趣味數(shù)學(xué)校本教程(一年級下冊)

1、目錄活動一：七巧板拼圖活動活動二：七巧板之一拼多圖活動三：折紙游戲活動四：火柴棒拼圖形活動五：火柴棒游戲活動六：數(shù)的組合活動七：正方體的展開圖活動八：九宮格活動九：卡片填數(shù)活動十：數(shù)數(shù)游戲活動十一：趣味小故事活動十二：換錢游戲活動十三：趣味數(shù)陣圖活動十四：畫規(guī)律、擺規(guī)律活動十五：上下、左右、前后的活動課活動十六：巧移小棒活動十七：數(shù)學(xué)游戲賽大點活動十八：趣談間隔活動十九：火星探險活動二十：數(shù)學(xué)謎語活動一：七巧板拼圖活動簡介：七巧板也叫“七巧圖”“智慧板”，是由兩個大等腰角三角形，兩個小等腰直角三角形，一個中等腰直角三角形，一個正方形和一個平行四邊形組成。制作七巧板是一件十分簡單的事，材料也只是

2、一些普通文具：一支筆、一把尺、一把剪刀和一塊紙板或紙張，如喜歡可準(zhǔn)備少許彩色筆。1. 首先，在紙上畫一個大正方形，把它分為十六個小方格。2. 再從左上角到右下角畫一條線。3. 在上面的中間連一條線到右邊的中間。4. 再在左下角到右上角畫一條線，碰到第二條線就可以停了。5. 從剛才的那條線的尾端開始一條線，畫到最下面四分之三的位置，從左邊開始數(shù)，碰到線就可停。6. 最后，把它們圖上不同的顏色并在黑線條出剪開，你就有一副全新的七巧板了?；顒幽康模?. 讓學(xué)生先模仿，反復(fù)組拼、分解七巧彩卡里的“示范圖案”，熟悉各拼板間的幾何關(guān)系，初步了解組拼方法，以提高學(xué)生的參與興趣和競爭意識。2. 通過兩幅組合使

3、學(xué)生的綜合運用能力、空間想象能力和抽象思維能力，在愉快的活動中得到潛移默化的提高，同時有助與培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。課前活動準(zhǔn)備：七巧板一套(j)、按圖分解1. 同桌合作按照七巧彩卡里的“示范圖案”練習(xí)拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的時候既要快乂要能記住圖案的名稱。2. 小組之間開展比賽，看哪一個同學(xué)拼得快？在拼裝中，熟悉七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。3. 了解七巧板的組拼方法。4. 學(xué)生自由拼出七巧彩卡里的全部圖案。(二) 、組合拼圖1. 讓同桌相互協(xié)作進(jìn)行拼裝。2. 學(xué)生也可自行設(shè)計，比一比，哪一桌最形象。3. 教師在巡視中發(fā)現(xiàn)問題的圖案或?qū)W生拼搭困難的圖案，讓會拼的學(xué)生上臺演示。4. 學(xué)生分

4、組完成一個兩幅圖組合題，題材不限活動二：七巧板之一拼多圖活動目的：1. 同一圖案可以通過智力七巧板不同的結(jié)構(gòu)組合拼搭出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決同一問題的思維方式。2. 在多次接觸七巧板，學(xué)生基本熟悉了智力七巧板的組拼規(guī)律和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作階段。我們生活中的許多事物:動物、自然景觀、日常生活用品等，經(jīng)過抽象化后，均可作為創(chuàng)作題材。用“智力七巧板”表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。課前活動準(zhǔn)備：七巧板一套活動過程：（一）、一拼多圖以滑梯為例，讓學(xué)生用多種不同的方法拼裝出來。1. 公布拼裝內(nèi)容：滑梯2. 用多種完全不同的方法，開始拼裝。3. 給予充足的時間進(jìn)行練習(xí)。4. 如學(xué)生拼裝

