大塢鎮(zhèn)中心小學英語閱讀和寫作銜接育人行動方案

1、 大塢鎮(zhèn)中心小學英語閱讀與寫作銜接育人方案讀寫能力是人們實現(xiàn)人生目標，發(fā)展知識和潛力，參與社會活動最基本的技能。培養(yǎng)中小學生的讀寫能力是推進教育改革，實現(xiàn)教育目標，造就合格公民的基本任務(wù)之一。然而，長期以來，由于應試教育大行其道，絕大多數(shù)學生的閱讀量達不到英語課程標準的基本要求，學生日常的學習內(nèi)容主要是為了應對各類考試的模擬練習，真正意義上的讀寫活動非常有限，學生的讀寫能力發(fā)展遲緩。這些問題的存在不利于課程目標的實現(xiàn)。為改變這一現(xiàn)狀，大面積提高學生的讀寫水平，引導學生博覽群書，提高自身修養(yǎng)，建設(shè)書香校園，促進學校教育可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)研究，決定開展英語閱讀與寫作銜接育人行動?，F(xiàn)制定實施方案如下：一

2、、指導思想（一）全面貫徹黨的教育方針，以黨的十八大精神為指針，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生，全面實施素質(zhì)教育。（二）全面落實教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見（教基二20144號）精神，不斷拓寬育人渠道，充分發(fā)揮人文學科的獨特育人優(yōu)勢，著力培養(yǎng)學生高尚的道德情操、扎實的科學文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣。（三）全面落實國家課程改革目標，積極鼓勵和引導學生“愛讀書”、“多讀書”、“讀好書”，培養(yǎng)學生理解、分析和解決問題的能力，以及判斷、思辨、質(zhì)疑和批判的能力，提高創(chuàng)新意識。（四）培養(yǎng)學生的健全人格，不斷豐富學生的精神世界，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收古今中外

3、優(yōu)秀文化營養(yǎng)，逐步形成自己的思想、行為準則，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。二、目標要求（一）落實國家課程標準，增加閱讀量。在確保完成國家小學英語課程標準所規(guī)定的基本閱讀量基礎(chǔ)上，根據(jù)各學段學生的年齡特點、知識基礎(chǔ)狀況和興趣愛好，適當增大閱讀X圍和閱讀量，以獲取閱讀的最大效益。（二）打通學段學科，實施銜接育人。以英語學科為龍頭，引導學生廣泛閱讀，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的學習習慣，形成科學、高效的學習方法，為學生的終生學習和長遠發(fā)展奠基。（三）打通課內(nèi)課外，實施全面育人。以讀書活動的廣泛開展為載體，處理好課內(nèi)積累和課外拓展的關(guān)系，不斷豐富課內(nèi)外學習內(nèi)容，使學生開闊視野，增長知識，陶冶情操，

4、充實文化底蘊,提高綜合素質(zhì)。（四）小學英語讀寫內(nèi)容目標和能力目標。（見附件1）三、推進措施（一）加強圖書、閱覽室建設(shè)，為師生提供豐富精神食糧高度重視圖書、閱覽室建設(shè)，為師生提供數(shù)量充足、內(nèi)容廣泛、健康有益的圖書資源。在公用經(jīng)費中按比例列支圖書購置費用；充分征求學科教師意見，科學配置圖書；積極創(chuàng)造條件，建立電子閱覽室，增加電子圖書資源儲備。建立和完善圖書借閱制度，確保圖書借閱、閱覽等活動的有效開展。保證每名學生、每學期平均借閱量不少于810本。全天候開放圖書和閱覽室，以方便學生利用課外活動、雙休日和節(jié)假日等閑暇時間進行閱讀。采用家長會、開設(shè)閱讀講座等形式對家長進行培訓，讓家長認識到閱讀對孩子學習

5、成長的重要性；定期給家長推薦優(yōu)秀書目，讓家長為孩子積極購買書籍，督促孩子閱讀。（二）調(diào)整課程設(shè)置，拓展課堂時空繼續(xù)加大英語等學科教學改革力度，把培養(yǎng)學生的讀寫能力作為學科教學最基本的目標。加強閱讀、寫作等基本課型的研究，重點解決好課內(nèi)閱讀問題，堅持上好英語寫作課，扭轉(zhuǎn)作文課的“弱化”現(xiàn)象。加強“讀寫結(jié)合”課題研究，積極探索提高學生讀寫能力的有效途徑。在嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標準的前提下，結(jié)合學校自身實際，不斷拓展課堂時空。保證每周、每班學生集中閱讀、寫作訓練時間不少于兩個課時。英語學科教師深入課堂，開展讀寫指導，對學生進行閱讀習慣、閱讀策略、寫作技巧、讀物選擇等方面的指導，使學生掌握科學的

