算式。再讓學生和同桌在數(shù)字卡片中每人抽取一個數(shù)，分別說一個加法算式和一個減法算式，比比看誰算得快。教師要提醒學生如果抽取到的數(shù)字卡片遇到進位和退位時，可重新抽取。3.鞏固練習完成教材第63頁“練習十一”第1題。學生先獨立完成，評講時教師要讓學生根據(jù)圖，說說每個算式中的數(shù)字表示什么。以此幫助學生加深圖與算式相結合的意識。在看計數(shù)器列式時，教師提醒學生明確圖中向上和向下的箭頭各表示什么，再獨立計算。也可借助計數(shù)器具體進行演示。特別是寫減法算式時要讓學生明確，減法是從總數(shù)中去掉一部分，因此要先數(shù)出總數(shù)。四、課

8、堂小結教師提問：同學們，想一想，今天這節(jié)數(shù)學課你都學了些什么？學生回答本課所學的知識。教師提問：這節(jié)課我們學習了20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算，請大家再想想，在進行計算的時候我們都用到了哪些方法？學生歸納出各種計算方法。（數(shù)數(shù)、擺小棒算、撥計數(shù)器算等等）教師小結：雖然我們利用了不同的學具幫助我們計算，但是在計算時我們要特別注意只有“相同數(shù)位的數(shù)才能相加減”。教師提問：關于今天的知識，你還有什么不明白的地方嗎？（教師答疑。）五、作業(yè)設計敬請選用學練優(yōu)或新領程相關習題。 板書筆記 不退位加法和不退位減法教學反思 本節(jié)課我通過小白兔和小 兔的對話引入問題情境，讓學生感受到身邊到處有數(shù)學。這樣設計不僅鞏固了上節(jié)課的知識，