5、的種類不多，教師可給予適當(dāng)?shù)奶崾?。（二）、觀察創(chuàng)造1. 列舉生活中常見的事務(wù)。2. 分析結(jié)構(gòu)，將所觀察到的事物抽象化。3. 將抽象化的圖形用“智力七巧板”表現(xiàn)出來?；顒尤赫奂堄螒蛴瞄L方形、正方形的白紙，根據(jù)學(xué)生的個人興趣愛好和教師要求，折出不同形狀的三角形、正方形、長方形等圖形?；顒幽康模?. 通過各種感官折紙活動與思維運動，把抽象的思維具體化、表征化，凸顯學(xué)生的能力水平與個性色彩，有助于教師更準(zhǔn)確地評價學(xué)生。2. 培養(yǎng)學(xué)生的興趣從而增強學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。課前活動準(zhǔn)備：正方形、長方形的紙若干張活動過程：（一）折長方形1. 準(zhǔn)備一張正方形的紙，將其在桌上鋪平。2

6、. 將其對折使其兩對相鄰角重合，得到的圖形就是長方形。（二）折正方形1. 拿一張長方形的紙，沿一條直角邊對折，使相鄰的兩條邊重合。2. 再把多余的紙裁掉即得到正方形。（三）折三角形1. 拿出一張正方形的紙，將鋪平在桌上。2. 找出正方形的兩個對角，沿著對角對折，得到的圖形就是三角形。3. 再依次對折，得出的都是二角形活動四：火柴棒拼圖形活動目的：1. 學(xué)生通過用火柴棒拼出各種圖形，從而加深對圖形的認(rèn)識。2. 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前活動準(zhǔn)備：火柴棒若干活動過程：（一）用火柴棒拼出正方形1. 先把一根火柴棒放平，作為正方形的一條邊。2. 緊鄰一條邊，將火柴垂

7、直向下擺放作為正方形的另一條邊。3. 依次類推，將其四條邊緊密相連，得出的圖形就是正方形。4. 讓學(xué)生動手操作，以多跟火柴棒作為正方形的一邊拼圖。（二）用火柴棒拼三角形1. 拿一根火柴棒放平作為三角形的一條邊。2. 緊鄰這條邊依次放兩根火柴，使兩根火柴棒的端點重疊在一起。3. 依次再拿兩根火柴棒作為三角形的底邊，按照上面步驟再拼成三角形。（三）用火柴棒拼成長方形1. 先把一根火柴棒豎放作為長方形的寬2. 再將兩根火柴棒拼接作為長方形的長，垂直于豎放火柴的一端。3. 以此類推，分別擺好長方形的寬和長，使其組成一個完整的長方形。（四）、學(xué)生小組合作拼組合三角形，正方形和長方形。活動五：火柴棒游戲活

8、動目的：1. 讓學(xué)生在拼數(shù)字的過程中加深對數(shù)字的認(rèn)識。2. 能通過火柴棒的擺放游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)字的基本特點，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3. 通過學(xué)生對火柴棒的擺放，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。課前活動準(zhǔn)備：火柴棒若干活動過程：一、導(dǎo)入師：這是火柴，它是用來干什么的？生1:點火。生2:我在課外書上看到還可以拼數(shù)字和圖形。生3:我也見到過。師：是嗎？那你能不能擺擺數(shù)字呢？一名學(xué)生在實物投影儀上演示。其他學(xué)生：我們也會擺。師：行，你們可以同桌或前后桌找個伴一起拼拼看。全班學(xué)生自由組合拼擺，得到0-9這些數(shù)字的擺法。師：你們在哪里見過這種形狀的數(shù)字？生1:電視；生2:電子表；生3:書上；生4:304路

9、公交車。二、新課：師：我們不僅可以在生活中見到這種形狀的數(shù)字，我們還可以用移動火柴棒的辦法來做數(shù)字游戲呢？出示：2+3=6學(xué)生：2加3不等于6。師：是嗎？你們能想辦法只移動一根火柴棒讓這個算式變成正確的嗎？學(xué)生同桌或前后桌組合作完成，反饋：生1:把2移動一根火柴棒變成3。生2:我也是2變成3。師：太棒了，都能用一句完整的話來表達(dá)。你們都是這樣做的嗎？認(rèn)為不是這樣的可以發(fā)言。生1:我是0+3=3生2:不對，我剛才試過，這樣要移動兩根火柴棒，老師只規(guī)定我們移動一根火柴棒。師：大家都動了腦筋，我看剛才有些小朋友做的不過癮，再來玩幾題吧。獨立或小組練習(xí)：3+5=7;6+0=13;9+9=13;15-9