6、閱讀和寫作方法。學校將指導教師的工作量和工作業(yè)績納入年度績效考核。（三）開發(fā)校本課程，積累課程資源結(jié)合學校自身實際，把英語讀寫課程納入學校課程體系。大力開發(fā)讀寫課程資源，利用各種資源手段，廣泛搜集，精選精編，為學生提供經(jīng)典的課內(nèi)外精、泛讀材料，供學生閱讀和學習。注意吸收和借鑒傳統(tǒng)的讀書和學習方法，鼓勵學生背誦和積累經(jīng)典的警句。原則上，英語不少于5000詞。（四）以活動為載體，豐富校園文化生活積極組織開展豐富多彩的讀寫活動，讓學生在活動中感受到讀書和寫作的快樂，豐富學生的校園文化生活。如開展讀書征文、主題演講、等活動；設(shè)置相對固定的“讀書節(jié)”，創(chuàng)辦讀寫報刊，成立不同類型的閱讀、寫作興趣小組和文學

7、社團等；創(chuàng)造性地開展各種評比活動，如“書香班級”、“書香年級”、“讀書之星”、“未來小作家”等。積極鼓勵有寫作特長的學生開展文學創(chuàng)作，向報刊投稿。鼓勵教師率先垂X，愛讀書、多讀書，通過讀書提高人生品位、職業(yè)修養(yǎng)與專業(yè)水平，成為有知識、有涵養(yǎng)，敢于創(chuàng)新，具有人格魅力的新型教師。倡導教師“與書為伴”，要求每位教師每學期讀書不少于5本。組織開展教師專題讀書活動，如讀書論壇、讀書交流心得等；開展讀書演講比賽、“讀書之星”、“藏書之星”評比等，激發(fā)教師讀書的積極性。鼓勵教師積極開展教育教學反思，每學期撰寫教育隨筆或讀書筆記不少于5篇。學校對教師閱讀提供必要的經(jīng)濟支持。（五）建設(shè)書香校園，形成濃厚讀書氛圍

8、結(jié)合書香校園建設(shè)，營造濃郁的讀書氛圍。辦好學校讀報欄，設(shè)立讀書專欄、文化走廊，建立校園讀書角，為師生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。積極創(chuàng)設(shè)便于學生隨機閱讀的讀書環(huán)境，在教室、走廊等場所設(shè)立圖書角、小書架，配備一定數(shù)量的圖書供學生隨機閱讀。設(shè)立“圖書超市”、“交換空間”，促進學生個人藏書的交流，實現(xiàn)圖書資源共享，讓閱讀活動隨時隨地發(fā)生，讓學生真正與書籍結(jié)緣。四、機制保障（一）加強組織領(lǐng)導。學校充分提高認識，增強使命感，加強組織領(lǐng)導，確?；顒禹樌_展。學校成立以校長為組長，教導處、德育處、等同志為成員的閱讀與寫作銜接育人行動領(lǐng)導小組。以教研組、備課組為單位，成立讀寫指導小組，制定切實可行的實施方案，加

9、強對活動的管理和指導，保障閱讀資源配置，形成整體推進的工作格局。（二）建立評價機制。學校加強對該項工作的督導、評估和考評，將督導評估結(jié)果和活動成效與教師績效考核掛鉤，確保各項要求和措施落實到位。開展讀寫水平專項檢測，并將考評、檢測結(jié)果納入對教師的量化考評。將學生參加讀書活動、讀書社團情況納入社會實踐活動類課程的考核，并記入學生的成長記錄，作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。（四）嚴格執(zhí)行收費規(guī)定。課外讀物的選用，要堅持在教師的指導下，由學生自主選擇的原則。任何教師不得向?qū)W生攤派或強迫學生購買某種讀物。屬于學生和家長自己購買的圖書一定要本著自愿的原則，嚴禁指令性強制購買。附件：1.棗莊市中小學英語閱讀與寫作內(nèi)容目標和能力目標中小學英語小學34年級讀寫：1.能正確書寫字母和單詞；2.能看圖識字；3.能在指認物體的前提下認讀所學詞語；4.能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；5.能模仿X例寫句子。56年級（一）讀：1.能認讀所學詞語；2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3.能讀懂教材中簡短的要求或指令；4.能看懂賀卡等所表達的簡單信息；5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；6.能正確朗讀所學故事或短文。（二）寫：1.能正確地使用大小寫字母和標點符號；2.能寫出簡單的問候語；3.能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。附件2：小學