小明的一天-(教案、說課稿、反思)

1、小明的一天說課稿教材分析：（一）說課內(nèi)容：北帥大版第一冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí)小明的一天。（二）教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課“小明的一天”，教材為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床t7時(shí)半上學(xué)t8時(shí)上課t12時(shí)吃牛飯t下午4時(shí)踢球t晚上8時(shí)半睡覺。這一內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有3個(gè)特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時(shí)地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時(shí)起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,乂讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間對(duì)于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。這節(jié)課是學(xué)生建

2、立時(shí)間概念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。（三）教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、課標(biāo)要求，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面，能正確地認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，知道整時(shí)、半時(shí)鐘面上指針的規(guī)律。2、能力目標(biāo)：通過操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力和合作意識(shí)。3、情感目標(biāo)：在具體的情境中，使學(xué)生建立起時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)問、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（四）教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)一正確認(rèn)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí)。難點(diǎn)一熟悉整時(shí)、半時(shí)鐘面上指針的規(guī)律，正確、迅速地說出鐘面上的時(shí)間。學(xué)情分析：對(duì)于剛進(jìn)學(xué)校的孩子來說，他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)

3、鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)參差不齊。有的孩子認(rèn)識(shí)了整時(shí)與半點(diǎn)，還了解了一些關(guān)于鐘面的其他知識(shí)；而有些的孩子相對(duì)而言就知之甚少，有的只認(rèn)識(shí)整時(shí)，個(gè)別還不會(huì)看鐘表。因此，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。教法學(xué)法：為了讓一年級(jí)的小朋友在樂中學(xué)，在學(xué)中樂我主要采用直觀情景教學(xué)，通過猜謎語、找朋友、動(dòng)手撥一撥等形式讓學(xué)生在活動(dòng)中互相合作、互相交流從而獲得知識(shí)與技能。教學(xué)過程：第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先出示謎語讓同學(xué)們猜謎，問他們“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，

4、請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰？”當(dāng)同學(xué)們猜出是鬧鐘時(shí)，再讓他們說說它的作用。隨后馬上出示鐘面的實(shí)物，大多學(xué)生能認(rèn)出鐘面上的時(shí)針、分針，這時(shí)多媒體出示一個(gè)自動(dòng)運(yùn)行鐘面模型，讓學(xué)生感知時(shí)針、分針的運(yùn)方向?yàn)轫槙r(shí)針方向，為后面認(rèn)識(shí)是幾時(shí)半打下基礎(chǔ)。第二層：自主參與，探索新知。重點(diǎn)是認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)的學(xué)習(xí)。在這一部分內(nèi)容里，我出示情境圖依此呈現(xiàn)小明一天里的作息時(shí)間的安排，有不少學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)讀鐘面。在完整的看完小明的一天的作息安排的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生方向我們是根據(jù)鐘面來了解小明在什么時(shí)間做什么事情的。此時(shí)講6個(gè)時(shí)間重點(diǎn)突出，請(qǐng)學(xué)生給這6個(gè)時(shí)間分類，復(fù)習(xí)鞏固分類的練習(xí)。但實(shí)際上教學(xué)時(shí)，學(xué)生是第一次接觸幾時(shí)、幾時(shí)

5、半的概念，讓他們來給時(shí)間分類顯得過于抽象，最后是老師將分類提出，然后讓學(xué)生觀察整時(shí)的鐘面時(shí)針、分針的特點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我分別將整時(shí)、半時(shí)的3個(gè)鐘面板書在黑板上，學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：前面三個(gè)鐘面的分針都指著12,后面三個(gè)鐘面的分針都是指著6。這時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出當(dāng)分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)；當(dāng)分針指著6時(shí)，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)半。而認(rèn)讀半時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，每次讓學(xué)生認(rèn)讀半時(shí)時(shí)都要讓學(xué)生比劃一下時(shí)針、分針運(yùn)動(dòng)的方向，此時(shí)有了順時(shí)針方向打下基礎(chǔ)，學(xué)生比較容易理解為什么指向兩個(gè)數(shù)字的中間時(shí)要讀較小的數(shù)，出

6、錯(cuò)的學(xué)生比較少。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，乂回到真實(shí)的鐘面分別撥整時(shí)和半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)讀，及時(shí)鞏固新知。在學(xué)生對(duì)整時(shí)和半時(shí)比較熟悉的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)的一個(gè)小的知識(shí)拓展，鐘表是近代人發(fā)明的東西，那古代人沒有鐘面乂怎么看時(shí)間呢？在這個(gè)環(huán)境借助多媒體簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹了日客和沙漏的計(jì)時(shí)方法，然后引出另一種計(jì)時(shí)的工具電子表。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生基本上都能認(rèn)讀電子表上的整時(shí)和半時(shí)。第三層：應(yīng)用新知，解決問題。在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識(shí)。1、出示小明的一天其他時(shí)間，讓學(xué)生和同桌說一說，小明在什么時(shí)間十什么。學(xué)生掌