10、=0;9-0=3反饋：請把你的結(jié)果用一句完整的話向大家表達(dá)。三、試一試：請你移動下面算式中的一根火柴棒，使其等式成立。12+5=3四、練一練：1、在下面的算式中去掉一根火柴后，使其等式成立。2+6=72、在下面的算式中去掉一根火柴后，使等式成立。3+3=8活動六：數(shù)的組合活動目的：1. 認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一I地數(shù)出數(shù)雖在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2. 掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。課前活動準(zhǔn)備：小圓片、個位十位數(shù)字表若干活動過程：1. 學(xué)生用一個小圓在數(shù)字表里邊擺放，可以擺放在個位表示1

11、個1得出數(shù)字1,擺放在十位上表示1個10得出數(shù)字10。2. 再用兩個小圓擺放，全部擺放在個位得出數(shù)字2,十位和個位各擺放一個得出數(shù)字11,如果全部擺放在十位上表示兩個十就是20。3. 學(xué)生可以分組進(jìn)行操作，分別用3、4、5.9個小圓擺放數(shù)字表，并記錄分別可以得到多少個不同的數(shù)字。如3個小圓片可以擺放出四個數(shù)，那么4個，5個呢，可以滲透一些初步的排列、組合的知識。4. 根據(jù)擺放小圓及其記錄下來的數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生得出個位和十位的關(guān)系，最終得出數(shù)的組成規(guī)則，在此過程中靈活運用數(shù)字加減法則。活動七：正方體的展開圖活動目的：1.認(rèn)識正方體，了解正方體各個面的關(guān)系.O2. 通過動手操作，知道正方體的展開圖，

12、加深對正方體的認(rèn)識。3. 在想象、操作等活動中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。活動前準(zhǔn)備：正方體、水彩筆活動過程：1. 先準(zhǔn)備一個正方體，用水彩筆分別在正方體的各個面標(biāo)上數(shù)字1到6。2. 將正方體展開，分別找出各個面的對立面，可以根據(jù)每個面上的數(shù)字來識別各個面。3. 學(xué)生動手練習(xí)正方體的各種展開圖（共11種），根據(jù)標(biāo)有數(shù)字的展開圖確定相對面。附展開圖：活動八：九宮格活動目的：1. 了解九宮格，知道九宮格的特征。2. 學(xué)生學(xué)會找規(guī)律填數(shù)字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力。活動準(zhǔn)備：，九宮格圖表活動過程：1. 出示九宮圖，老師作填圖說明。2. 學(xué)生按要求自由填數(shù)教師做指導(dǎo)。3. 將1-

13、9填到3X3的九宮格中使橫豎斜三邊和相等。填法：畫兩個九宮格，將1-9按從小到大的順序填入九宮格。發(fā)現(xiàn)有四邊符合題意并把所有的數(shù)字都乂到了。再把九宮格轉(zhuǎn)45度，其中兩數(shù)和為15的不再一線。4. 總結(jié)：上九下一，左三右七，二四為啟，八六為足，五居中央。5. 學(xué)生以小組為單位自由把連續(xù)的九個自然數(shù)填入圖中，每組派代表說明。6. 小組合作練習(xí)，將3到11填到九宮格中，方法一樣，老師予以指導(dǎo)活動九：卡片填數(shù)活動目的：1. 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的正確認(rèn)識及對數(shù)的加減法的正確和靈活運算。2. 增強學(xué)生對數(shù)的組成的進(jìn)一步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：09數(shù)字卡片十張和空白卡片若干二十以內(nèi)加減法算式卡片若干活

