國(guó)標(biāo)本蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、     課題整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)課型新授本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第 1  教時(shí)      備課日期 8 月 25 日教學(xué)目標(biāo)    基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算。通過獨(dú)立思考，自主探索，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較，明確算理。教學(xué)重難點(diǎn)    在明確算理的基礎(chǔ)上，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、

2、幻燈片、小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)1、表內(nèi)除法口算 2、復(fù)習(xí)除法筆算的格式 3、導(dǎo)入新課 二、新授1、教學(xué)40÷2       2、教學(xué)46÷2      3、練習(xí) 4、教學(xué)筆算46÷2       三、練習(xí)1、做想想做做第1題 2、做想想做做第2題    &#

3、160;四、課堂小結(jié) 五、作業(yè) 出示口算卡片，視算。  9÷2指名板演。提問各部分名稱。  出示課題：除法   出示場(chǎng)景圖。觀察場(chǎng)景圖，說說知道了什么。出示第一個(gè)問題：平均每個(gè)男孩買多少枝？學(xué)生口答算式，老師板書：40÷2先自己想一想，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌。組織全班交流。明確：4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20。 出示第二個(gè)問題：平均每個(gè)女孩買多少枝？學(xué)生口答算式，老師板書：46÷2先用小棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流。明

4、確：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起來是23枝。板書口算的想：40÷220     6÷23    20323 出示口算卡片，視算。選擇幾題說說算理。 說明46÷2還可以用豎式來計(jì)算。板書2）46說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。自學(xué)除法筆算的方法。指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。提問：2為什么寫在商的十位上？      第二個(gè)4是怎么來的？      

5、;第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來的？討論并指名回答。  直接寫得數(shù)。寫完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。 （1）先獨(dú)立做前兩題。指名板演。集體訂正。比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？ （2）完成后兩題。指名板演。集體訂正。 今天你學(xué)到了什么知識(shí)？  課堂作業(yè)：P2（3）晚自習(xí)作業(yè)：P2（4、5）               學(xué)生如果有自己的口算方法也可以，比

6、如先算4÷2，然后再在得數(shù)的末尾添一個(gè)0。課后感受    對(duì)整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算掌握得較好，基本不用老師多講。筆算掌握得效果差些，原因可能是和一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算不同處較多，步驟較繁，不易牢記。下一節(jié)課加強(qiáng)除法筆算的順序的教學(xué)。                          

7、;                          授課日期 9 月 5 日 教        案   （序號(hào)  6  ）課題除法的驗(yàn)算課型新授本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第 2  教時(shí) 

8、60;    備課日期 9 月 1 日教學(xué)目標(biāo)    1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗(yàn)算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。    2、通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和意義。教學(xué)重難點(diǎn)    理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí) 二、新授（1）教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算      （2）教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算  

9、;       3、小結(jié)  三、練習(xí)1、做想想做做第1題的第一組 四、作業(yè)校對(duì)昨天晚自習(xí)練習(xí)。  出示場(chǎng)景圖。說說你看到了什么？出示第一問：36元可以買多少塊蛋糕？列式并計(jì)算結(jié)果，同時(shí)，復(fù)習(xí)筆算除法的運(yùn)算順序和算理。老師板書。提問：算得對(duì)不對(duì)？你有辦法來驗(yàn)證嗎？先和同桌說，再指名回答。板書乘法驗(yàn)算的豎式，說說12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算對(duì)了沒有？指出：最后一定要和被除數(shù)比。 出示第二問：65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？試著列豎式計(jì)算并驗(yàn)算，

10、遇到問題可以和同桌商量。交流你遇到了什么問題。老師板書除法豎式。提問：你是怎樣驗(yàn)算的？板書乘法21×3的豎式。結(jié)合豎式，提問：63不等于65呀？我們算錯(cuò)了嗎？引出剩余的2元要加上去，板書完豎式。訂正試做的題，再結(jié)合乘法豎式問問各部分的意思。 比一比，剛才兩題除法的驗(yàn)算有什么相同和不同的地方？  先算一算，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系。   課堂作業(yè)：P4（2）晚自習(xí)作業(yè)：P4（1剩下兩組、3、4、5） 課后感受    再一次強(qiáng)調(diào)筆算順序，掌握較好。要驗(yàn)算除法，能想到用乘法來