7、握情況較好，但由于時(shí)間疏忽沒有讓學(xué)生把幾時(shí)、幾時(shí)半寫在相應(yīng)的鐘面的下面，讓學(xué)生寫一寫印象會(huì)更深刻一點(diǎn)。2、在找朋友，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流，并交流認(rèn)讀的方法，復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的讀法。該部分習(xí)題沒有時(shí)間及時(shí)處理，學(xué)生基本上能連對(duì)。3、出示兩個(gè)均為10時(shí)的鐘面，而同學(xué)做的事卻不相同。同桌商量是什么原因。有學(xué)生很快想到一個(gè)是早上10時(shí)，一個(gè)是晚上10時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在表述時(shí)間時(shí)最好加上早上、上午、下午和晚上準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間。4、拓展：通過規(guī)律畫鐘面。復(fù)習(xí)整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)讀和畫時(shí)針、分針，加深對(duì)鐘面的認(rèn)知和靈活運(yùn)用。第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你是通過什么方法知道的？讓

8、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。小明的一天教學(xué)設(shè)計(jì)（公興小學(xué)李敏）教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)數(shù)。2、通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看，會(huì)說鐘表面上的整時(shí)、半時(shí)時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、比較、討論中發(fā)現(xiàn)整時(shí)與半時(shí)的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表一個(gè)、紙做的鐘表7個(gè)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。帥：今天我們來學(xué)習(xí)小明的一天。上課之前我們先來猜個(gè)謎語：“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)高

9、速我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰？”生：鬧鐘。帥：對(duì)，它就是鐘表，鐘表是我們生活中不可缺少的好朋友，今天我們就來“認(rèn)識(shí)鐘表”（板書課題）0二、展示交流，探索新知。1、認(rèn)識(shí)鐘面。帥：老師帶來了一個(gè)鐘，你能說一說，鐘面上有些什么嗎？和你的同桌說一說。生相互交流自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。集體匯報(bào)交流。生1:我發(fā)現(xiàn)了鐘面上有三根針，還有12個(gè)數(shù)。（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針）生2:乂細(xì)乂長(zhǎng)的針叫分針。生2:乂短乂粗的針叫時(shí)針。帥：小朋友的眼睛真亮，你們的發(fā)現(xiàn)非常重要，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序圍成一圈。這根乂細(xì)乂長(zhǎng)的針叫分針，這根乂短乂粗的針叫時(shí)針。時(shí)針和分針是一對(duì)

10、形影不離的好兄弟，他們每天不停地朝一個(gè)方向跑，他們朝哪一個(gè)方向跑呢？我們一起去看一看。（多媒體課件出示不停轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘面）師：我們用手比劃一下，分針這樣轉(zhuǎn)的，時(shí)針也是這樣轉(zhuǎn)的，我們把順著時(shí)針轉(zhuǎn)的這個(gè)方向叫順時(shí)針方向?，F(xiàn)在老師手上有一個(gè)鐘面，你還能認(rèn)出時(shí)針和分針嗎？（拿出一個(gè)做好的鐘面貼在黑板上：標(biāo)出時(shí)針、分針和順時(shí)針方向）2、認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)的學(xué)習(xí)。帥：有一個(gè)小朋友叫小明，他和大家一樣也讀一年級(jí)了，那么他每天什么時(shí)候做些是呢？他是怎么樣安排自己一天的時(shí)間的呢？我們一起去看一看小明的一天。帥：（出示情境圖）請(qǐng)你用一句話來說一說，小明在什么時(shí)間十什么？生1:小明6點(diǎn)鐘起床了。帥：對(duì)，是6點(diǎn)，生活中我們說

11、6點(diǎn)，數(shù)學(xué)上我們叫6時(shí)。跟著老師讀一遍生：6時(shí)師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)看時(shí)間，我們今天通過認(rèn)識(shí)鐘表了解了小明的一天，現(xiàn)在誰能來講這些時(shí)間分成兩類？生：一類都是幾時(shí)，另一類都有半時(shí)。師：對(duì)了，我們先來看整時(shí)的三個(gè)鐘面乂怎樣的特點(diǎn)？（將三個(gè)整時(shí)的鐘面貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生觀察鐘面時(shí)針、分針的特點(diǎn)）生：長(zhǎng)針都指向12。師：我們把長(zhǎng)針叫做分針，短針叫做時(shí)針。師：誰來說一說你是怎么讀出時(shí)間的？生：分針指著12,時(shí)針指著6就是6時(shí)。（在6時(shí)的鐘面下寫上6時(shí)）師：誰來說一說剩下的兩個(gè)鐘面該怎么讀？師：剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了分針指向12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?，F(xiàn)在老師來撥一些整點(diǎn)，你們來讀一讀。（帥撥鐘，學(xué)生讀時(shí)間）帥：（