14、動過程：一、復(fù)習(xí)數(shù)的組合二、新授1. 出小卡片，找朋友。(1) 、教師拿出準(zhǔn)備好的算式卡片，分發(fā)給學(xué)生。(2) 、學(xué)生仔細(xì)觀察，快速運算，找出得數(shù)相同的卡片來(3) 、把得數(shù)相同的卡片舉起，并分別說出得數(shù)。(4) 、得數(shù)相同的朋友之間互相認(rèn)識。2. 試一試，你能行。(1) 出示空格算式練習(xí)。(2) 明確題目要求。(3) 學(xué)生動腦思考，分成小組，共同討論。(4) 交流、匯報。3. 填數(shù)競賽。(1) 講解比賽規(guī)則(2) 把學(xué)生分成三個人一小組，兩人比賽，一人裁判。(3) 小組內(nèi)交換角色，重復(fù)游戲，看誰計算得乂快乂準(zhǔn)(4) 小組間進(jìn)行填數(shù)找卡片比賽。(5) 拿出一些還沒寫完整的卡片，讓學(xué)生自己根據(jù)已

15、有的卡片組成的數(shù)填寫加減法運算等式。三、總結(jié)活動十：數(shù)數(shù)游戲活動目的：1. 激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生快速運算的能力。2. 學(xué)好數(shù)數(shù)，能為其今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)，特別對有規(guī)律填數(shù)有著極其重要的作用活動準(zhǔn)備：數(shù)字卡片活動過程：1. 復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100,單數(shù)單數(shù)地，數(shù)一遍，雙數(shù)雙數(shù)地數(shù)一遍。2. 明確活動規(guī)則。（說1到100中的任意一個數(shù)，把這些數(shù)一個接一個遞加上去，誰說到100,誰就贏?；蛘邚?00開始依次減去說出的數(shù)。）3. 以小組為單位，從特定的一個數(shù)開始三個三個依次遞加進(jìn)行活動。如從5開始，3為遞加基數(shù)，第一個學(xué)生說出8,第二個說出11,輪流下去，說錯者則淘汰。小組可自行制定數(shù)字。4.

16、老師巡視，對獲勝者予以表揚。5. 繼續(xù)以小組為單位，以90-100之間的數(shù)開始，一個一個地遞減說下去，說錯者淘汰。如從97開始，8為遞減基數(shù)，則依次說出91、83、75等。6. 老師說出開始數(shù)字和遞加或遞減基數(shù)，學(xué)生搶答，用準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片拼出答案。對搶答正確學(xué)生予以鼓勵。7. 分小組進(jìn)行活動，老師輔導(dǎo)、監(jiān)督活動十一：趣味小故事活動目的：1. 讓學(xué)生接觸到更多的課本之外的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)故事。2. 提高學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：每位同學(xué)可通過看書或上網(wǎng)查閱，收集一個自己喜歡的數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)名人，數(shù)學(xué)知識，也可以編創(chuàng)。時間不超過5分鐘。活動過程：1. 老師示范將準(zhǔn)備好的小故事講給同學(xué)們聽。故事

17、一*:看電影趣事小芳和小花是姐妹，他們從家里出發(fā)去附近的電影院看電影，小芳一個小時可以走五公里的路，小花走得比較慢，一個小時走3公里左右。他們在出發(fā)一個小時之后，姐姐小芳忘記了東西返回家拿，然后再去追妹妹小花，這個時候，小花依然依自己原來的速度前進(jìn)，到最后，兩個人一起到達(dá)了電影院，那么，從家里到電影院究竟有多遠(yuǎn)呢？故事二；分組暑假期間，班上有一個社會調(diào)查需要大家去做，為了方便調(diào)查，要將同學(xué)們分成15組左右，在班上，有趙錢孫李周幾個同學(xué)，為了讓分組的姓氏不同，究竟如何進(jìn)行分組呢？故事三：小兔子開店小兔的白貨商店今開開業(yè)，狐貍買了一瓶酒付了10元，小兔找給他3元。晚上整理一天的收入時，發(fā)現(xiàn)狐貍付的

