《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、奇異的琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景：奇異的琥珀選自s版第11冊(cè)語文教材，主要寫的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測(cè)出琥珀是怎樣形成的，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。教材分析：奇異的琥珀是一篇說明文，主要寫的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測(cè)出琥珀是怎樣形成的，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。課文共分三個(gè)部分，第一部分（112自然段），寫這塊奇異的琥珀是怎樣形成的；第二部分（1317自然段），寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)；第三部分（18自然段），寫琥珀的樣子和價(jià)值。這篇課文的主要教學(xué)目的是使學(xué)生了解人們根據(jù)一塊同時(shí)包著蒼蠅和蜘蛛的琥珀，推測(cè)

2、出故事詳情的情形，了解琥珀的形成過程和必要條件，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。重點(diǎn)是從人們推測(cè)的故事中，了解這塊奇異的琥珀的形成過程；難點(diǎn)是明白人們是根據(jù)什么推測(cè)的，以及琥珀的形成的必要條件，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神。文中配有兩幅插圖，合理的利用插圖資源能更好的幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。主要教學(xué)方法：1 .讀：首先要求學(xué)生自己讀，通過自讀把握本課生字生詞，努力把句子讀通、讀順、讀懂；在讀懂課文的基礎(chǔ)上，由詞語到句子、到段落，理解文中生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果；接著，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀，讀出文章中優(yōu)美詞句所描繪的情境和氛圍，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后一自然段。2 .小組合作：四人一組，根據(jù)自身情況選定組長、記

3、錄員、發(fā)言人、補(bǔ)充員等職務(wù)，將自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行交流與討論，記錄員匯總后，由發(fā)言人在全班交流時(shí)進(jìn)行發(fā)言，如果發(fā)言不全面，則可以由補(bǔ)充員進(jìn)行補(bǔ)充說明。教學(xué)目標(biāo)：1 .指導(dǎo)學(xué)生按要求掌握本課生字生詞。2 .使學(xué)生了解人們根據(jù)一塊同時(shí)包著蒼蠅和蜘蛛的琥珀，推測(cè)出故事詳情的情形，了解琥珀的形成過程和必要條件，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。3 .指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦課文最后以自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：從人們推測(cè)的故事中，了解這塊奇異的琥珀的形成過程；難點(diǎn)：明白人們是根據(jù)什么推測(cè)的，以及琥珀的形成的必要條件，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)

4、入新課同學(xué)們知道什么是琥珀嗎？請(qǐng)打開課本第108頁，仔細(xì)觀察圖片，說一說，你都能看到哪些關(guān)于琥珀的信息？（指名讓學(xué)生說，說完之后，教師補(bǔ)充：琥珀是古代松脂的化石，淡黃色、褐色或紅褐色的固體，很脆，燃燒時(shí)有香氣，摩擦生電，可作琥珀酸和各種漆，也可以入藥或做裝飾品。）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章叫做奇異的琥珀，說的正式圖片中的這顆琥珀。到底圍繞它發(fā)生了什么樣精彩故事呢？（板書課題）（二）初讀課文，完成下列問題:1 .請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，自學(xué)本課生字生詞，努力把句子讀通、讀順、讀懂。2 .找一找，這顆奇異的琥珀是被怎么發(fā)現(xiàn)的？3 .指名分角色朗讀父子的對(duì)話。問：“很少見的”能讓你感受到什么？

5、（說明它“奇異”，正好與課題奇異的琥珀相照應(yīng)，那么，這顆琥珀到底奇異在什么地方呢？）4 .請(qǐng)同學(xué)齊看18自然段（指名讀）。5 .首先，這顆琥珀是什么樣子的？（ 1）透明：可以看到小東西身上的每一根毫毛，和它們腿的四周好幾圈黑色的圓環(huán)。（ 2）兩個(gè)小東西完整無缺：好好的躺著，每一根毫毛都沒有損壞。（ .（從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）從中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？（ 1）在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。（ 2）琥珀的形成需要萬年之久。7 .說明這顆琥珀具有哪些價(jià)值？（ 1）可以推測(cè)：發(fā)生在很久以前的故事（ 2）可以