12、出示半時(shí)的三個(gè)鐘面）這三個(gè)鐘面還和剛才的一樣嗎？生：不一樣。帥：你能說一說這三個(gè)鐘面時(shí)針、分針乂有怎樣的特點(diǎn)呢？生1:我發(fā)現(xiàn)了分針都指向6。生2:分針都指向了兩個(gè)數(shù)字的中間。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，當(dāng)分針指向6的時(shí)候就是半時(shí)。那么第一個(gè)是讀7時(shí)半還是8時(shí)半呢？生：7時(shí)半（8時(shí)半）。師：誰說的對(duì)呢？我們來回憶一下分針是怎么走的，用手劃一劃，時(shí)針是怎么走的？從12開始按順時(shí)針方向，走到7和8的中間時(shí)說明它已經(jīng)走過7,還沒走過8,所以我們說是7時(shí)半。誰會(huì)讀剩下的鐘面？師：當(dāng)分針指向6,時(shí)針走過了就是幾時(shí)半。老師來撥，你們來讀時(shí)間。帥：剛才我們把小明一天的時(shí)間分為了兩類，一類是整時(shí)，一類是半時(shí)。整時(shí)該

13、怎么讀？生：分針指向12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。帥：半時(shí)呢？生：分針指向6,時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)半。帥：通過剛才的學(xué)習(xí)，相信你們對(duì)鐘面乂有了更進(jìn)一步的了解，但是小朋友，古代時(shí)沒有中鐘表的，你知道古人乂是怎么記錄時(shí)間的呢？我們來看一看“你知道嗎？”（出示日客、沙漏的圖片）日札古代利用太陽的影子的一種計(jì)時(shí)工具。沙漏，通過沙穿過細(xì)管道流入另一邊所用的時(shí)間來計(jì)時(shí)，適用于短時(shí)間的計(jì)時(shí)?？萍疾粩噙M(jìn)步，人類發(fā)明了各種各樣精美的鐘表，在手表里面有一類很特別的手表叫電子表（出示電子表的圖片），見過嗎？生：見過。帥：這兩個(gè)電子表也顯示了一些數(shù)字，你能讀一讀是什么時(shí)間嗎？生：10:00是10點(diǎn)鐘。師：數(shù)學(xué)上我們讀作1

14、0時(shí)。生：10:30是10點(diǎn)30分，讀作10時(shí)半。師：我們?cè)賮碜x一讀電子表上顯示的時(shí)間。（再出示不同的電子計(jì)時(shí)讓學(xué)生認(rèn)讀）三、練習(xí)鞏固。1. 帥：下面我們來做練習(xí)。下面的圖片是小明其他一些時(shí)間，他分別在什么時(shí)間做了什么事呢？（完成書91貞練一練1）抽學(xué)生分別說一說，怎么認(rèn)讀的時(shí)間。2. 練一練。（完成書91貞練一練2）抽學(xué)生說一說怎么認(rèn)讀時(shí)間的。3. 出示兩幅圖同時(shí)為10時(shí)的鐘面一個(gè)小朋友讀書，一個(gè)小朋友睡覺。帥：為什么都是10時(shí)而兩個(gè)小朋友做的事卻不一樣呢？生：因?yàn)橐粋€(gè)是早上的10時(shí)，一個(gè)是晚上的10時(shí)。帥：你說得真好，對(duì)了以后我們要用上早上、上午、下午和晚上準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)間。四、總結(jié)：帥：今

15、天我們和鐘面交上了朋友，你能說一說，你學(xué)到了什么嗎？（總結(jié)整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法）帥：今天我們學(xué)會(huì)了認(rèn)讀時(shí)間，希望小朋友要向小明學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子，合理安排自己的每一天！教學(xué)反思回想起這40分鐘，我心中充滿了許多感慨。感慨孩子們懂得這么多，教學(xué)比較順利的完成了。我認(rèn)為這節(jié)課比較成功的地方是比較巧妙地解決了幾時(shí)半這個(gè)難點(diǎn)。有學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分活楚是幾時(shí)半，或者用學(xué)生的話來說就是時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)的中問時(shí)要讀那個(gè)較小的數(shù)，但是是為什么一年級(jí)的學(xué)生是不活楚的。我認(rèn)真研讀教材以后發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生能一開始就明確時(shí)針的運(yùn)動(dòng)方向，那這個(gè)問題就能得到很好的解決，事實(shí)上也是如此。但是反思自己的整節(jié)課，還有很多不足之處，很多地方還值得改進(jìn)。比如，一次性呈現(xiàn)了六個(gè)鐘面請(qǐng)學(xué)生給鐘面分類，顯然對(duì)于一年級(jí)的孩子來說是不符合他們的認(rèn)識(shí)水平的，拔高了要求，學(xué)