如何訓(xùn)練可以提高解題速度

1、如何訓(xùn)練可以進步解題速度高考時做題速度是大家非常關(guān)心的問題，考場上有很多題都是由于時間來不及導(dǎo)致喪失大量分數(shù)。比方?jīng)]時間做的，因為時間緊做的不全的，或者快速看幾眼就做錯的，這都是做題速度慢導(dǎo)致的。不僅如此，考試時一旦感覺前面消耗的時間長，整個人會更加緊張，極其影響整個考試。通過大量學(xué)生咨詢，我們統(tǒng)計過，因為在時間不夠的問題上，導(dǎo)致整個考試直接丟分的平均有30分左右全科目，間接的影響更廣。而縱觀整個科目，語文和英語除了作文有一些影響，時間是比較充足的，但數(shù)學(xué)、理綜、文綜部分會有這部分問題，文綜可能影響較小。這是因為數(shù)學(xué)、文理綜合部分需要學(xué)生消耗更多時間動腦，分析理解判斷都需要消耗時間，并且由于考

2、慮的角度及出發(fā)點不同，同樣的試題消耗的時間不同，有的快有的慢，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，一旦“想對路了，做題速度非常的快，一旦某一步卡住了，哪怕答案呼之欲出，卻始終寫不出來。那么如何在考場上將題做的又快又對，是學(xué)生亟需掌握的要點。然而同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，做題速度一旦加快，準確率卻下降了。而準確率上升后，時間往往來不及。做題速度這個問題，很多同學(xué)通過大量做題，但是結(jié)果往往還不能盡如人意。我們要如何解決這個問題呢？做題速度慢的大部分原因：1.題目不純熟造成對題目不熟的原因大概有這么三個：對知識點本身不熟悉、解題思路不熟悉思維不熟、分析才能缺乏。2.才能缺乏計算才能缺乏、寫字速度慢、閱讀速度慢、承受信息才能缺乏即不理解題

3、目表述涵義。3.性格原因馬虎、粗心都可以歸結(jié)于急躁，很多同學(xué)讀題時快速讀完卻不理解其表達內(nèi)容，或者是還沒讀完就開場寫答案了，往往要反復(fù)回頭，浪費時間。或者干脆做錯。4.做題習(xí)慣很多同學(xué)拿到題悶頭就做，事先考慮都不考慮，發(fā)現(xiàn)做錯了才回頭看。也有的同學(xué)看到題目不認識，就猶豫要不要先做，導(dǎo)致不知不覺的浪費時間。訓(xùn)練方法：1.做題訓(xùn)練大家都知道利用做題來進步做題速度，但是卻沒有好好的規(guī)劃。到了這個階段，做難題意義已經(jīng)不大。應(yīng)該配合這階段的沖刺，同時訓(xùn)練做題速度。這里我建議同學(xué)們無論是出于沖刺角度還是做題速度訓(xùn)練角度，都用簡單題和中等題來訓(xùn)練。并且順序是從選擇題開場，然后是簡單、中等的解答題，而后是填空

4、題，最后有時間了才去練習(xí)練習(xí)所謂的“最后一題。在選擇題訓(xùn)練上，減少死記硬算，多參加考慮的比重。處理選擇題上，思維和技巧擺在第一位。要充分利用題目和選項之間的暗示，多比較少計算，多動腦少“動手。如特殊值的代入、選項的代入，多用直接法直接理解、排除法選項逆推等，少從頭到尾死算。選擇題是只考慮結(jié)果而不考慮中間過程的題型，要始終本著“少算少錯，多算多錯的道理，加大理解分析判斷等比例做題，這樣不僅可以進步選擇題的準確率，也能大量縮短考試時間，即到達短期內(nèi)提升成績的目的，也到達進步做題速度的目的。然后是中等題和簡單題，我們要總結(jié)做題過程的思維和解答步驟，你會發(fā)現(xiàn)即使是不同的題型，在解題思路上有太多的相似點

5、。把這些相似點總結(jié)出來，你會發(fā)現(xiàn)可以應(yīng)用到各個題型。如理綜的物理，幾乎都是按照題目表述的步驟羅列表達式，然后聯(lián)立求解即可得出結(jié)論。如數(shù)學(xué)除了排列組合，其他題只要你能正確的用式子或未知數(shù)表達出題意，通過補充題目和所求差距，或?qū)ふ覇栴}成立的前提條件正向推導(dǎo)和逆向推導(dǎo)，都可以把試題拿下。2.做題訓(xùn)練注意的幾個問題量大且持續(xù)時間長這里說的不是總量，而是每一次訓(xùn)練的時候題量必需要夠，連續(xù)做題的時間要長，而不能淺嘗輒止。在訓(xùn)練及選題的過程中，最好要同科同類。掐時間每一道題或每一套題都掐好時間，前面剛開場做題的時候可以放慢一些，多訓(xùn)練解題思維。當你總結(jié)完解題思維后，要盡量縮短做題時間。然后通過做模擬卷的時候

6、，至少縮短規(guī)定時間的1030%左右最后一道大題假設(shè)不會做可留下相應(yīng)時間。當你可以穩(wěn)固在這個時間段答題的時候，根本上就沒有太多問題了。3.才能的訓(xùn)練方法這里針對計算、寫字慢、閱讀有問題的同學(xué)。計算才能缺乏是由于邏輯推導(dǎo)才能缺乏所導(dǎo)致的，這一點在短時間內(nèi)只能通過大量的計算推導(dǎo)來進步。在訓(xùn)練的時候同樣多考慮式子之間的轉(zhuǎn)換與關(guān)聯(lián)，多觀察同樣、不同的字母之間所代表的含義以及轉(zhuǎn)換關(guān)系。至于寫字速度慢，先弄清楚自己為什么寫的慢，然后逐步加快即可。閱讀慢或者記不住的同學(xué)，平時多朗讀，多讀適中篇幅的一些文章或題目，逐漸加長即可。4.性格平時訓(xùn)練時一個字一個字的念題目或默讀，在做題的時候強迫自己標準好草稿。不要東

7、一塊、西一塊的亂寫，把草稿當作作業(yè)來寫。假如好動的同學(xué)平時做題的時候可以強迫自己不斷繼續(xù)堅持做下去，短期內(nèi)養(yǎng)成“穩(wěn)當?shù)奶攸c即可。5.通過做題來養(yǎng)成正確的考試習(xí)慣課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小

8、的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員

9、。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。剛開場訓(xùn)練時，做題時要講究一看二想三動四回憶。先看清題意，再考慮題干和題肢之間的關(guān)聯(lián)，然后才動手，最后總結(jié)。當你習(xí)慣了這些步驟后，就能快速答題了。切忌沒有形成相對固定的解題思維之前，一拿到題就悶頭做。當你掌握一定的思維和技巧，總結(jié)出相對固定的解題思維時，才能一拿到題，就開場動手。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為