18、10元是假幣。小兔一著急，這下可虧大了，大哭起來。其它小動物聽到了哭聲都跑了過來。小熊笨笨說：“趕緊去找狐貍要回虧的錢。大家?guī)兔λ阋凰悖⊥锰澚硕嗌馘X，再去向狐貍要錢?！边@些趣味數(shù)學(xué)故事都是很有趣的，大家可以好好思考一下咯。不管怎么樣，都是在對自己的思考能力和思維進(jìn)行鍛煉。希望小朋友能夠多多動腦哦。2. 學(xué)生聽完故事或思考其中的問題。3. 分小組討論，派代表回答。4. 老師適時予以指導(dǎo)，并對答對同學(xué)予以獎勵。5. 分小組將準(zhǔn)備好的小故事。老師巡視指導(dǎo)。活動十二：換錢游戲活動目的：1. 使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。2. 能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。3. 通過人民幣之間

19、的單位換算熟悉數(shù)學(xué)運算，鞏固人民幣的單位換算。4. 感受數(shù)學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系。準(zhǔn)備前活動：紙幣碩幣活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景生成問題出示以元為單位各類面值的人民幣，讓學(xué)生觀察并說說它們的圖案、顏色各有什么特征？并讀出來。二、探索交流解決問題1. 師生之間做換錢游戲。(1) 教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：“用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該用幾張？A. 指名學(xué)生上臺展示自己的結(jié)果，并說出自己的思考過程。B. 讓學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上。(2) 接著教師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣。(3) 讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該用幾張？2. 讓學(xué)生

20、拿出1角和1分的碩幣各數(shù)枚跟同學(xué)兌換知道10個一分是1角。3. 把學(xué)生分成小組，小組間進(jìn)行人民幣的自由兌換4. 教師予以指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)2元+9元=()6角+9角=()角=()元()角4元9角=()角78角=()元()角四、小調(diào)查：回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價格，每人至少調(diào)查3種：這些商品是用什么方法標(biāo)價的？它們各表示多少錢？五、小結(jié)：這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新東西？活動十三：趣味數(shù)陣圖活動目的：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法，活躍學(xué)生對數(shù)字加減法的思維活動前準(zhǔn)備：紙和筆活動過程：1. 教師出示所需填寫的圖形。2. 學(xué)生動腦思考填填看。3. 與同學(xué)交換圖形，互相檢驗。4. 學(xué)生自己

21、任意寫一數(shù)字，在填填看圖形中填寫完整，并由教師檢查。5. 教師總結(jié)規(guī)律，橫豎兩端數(shù)字之和都等于中間的數(shù)字。6. 學(xué)生分小組設(shè)計圖形和要求并共同完成填數(shù)?；顒邮模寒嬕?guī)律、擺規(guī)律活動目的：1. 以生活中有關(guān)“規(guī)律”的真實情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。3. 培養(yǎng)初步的觀察、推理能力?；顒訙?zhǔn)備：水彩筆、塑料棒活動過程：一、復(fù)習(xí)，找找下列各數(shù)列的規(guī)律，在括號內(nèi)填上合適的(1)1,3,5,(),9(2)1,4,7,10,13,()19(3)1,1,2,3,5,8,13,()34(4)2,4,8,(),32,64(5)1,4,9,16

22、,()二、找規(guī)律涂一涂，畫一畫。1. 2.3. OOOOOOOOOO(1) 學(xué)生觀察圖形的排列規(guī)律，想一想，按圖形變化的規(guī)律，涂一涂，畫一畫。(2) 學(xué)生以小組為單位設(shè)計規(guī)律并畫出，全班交流，小組派代表匯報。三、按規(guī)律畫圖。試一試：請你仔細(xì)觀察這列圖：AODAODAODAOD這是用這3個圖形按一個、一個O、一個口的規(guī)律排列的，你還能用這3種圖形排出和上面不一樣的規(guī)律嗎？四、擺一擺。000000000五、總結(jié)：找圖形排列規(guī)律的關(guān)鍵是要仔細(xì)觀察圖形呈現(xiàn)出的形狀、顏色、數(shù)雖的變化來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。剛才小朋友們涂得真漂亮，正是因為物體的排列有了這些規(guī)律，我們的生活才會如此豐富多彩，我相信，只要小朋友們多注意