6、知道：在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。8 .有感情的朗讀第18自然段，并嘗試背誦。第二課時(shí)1 .通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了這顆奇異的樣子、價(jià)值及它是怎么被發(fā)現(xiàn)的，文中說：“從這顆奇異的琥珀，我們能推測(cè)出萬年前的故事的情形”那么，到底是怎樣的情形呢？請(qǐng)同學(xué)們迅速找到故事發(fā)生的過程，用自己的話說一說。2 .請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人為一組，回到一萬年前的故事，找出不懂或認(rèn)為好的地方，進(jìn)行小組交流學(xué)習(xí)。3 .匯報(bào)交流情況：（ 1）故事發(fā)生的時(shí)間、季節(jié)、天氣、遠(yuǎn)處有大海、近處有松樹。（ 2）故事的主角：蒼蠅、蜘蛛（ 3）作者是怎么描寫蒼蠅和蜘蛛的？哪些詞句讓你感覺用的特別好，為什么？（ 4）蒼蠅和蜘

7、蛛被困在松脂球里的原因是什么？（ 5）松脂球是怎么變成化石的？（ 6）從中讓你得到了關(guān)于琥珀的哪些知識(shí)？琥珀是古代松柏樹樹脂的化石化石是由古代生物的遺體、遺物或遺跡，埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時(shí)間變成跟石頭一樣的東西。4 .回顧全文，我們知道琥珀的形成需要經(jīng)歷哪些階段？（ 1）形成松脂球（ 2）變成化石5 .學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？6 .小練筆：請(qǐng)你根據(jù)這顆奇異的琥珀的樣子和它形成的條件，自己推測(cè)一個(gè)發(fā)生在一萬年前的詳細(xì)情形。奇異的琥珀說課稿一、說教材一、說教材這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第五單元第21課。本課是一篇說明文。主要寫的是根據(jù)一塊包著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的

8、琥珀，推測(cè)出琥珀是怎樣形成的，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。但與一般的說明文不同的是：作者以講故事的方式，按事情的發(fā)展過程組織材料，使文章集知識(shí)性和趣味性于一體。奇異的琥珀是一篇科學(xué)普及故事。課文根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，推測(cè)、想象出這塊琥珀形成和發(fā)展的過程，并且判斷他在科學(xué)上的價(jià)值，是我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí)。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說明，是一篇富有情趣、引人遐想的課文。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元編排用意和本課特點(diǎn)，以及本階段學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本科的教學(xué)目標(biāo)分為以下幾點(diǎn)：1知識(shí)與技能方面，學(xué)會(huì)12個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。2過程與方法方面，首先能夠了解這

9、塊奇異的琥珀是怎樣形成的，理解作者科學(xué)、合理的推測(cè)、想象，并能夠舉例說明。其次能夠有感情的朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會(huì)這樣表達(dá)的好處。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，能夠理解課文內(nèi)容，感受作者科學(xué)合理的想象產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣和愿望。課文中講的這塊琥珀和別的琥珀不同，它里面裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進(jìn)行過掙扎。所以讓同學(xué)了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的，理解作者科學(xué)、合理的推測(cè)、想象，并能夠舉例說明將作為本文的教學(xué)重點(diǎn)。而能夠抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會(huì)這樣表達(dá)的好處便是本文的教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法和學(xué)法教

10、是為學(xué)服務(wù)的，一節(jié)課選擇了恰到好處的教學(xué)方法，就能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將會(huì)起到事半功倍的效果。所以根據(jù)課文內(nèi)容，我將采取幾種教法：1 .情景教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生在特定的情感環(huán)境中受感染體悟情感，可優(yōu)化課程教學(xué)。在講授本課文時(shí)組織學(xué)生觀察松脂和湖泊的標(biāo)本，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。2 .講授法和啟發(fā)式教學(xué)法我將指領(lǐng)學(xué)生對(duì)疑難問題進(jìn)行討論，如仍不能化解，那么我將進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣有利于學(xué)生更徹底、更快、更清晰的了解知識(shí)、獲得知識(shí)。3 .程序教學(xué)法學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的真正主人，作為教師重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，所以在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主要采用以下的學(xué)法。1、練習(xí)法。通過課后練習(xí)題，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)全文