11、驗(yàn)算，掌握還可以。在教學(xué)中，怎樣引導(dǎo)讓學(xué)生今后能自覺地用乘法來驗(yàn)算除法呢？                                            

12、;        授課日期 9 月 8 日 教        案   （序號(hào)  7  ）課題練習(xí)一課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第  3 教時(shí)      備課日期 9 月 1 日教學(xué)目標(biāo)    鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算，及除法的驗(yàn)算并運(yùn)用這些知

13、識(shí)解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)    1、掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算及其驗(yàn)算；    2、學(xué)會(huì)找到場(chǎng)景圖中的隱含信息來解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、基本題練習(xí)1、練習(xí)口算  2、練習(xí)筆算  二、綜合練習(xí)1、做P5（3）  2、做P5（4）  3、做P5（5） 三、小結(jié) 四、作業(yè)  做P5（1）。直接寫得數(shù)。選擇幾題，說說是怎樣算的。 做P5（2）前

14、兩題。做在作業(yè)本上。指名板演。集體訂正。說說驗(yàn)算的方法。   先算一算，填一填，再比一比。提問：哪個(gè)組平均每人收集的節(jié)數(shù)多？從這張表中，你還能看出什么？ 先獨(dú)立解決，再進(jìn)行交流。注意指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，圖中的隱含條件是每2個(gè)小朋友用一張課桌。 先獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流，說說解題思路。提問：你準(zhǔn)備怎樣安排這三輛車的座位？ 通過今天的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問嗎？ 課堂作業(yè)：P5（2）剩下兩題。 課后感受    今天這節(jié)練習(xí)課班級(jí)學(xué)生較散，主要原因是設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)沒有認(rèn)真地鉆研教材，只是一道

15、道題目過下來，學(xué)生不感興趣。另外，得加強(qiáng)回答問題的訓(xùn)練，要求回答響亮、流利、有序。                                           &

16、#160;        授課日期 9 月 9 日 教        案   （序號(hào)  8  ）課題練習(xí)一課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第 4  教時(shí)      備課日期9 月 1 日教學(xué)目標(biāo)    逐步積累解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的方法和策略，在解決問題的過程中逐步形成“要求先要求”這樣一種

17、有條理、合邏輯的思考方法。教學(xué)重難點(diǎn)    收集、整理信息，并靈活組合信息。再進(jìn)行有條理、合邏輯的思考。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、基本題練習(xí)1、練習(xí)口算   2、練習(xí)筆算和驗(yàn)算 二、綜合練習(xí)1、做P6（6）    2、做P6（7）   3、做P6（8）    三、解答思考題  20÷2    33÷340&#

18、247;2    63÷380÷2    93÷3分類口算，整理算法。 49÷4筆算并且驗(yàn)算。    看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。試著用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。 看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。 看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。試著用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。 （1）鋪墊：÷32

19、3，可以填幾，你怎么想的？如果÷323，第二個(gè)可以填幾，你怎么想的？第一個(gè)呢？ （2）鋪墊：÷21，第三個(gè)可以填幾，你怎么想的？能不能填大于4的數(shù)？為什么？÷211，填幾，你怎么想？ 課后感受    應(yīng)用題表達(dá)自己的想法，說應(yīng)用題的“想”不理想，大多數(shù)只會(huì)讀題中的條件，不會(huì)直接說出先求什么，再求什么。今后課上加強(qiáng)訓(xùn)練。思考題部分先進(jìn)行了鋪墊，再講比較快。但部分基礎(chǔ)差的學(xué)生是接受不了。          &#

20、160;                                         授課日期 9 月 10 日       

21、            教             案            （序號(hào)  9   ）          &

22、#160;        課題兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）課型新授本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第 5  教時(shí)      備課日期 9 月 1 日教學(xué)目標(biāo)    通過操作，找出新舊知識(shí)的聯(lián)系，基本掌握首位除時(shí)有余數(shù)的除法筆算。發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)    理解首位除時(shí)有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備

23、注一、導(dǎo)入 二、新授1、教學(xué)52÷2           2、教學(xué)52÷2的豎式        3、小結(jié) 三、練習(xí)1、做想想做做第1題 四、作業(yè)   出示情景圖。提出問題：把52個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班，每個(gè)班能分得多少個(gè)？根據(jù)問題列出算式。在草稿本上試算，說說與前面學(xué)的除法有什么不同。用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的？突出