23、觀察，多動腦筋，一定能創(chuàng)造出更多更新的規(guī)律來豐富我們的生活?；顒邮澹荷舷?、左右、前后的活動課活動目的：1、加深學(xué)生對前后、左右、上下位置的體會，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。2、培養(yǎng)學(xué)生用前后、左右、上下描述物體的相對位置，并能用自己的語言表達(dá)?；顒忧皽?zhǔn)備：學(xué)生每人自備物品一個活動過程：1. 組織學(xué)生在教室外排好隊，男生站左邊，女生站右邊。2. 說一說，上面是幾樓，下面是幾樓。3. 女同學(xué)從樓梯左邊下樓，男同學(xué)從右邊下樓。4. 聽口號做動作，向左、向右、向后轉(zhuǎn)，向左、向右、向前向后邁一步，左腳踩兩下，右腳踩地一下，舉起右手，舉起左手等動作。5. 我說你做。將學(xué)生分成若干個5人小組，讓學(xué)生輪流指揮

24、其余四個人，如某人站在前面，某人站在后面等，指揮者指揮其余四個人按要求做。6. 每個學(xué)生將自己準(zhǔn)備的東西集中在一起，然后小組內(nèi)按要求擺放東西，一人發(fā)令，其余四個人按要求做，然后讓學(xué)生把自己所擺東西的位置，并用語言在小組內(nèi)描述出來?；顒邮呵梢菩“艋顒幽康模?、通過擺一擺、想一想、算一算等活動，掌握思考問題的方法，提高分析和推理的能力。2、通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和空間想象能力?；顒訙?zhǔn)備：小棒若干活動過程：一、導(dǎo)入教師用小棒擺出數(shù)字“9”，通過增、減、移小棒，變成下面的數(shù)字“8、6、5、3”。師：這些小棒變來變?nèi)サ挠腥幔窟@里面藏著什么奧秘呢？別急，今天就讓我們一起來擺小

25、棒！二、游戲活動：提出活動要求：先用小棒擺成數(shù)或等式，然后移動一或兩根小棒使數(shù)最大或等式成立。1、擺數(shù)字：師：同學(xué)們，像這樣的數(shù)字，你們知道有哪些？(1) 教師根據(jù)學(xué)生的回答分別出示用小棒擺的數(shù)字。(2) 說一說這些數(shù)字和我們平時寫的有什么不同？(3) 你在哪兒見過這樣的數(shù)字？(4) 數(shù)一數(shù)這些數(shù)字它們分別用了幾根小棒擺出來(5) 根據(jù)數(shù)字所用小棒的多少進(jìn)行分類。同桌互相合作，請一組學(xué)生上臺分一分，并說一說為什么這樣分。2. 變數(shù)字：(1) 將擺的數(shù)字1增加1根小棒，它會變成成幾？猜一猜、擺一擺、說一說。(2) 將擺的數(shù)字8減少1根小棒，它會變成成幾？猜一猜、擺一擺、說一說。在這些數(shù)字中你還可

26、以用增加或減少1根小棒，使它變成另外一個數(shù)。(3) 將擺的數(shù)字3移動1根小棒，它會變成成幾？猜一猜、擺一擺、說一說。找一找還有哪幾個數(shù)字也可以這樣變的。3. 變算式：師：兔媽媽出門采蘑菇去了，臨出T,她給小白兔出了道計算題,瞧，這就是小白兔做的作業(yè)。對了嗎？嗯,粗心的小白兔把計算做錯了?，F(xiàn)在請你只移動一根小棒，幫小白兔把錯題訂正過來。(1) 3-3=6(2) 7-2=3師：同桌的小朋友互相搭檔，可以怎樣改正？教師根據(jù)學(xué)生回答，演示移動過程。三、全班總結(jié)，小組派代表談體會。四、拓展，擺圖形，變圖形活動十七：數(shù)學(xué)游戲賽大點活動目的：1. 通過小組合作嘗試閱讀游戲說明書，獲取數(shù)學(xué)信息，運用學(xué)過的加法