11、。并在講授過后當(dāng)堂測(cè)試與反饋2、圖文結(jié)合法：讓學(xué)生根據(jù)課文畫出琥珀形成過程示意圖，理清全文。三、說教學(xué)過程本文我設(shè)計(jì)用3課時(shí)完成。第（1）課時(shí)主要是學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，整體上感知課文內(nèi)容。第（2）課時(shí)主要是組織教學(xué)、教授新教材，從而掌握文章的重點(diǎn),解決文章的難點(diǎn)。第（3）課時(shí)對(duì)學(xué)生前一課時(shí)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，之后進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)。在此，我主要闡述一下第（2）課時(shí)的教學(xué)過程。主要分為以下幾步：1 .創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文2 .探究學(xué)習(xí)，理解全文3 .拓展延伸，綜合性學(xué)習(xí)4 .布置作業(yè)第一步，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。新課的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了良好的

12、基礎(chǔ)。上課伊始，先組織同學(xué)觀察松脂和琥珀的標(biāo)本，分別說一說他們的特征，想一想他們時(shí)候是同一樣?xùn)|西。通過直觀感知的方法，集中學(xué)生的注意力，明確思維方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起內(nèi)在求知欲，為整個(gè)教學(xué)的過程創(chuàng)造良好的開端，起到事了半功倍的效果。第二步，探究學(xué)習(xí)，理解全文。饃”在閱讀教學(xué)中占有首要地位，老師要給學(xué)生自讀，自悟的空間，而不可流于形式。所以在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生按著自己喜歡的方式讀書，或輕聲讀，或朗讀，或分組讀，或問讀，或同桌互讀，借此機(jī)會(huì)導(dǎo)讀書方法，讓學(xué)生通過獨(dú)立或小組討論的方式思考文中的琥珀的奇異之處和科學(xué)價(jià)值，并在書中畫出重要的句子，指導(dǎo)學(xué)生抓住“想象”和“推測(cè)”兩個(gè)詞

13、語，養(yǎng)成邊讀、邊思邊動(dòng)筆勾畫、旁批的良好地讀書習(xí)慣。再開火車"讀檢查生字詞的讀音，學(xué)生在讀中識(shí)字、讀中鞏固。學(xué)生在自主讀書、自主思考，自主發(fā)現(xiàn)問題和合作探索中，學(xué)會(huì)了合作，思維被完全激活。在讀通讀熟中感受到了自主讀書的樂趣，和小組合作學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)的參與意識(shí)及成功的喜悅。文章皆非無情物，一切景語皆情語。在教學(xué)有情有景的課文時(shí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行再造想象，邊學(xué)課文邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，這樣既能用圖畫幫助學(xué)生理解內(nèi)容、體悟情感，又能培養(yǎng)想象能力。所以在學(xué)習(xí)形成過程這一環(huán)節(jié)，我會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生的探究想象能力?！臼紫纫龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)真的默讀文章的第2-12自然段，總結(jié)討論一下形成這塊琥珀需要哪些條件并進(jìn)行全

14、班匯報(bào)。讓學(xué)生抓住課文中對(duì)松脂的簡短文字進(jìn)行分析，使他們想到要有松脂包裹兩個(gè)小東西，而松脂的形成必須是在炎熱的夏天從松樹上滲出。這樣學(xué)生再來讀課文可以找到許多相關(guān)琥珀形成過程的語句。請(qǐng)學(xué)生讀一讀這些句子，說一說他們與琥珀的形成有怎樣的關(guān)系。在這個(gè)過程中，我會(huì)】適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這塊琥珀的價(jià)值還在于同_時(shí)有兩個(gè)小東西被包裹在松脂球中，讓學(xué)生想象一下是否有可能同時(shí)裹住兩個(gè)小東西？激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，只要說得合情合理便不予否定。此時(shí)學(xué)生的興趣會(huì)很高漲，我借勢(shì)讓學(xué)生再次讀課文，學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)家推測(cè)蒼蠅輕松得意，所以喪失了警惕，沒有注意身邊的危險(xiǎn)。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當(dāng)美餐，就忘記了所處的環(huán)境。這

15、為下文松脂把它們包在一起提供了可能。這樣學(xué)生感受到科學(xué)家推測(cè)過程的合理，那一瞬間是在絕對(duì)自然的情況下發(fā)生的。這時(shí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)家的合理想象，嚴(yán)謹(jǐn)思考產(chǎn)生佩服之情，我將播放松脂球形成的動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，再來朗讀這個(gè)被推測(cè)出來的小故事，情感會(huì)自然流露。通過動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件要經(jīng)歷滄海桑田的巨變。在明了了形成這塊琥珀的條件和過程后，我和學(xué)生一起整理出琥珀形成的示意圖。3最后請(qǐng)同學(xué)再一次的有感情的朗讀課文。第三步，拓展延伸，綜合性學(xué)習(xí)。發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)，創(chuàng)造思維是發(fā)散思維和集中思維的辯證統(tǒng)一。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，主要是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地思考問題，以求得多種