24、“先分給每個(gè)班2筒后，還剩下1筒和2個(gè)羽毛球，該怎么辦？”借借助學(xué)具或畫圖，體會(huì)先要分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個(gè)的合起來再分。也就是余下12個(gè)，每班再分6個(gè)。每班共分到26個(gè)。 說明，52÷2還可以用豎式來計(jì)算。指名回答第一步，板書好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有幾個(gè)2。接下去該怎么算？打開書本P7先互相說一說，再試著把題做完。交流。提問：十位除后余下1怎么辦？合上書本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)。 說說今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣？  先獨(dú)立試做前兩小題。指名板演。集體訂

25、正。說說計(jì)算方法。獨(dú)立做后兩小題。 課堂作業(yè)：P8（2）晚自習(xí)作業(yè)：P8（3前三組）   實(shí)際上課時(shí)，沒有出示情景圖。1、先組織分小棒游戲。先出示2捆帶2根小棒，分成2份，并列式計(jì)算。再出示4捆帶2根小棒，分成2份，列式計(jì)算。最后出示5捆帶2根小棒，也分成2份，這時(shí)讓學(xué)生交流怎么分。先分4捆再把1捆拆開（用10根代替1捆）把10根和2根合起來再分。再列式計(jì)算。 2、再教學(xué)筆算。先試算，再交流，指導(dǎo)算法。強(qiáng)調(diào)十位上余下1怎么辦？接著用幾除以除數(shù)？課后感受    沒有出示書本上的情景圖，而是用分小棒的游戲?qū)?/p>

26、，直接進(jìn)入主題，再分5捆帶2根時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)1捆不能分，要拆開和2根合起來再分。理解算法。學(xué)習(xí)效果較好。                                         &#

27、160;          授課日期 9 月 11日                   教             案      

28、0;     （序號(hào)  10   ）                   課題商末尾有0的除法課型新授本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第 6  教時(shí)      備課日期 9 月 3 日教學(xué)目標(biāo)    基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商

29、1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)    理解不夠商1用0占位。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)   二、新授1、教學(xué)62÷3      2、教學(xué)62÷3的筆算豎式      3、練習(xí)     三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè)96÷6  99÷6筆算，指名板演。集

30、體集體訂正。  先擺小棒6捆帶2根，平均分成2份，怎么分？口答算式，并計(jì)算。再擺小棒6捆帶2根，平均分成3份，怎么分？先擺一擺，再同桌交流。指名擺一擺，說說想法。突出剩下的2根。口答算式，并寫出結(jié)果。 說明62÷3還可以用豎式來計(jì)算。先在草稿本上試算，再交流。說說遇到什么問題。討論個(gè)位上的2除以3不夠怎么辦。討論后明白個(gè)位上2除以3，不夠商1，要在商的個(gè)位上寫0。再說說，為什么個(gè)位上要寫0，能不能省略？怎樣驗(yàn)算算得對(duì)不對(duì)？指名板演。 先試做“想想做做“第1題。指名板演。集體訂正。問一問商的個(gè)位上的0是哪里來的。再做后三題。指名板演。集體訂正。&

31、#160;今天你有什么收獲？  課堂作業(yè)：P10（4）晚自習(xí)作業(yè)：每課練P5先鋪墊20×3的筆算豎式。課后感受    通過擺小棒，借助直觀操作探索計(jì)算的方法。體會(huì)個(gè)位上的數(shù)除以除數(shù)不夠時(shí)，怎么辦。做作業(yè)中有個(gè)別學(xué)生漏寫零，要用驗(yàn)算來解決。                        &#

32、160;                           授課日期 9 月 12 日9月15日、9月16日請(qǐng)假2天                  

33、60;教             案            （序號(hào)  11   ）                   課題除法練習(xí)課課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)： 1

34、1  本教時(shí)為第 7  教時(shí)      備課日期 9 月 3 日教學(xué)目標(biāo)    鞏固除法筆算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過練習(xí)，提高正確率和計(jì)算速度。并在解決實(shí)際問題中發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)    進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、基礎(chǔ)題練習(xí)1、做P10（3）  2、做P8（6）  二、綜合題練習(xí)1、做P8（4） 2、做P8（5）

35、0;3、做P10（5）            4、做P10（6）   三、課堂小結(jié)  先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指出錯(cuò)在哪里。再在書上改正三道題，指名板演。 出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說說估計(jì)的方法。再在書上寫出各題的商是幾十多。   先看圖，自己讀題。說說你會(huì)解答嗎？ 先獨(dú)立思考，再指名提問題。其他學(xué)生口答算式。 先看圖，讀題。解答第一問。說明解