27、進(jìn)行游戲。2. 在數(shù)學(xué)游戲活動中體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受到用數(shù)學(xué)的樂趣。3. 在小組游戲的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的傾聽，分享，質(zhì)疑，創(chuàng)新的能力?；顒訙?zhǔn)備：撲克牌（每種花色110）活動過程：（一）出示游戲規(guī)則，分小組嘗試看說明（一邊抓牌，一邊算牌上數(shù)的和，和大于10就算淘汰，和最大的人獲勝，和一樣大時抓牌數(shù)雖少的獲勝。）（二）小組交流經(jīng)驗，體會，五局以后，交流玩的過程中,你遇到了什么問題？有哪些體會？（當(dāng)我的牌接近10的時候，我就不抓了，因為他們爆了，我就贏了。）（三）在全班同學(xué)交流的過程中，逐步明晰游戲規(guī)則，體會和發(fā)現(xiàn)：原來可以這樣玩??！在小組分享，交流的過程中，教師適時點撥獲勝訣竅。(四)

28、 運用規(guī)則和經(jīng)驗，感悟贏的秘訣。(五) 通過大家的交流，別人的小竅門對你有啟發(fā)了嗎我們再玩幾局，看看你能贏嗎？重新組小組游戲。活動十八：趣談間隔活動目的：學(xué)生初步感知間隔現(xiàn)象，了解間隔現(xiàn)象?；顒訙?zhǔn)備：小刀小木棒活動過程：1. 讓學(xué)生伸出右手，讓學(xué)生初步感知間隔現(xiàn)象。五根手指之間有四個間隔。2. 教師例舉生活中的間隔現(xiàn)象。如：爬樓梯的層次問題、鋸木頭的段數(shù)問題等等，這些問題看起來比較簡單，但計算起來比較容易發(fā)生錯誤。爬樓梯遇到層次問題，主要是要明白幾樓與幾層樓梯是不同的，樓數(shù)比樓梯層數(shù)多1。3. 學(xué)生自己尋找生活中的間隔現(xiàn)象。4. 練習(xí)：(1) 把一根粗線均勻的小木棒鋸五次，學(xué)生觀察鋸成了幾段。

29、(2) 學(xué)生計劃把一根小木棒鋸成五段，試試需要鋸幾次。5. 出示趣味數(shù)學(xué)題中間間隔幾人。15位同學(xué)排成一列橫隊，從左邊數(shù)堯堯是第10名，從右邊數(shù)亮亮是第10名。請你算一算：堯堯和晃晃中間隔著多少人?解：可以這么想：從左數(shù)，堯堯是第10名；從右數(shù)，亮亮是第10名。10+10=20,可是全部只有15人，說明多出的5人（20-15）是重復(fù)計數(shù)了，即，這5個人都被數(shù)了兩次。要求堯堯和亮亮中間隔著幾個人，還應(yīng)該再從5人中將堯堯和亮亮減去。即：10+10-15-2=3（人）活動十九：火星探險活動目的：1. 通過有趣的游戲，讓學(xué)生對所學(xué)的計算方法加以鞏固。2. 培養(yǎng)學(xué)生運用計算方法，解決實際問題的能力，培養(yǎng)

30、學(xué)生互相協(xié)作的能力，以及競爭的意識?；顒訙?zhǔn)備：（若干個棋子，白紙一張，篩子）活動過程：（一）明確游戲要求與規(guī)則。1. 明確游戲規(guī)則。每個小組都設(shè)計一張火星探險圖，圖中就是我們要走的路線圖：共50格，從1到50,1是起點，50是勝利的終點。擲一次篩子，朝上的面是幾，就將棋子加幾并放在相應(yīng)的位置，再根據(jù)要求移動棋子。小組中比一比，看誰先到終點。2. 掃清語言障礙。每一格的周圍都有相應(yīng)的要求，請全班學(xué)生一起把這些要求讀一讀，明確要求，同時也記請相應(yīng)的文字。（二）學(xué)生分小組設(shè)計火星探險圖，共有50格，1-50,每個小組可以自由設(shè)計要求，如前進(jìn)兩格，也可以設(shè)計算式25-19，那么就是計算25-19=6，就前進(jìn)6格的位置等等。（三）組織學(xué)生開始游戲明確各項要求后，學(xué)生可以以小組為單位進(jìn)行游戲教師可以從旁給予指導(dǎo)或肯定。（四）游戲結(jié)束后，反饋。讓學(xué)生匯報，比賽的結(jié)果