16、設(shè)想、方案和結(jié)論。所以，我請(qǐng)同學(xué)結(jié)合科學(xué)家的想象與查找的課外資料，再來想想這塊琥珀還有可能形成的過程。學(xué)生通過討論、比較，會(huì)感覺很難想象出新的過程，由此更加敬佩科學(xué)家想象的合理。而語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。我出示“柏抱槐”圖，讓學(xué)生小組討論它的形成過程，要做到想象合理。第四步，布置作業(yè)。有感情的朗讀課文。自選對(duì)象，寫一篇科學(xué)品讀隨筆。四、說板書設(shè)計(jì)25奇異的琥珀保存完好松脂化石科研價(jià)值形成松脂球埋入泥沙變?yōu)榛鞖庋谉岷ｊ懽冞w時(shí)間漫長蠅蛛巧遇奇異的琥珀教學(xué)反思一、教學(xué)思路:1 .這顆奇異的琥珀是被怎么發(fā)現(xiàn)的？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀，還可以進(jìn)行分角色朗讀。2 .以課題中“奇

17、異”二字入手，讓學(xué)生說一說奇異的琥珀到底“奇異”在什么地方，引出琥珀的樣子和價(jià)值。3 .根據(jù)琥珀的樣子，引出琥珀的形成過程，讓學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀，再想一想，它的形成過程中都需要哪些必要條件？這時(shí)可以課件出示幾個(gè)詞語，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將詞語擴(kuò)充成句子，總結(jié)出琥珀形成的過程，結(jié)束后，再次回到形成過程，體會(huì)作者在描述故事的過程中哪些語句用的特別好，有感情的讀一讀，感受這些生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果。4 .對(duì)全文進(jìn)行回顧總結(jié)，接著進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生根據(jù)琥珀的樣子和它形成的必要條件，自己推測(cè)它的形成過程，完成300字左右的小練筆，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索精神，同時(shí)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。二、主要教學(xué)方法1

18、.讀：首先要求學(xué)生自己讀，通過自讀把握本課生字生詞，努力把句子讀通、讀順、讀懂；在讀懂課文的基礎(chǔ)上，由詞語到句子、到段落，理解文中生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果；接著，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀，讀出文章中優(yōu)美詞句所描繪的情境和氛圍，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后一自然段。2 .小組合作：四人一組，根據(jù)自身情況選定組長、記錄員、發(fā)言人、補(bǔ)充員等職務(wù)，將自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行交流與討論，記錄員匯總后，由發(fā)言人在全班交流時(shí)進(jìn)行發(fā)言，如果發(fā)言不全面，則可以由補(bǔ)充員進(jìn)行補(bǔ)充說明。3 .練筆讓學(xué)生根據(jù)這顆奇異的琥珀的樣子和它形成的條件，自己推測(cè)一個(gè)發(fā)生在一萬年前的故事。三、反思與改進(jìn)4 .課時(shí)內(nèi)容變動(dòng)在原設(shè)計(jì)中，我仍然將全文教學(xué)放在兩課時(shí)完成，但第一課時(shí)著重于講解奇異的琥珀的發(fā)現(xiàn)、樣子和價(jià)值，第二課時(shí)講解琥珀的形成過程，但后來覺得，這樣劃分后，小練筆不能隨堂練習(xí)會(huì)降低學(xué)生探索和習(xí)作練習(xí)的效果，同時(shí)將全文劃分兩課時(shí)又失去了流程的完整性，所以將設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行了整合，第一課時(shí)用來對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，以讀、問、交流、匯報(bào)的形式將琥珀的發(fā)現(xiàn)、樣子、價(jià)值和形成過程進(jìn)行整體學(xué)習(xí)，第二課時(shí)著重于學(xué)生科學(xué)探索精神和習(xí)作能力的培養(yǎng)。5 .優(yōu)點(diǎn)（ 1）教學(xué)目標(biāo)明確