36、答格式。思考第二問：怎樣安排？在黑板上列表幫助解答：  第一天第二天第三天第四天第五天第六天 方法11234549 方法241010101020 方法3101010101014  先看圖，讀題。自己在草稿本上試算。交流。提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？    課后感受    通過練習(xí)中的改錯(cuò)題，幫助鞏固知識(shí)；應(yīng)用題部分先讓學(xué)生試做，做后再交流，更有利于思維比較慢的學(xué)生參于討論。     

37、60;                                              授課日期 9 月 17日  &#

38、160;                教             案            （序號(hào) 12    ）      &

39、#160;            課題練習(xí)二課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第 8  教時(shí)      備課日期 9 月 8 日教學(xué)目標(biāo)    進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)    根據(jù)算題特點(diǎn)，合理選擇算法，逐步增強(qiáng)算法選擇的針對(duì)性和自覺性，同時(shí)溝通不同算

40、法的聯(lián)系，體會(huì)其內(nèi)在的一致性，從而在更高層次上理解算法，提高靈活運(yùn)用不同算法進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入 二、基本題練習(xí)1、做P11（1）  2、做P11（2）    3、做P11（3）   三、講解思考題   四、布置作業(yè)    先看懂要求。獨(dú)立完成。集體訂正。 先估計(jì)得數(shù)是幾十多，寫一寫。選擇幾題，指名說說是怎樣估計(jì)的。再用豎式算出結(jié)果，做第一組。根據(jù)估計(jì)檢驗(yàn)筆算結(jié)

41、果是否合理；根據(jù)筆算判斷估計(jì)的結(jié)果是否正確。 先看懂題目，獨(dú)立完成填表。再觀察表格，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？交流自己的發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)們體會(huì)到錢的總數(shù)不變，能買的本數(shù)和單價(jià)之間的變化規(guī)律。 先看懂題。再鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。提問：為什么男孩會(huì)多付8角錢？這8角錢是幾本本子的價(jià)錢？ 課堂作業(yè)：P11（2剩下三組）晚自習(xí)作業(yè)：每課練P6 課后感受    在作業(yè)中商末尾有0的情況不太理想，通過練習(xí)，大部分同學(xué)都有所進(jìn)步。練習(xí)中加入了改錯(cuò)題，使學(xué)生有針對(duì)性的思考，強(qiáng)化了商末尾有0的筆算易錯(cuò)的地方。  

42、60;                                                 授課日

43、期 9 月 18日                                                

44、60;   9月19日會(huì)課抽簽                   教             案            （序號(hào)  13&#

45、160;  ）                   課題復(fù)習(xí)（1）課型復(fù)習(xí)本課題教時(shí)數(shù)： 11 本教時(shí)為第 9  教時(shí)      備課日期 9 月 15日教學(xué)目標(biāo)    進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。教學(xué)重難點(diǎn)  

46、60; 熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入 二、練習(xí)1、做P12（1）  2、做P12（2）    3、做P12（3） 4、做P12（4）  5、做P12（5）  三、布置作業(yè)   直接寫出結(jié)果。集體訂正。選擇幾道題要求說說口算方法。 做第一組。強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。先

47、用豎式計(jì)算，指名板演。做完后集體訂正。比一比，說說上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。 做兩題。做完后說說驗(yàn)算方法。 看懂題意。說說單價(jià)的意思。直接填在書上。集體訂正。 先看圖，說說從圖中看到些什么。小組交流，試著提出各種不同的問題并進(jìn)行解答。 課堂作業(yè)：P12（2）后兩組，P12（3）剩下兩題。晚自習(xí)作業(yè)：每課練P7 課后感受    第5題小組提問，有部分同學(xué)提不出問題。采取小組合作作的方式，四人一組，讓會(huì)說的小朋友先提問題，不會(huì)說的小朋友學(xué)著提問題。    

48、60;                                               授課日期 9 月 22日 &#

49、160;                 教             案            （序號(hào)  14 ）      &#

50、160;            課題復(fù)習(xí)（2）課型復(fù)習(xí)本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第 10 教時(shí)      備課日期 9 月 15日教學(xué)目標(biāo)    進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)    在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備 

51、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、做P12（6）   二、做P13（7）  三、做P13（8） 四、做P13（9）    五、布置作業(yè)出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。 看圖理解題意。做在本子上。指名說說是怎樣解決的。 先獨(dú)立完成，再說說是怎樣解決的。  看圖理解題意。小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。交流租船方案。再討論租金的計(jì)算方法。交流，并選擇較合理的方案。 課堂作業(yè)：P13（9）思考思考題。晚自習(xí)作業(yè)：每課練P8