聽課反思及收獲(15篇)

1、聽課反思及收獲（15篇）聽課反思及收獲第1篇：我有幸觀摩了特級教師盧璐主任上的一節(jié)精品課：“世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的影響”。這節(jié)課上得很有深度，講得十分出色，也十分精彩，緊跟課改，貼合課改的要求，經(jīng)過觀摩這節(jié)課，使我受益匪淺。下頭是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。一、課堂教學(xué)精心設(shè)計，準(zhǔn)備充分想給學(xué)一滴水，教師就必須具備一桶水。盧XX主任講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計是教師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅僅“備”教材，還“備”學(xué)，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到本事目標(biāo)，都

2、體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)發(fā)展觀。教學(xué)過程和思路都十分的清晰，整節(jié)課的資料分為四點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)得好，也及時糾正學(xué)的錯誤，學(xué)表現(xiàn)得不錯，涌現(xiàn)主動回答問題。二、亮點(diǎn)多：1、師互動，互動，做得很好；2、導(dǎo)入部分十分新穎，先學(xué)朗讀課本資料，后引導(dǎo)學(xué)觀看二戰(zhàn)的相關(guān)視頻；3、學(xué)代表課堂展示；4、學(xué)根據(jù)教師供給的閱讀材料和問題進(jìn)行討論交流。三、教師自身的素質(zhì)好，這也是上好一堂課的重要前提和基本保證。我們僅有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。盧璐主任就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅僅教師基本功十分扎實(shí)，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，并且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思十分好，讓學(xué)在這

3、種十分簡便愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。所以我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。四、也講一些不足吧：1、學(xué)朗讀課文的時間有點(diǎn)長；2、視頻的聲音小或清晰度不夠；3、各部分資料的時間安排上有點(diǎn)不合理，以致于拖堂了5分鐘?？傊?，經(jīng)過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自我的不足。同時我對自我也提出了許多問題去思考，怎樣讓自我的教學(xué)方法更吸引學(xué)？怎樣讓學(xué)喜歡上課？我嚴(yán)重向盧璐主任學(xué)習(xí)，相信經(jīng)過自我的不斷努力，必須能拉近距離，不斷提高。聽課反思及收獲第2篇：聽李鐵教師的課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到他的教學(xué)風(fēng)格，他教學(xué)功底和濃厚的教學(xué)特色，給我留下深刻印象。我覺得在教育

4、教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下頭就以李教師的課為例談?wù)勎冶救说囊稽c(diǎn)感受：首先，李教師的教學(xué)思路清晰，精心設(shè)計教學(xué)過程。李教師上的是五年級的一節(jié)科學(xué)課。這是一節(jié)新課，按照一般的教學(xué)常規(guī)，主要是進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，從而復(fù)習(xí)整個單元的知識。但這位教師精心設(shè)計了課堂情境，結(jié)合課文的資料進(jìn)行教學(xué)，整個教學(xué)有著清晰的主線以本單元的話題問路來串聯(lián)起整個單元，從而教學(xué)不再顯得孤立。給我一種很好的啟示，在今后的教學(xué)中，也要更加注重情景教學(xué)的設(shè)計，使學(xué)在真實(shí)的情景下能逐步得到鍛煉，從而能更好的提高課堂教學(xué)效果。另外李教師也十分注重知識點(diǎn)間的擴(kuò)展與聯(lián)系，與之同步的練習(xí)也十分到位。整整40分鐘的課堂容雖較

5、大,練習(xí)充實(shí)緊湊，學(xué)的本事在操練的過程中得到了提高。李教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，也給我留下了深刻印象，該教師顯示了其扎實(shí)的基本功，整節(jié)課都在教學(xué)的環(huán)境下進(jìn)行，從而在課堂上構(gòu)成了一個良好的語言氛圍，學(xué)在其良好的氛圍中也得到了鍛煉。師在互動的過程中，也體現(xiàn)了以學(xué)為中心的課堂教學(xué)原則。另外學(xué)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，配合著教師的教學(xué)，使本節(jié)課能順利進(jìn)行，這也是留給聽課教師的深刻印象。聽課讓我開闊了眼界，明白了努力方向。學(xué)到了教師語言的精練和準(zhǔn)確；教師的幽默和理性；教師講課的活力令人難忘等等。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我能夠更加理性地反思自

6、我的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自我也提出了許多問題去思考，怎樣讓自我的語言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)更喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學(xué)的本事？經(jīng)過此次聽課，我開闊了眼界，看到了自我要努力的方向。同時也相信經(jīng)過自我不斷的努力，必須能取得更大提高。聽課反思及收獲第3篇：今日，我們跟崗學(xué)員在XX小學(xué)聽了三節(jié)公開課，分別是容XX教師四年級的用數(shù)對確定物體的位置、何永金二年級的分物游戲一一平均分、王鳳彩三年級的年月日，他們?nèi)松系恼n各有所長，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。如：我要向容教師學(xué)習(xí)上課時的活力，精神飽滿；二是要學(xué)習(xí)他的課堂教學(xué)的機(jī)智和應(yīng)變本事，不被教案牽著鼻子走；三是要學(xué)習(xí)他的創(chuàng)造性使用教材

7、，運(yùn)用學(xué)身邊的活素材，課堂設(shè)計了“棋子移動的秘密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等活中常用到的素材，從學(xué)的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，解決活中的數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于活，運(yùn)用于活的理念。四要學(xué)習(xí)他的課堂上良好的教學(xué)素養(yǎng)，在課堂上激發(fā)學(xué)熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。我要學(xué)習(xí)何XX教師循循善誘，誨人不倦的教學(xué)精神；學(xué)習(xí)她激勵學(xué)、表揚(yáng)學(xué)的方法；學(xué)習(xí)她愛學(xué)，面向全體，盡雖給每個學(xué)創(chuàng)造機(jī)會的精神。我要向王XX教師學(xué)習(xí)普通話，同是個地方的人，為什么她能說這么標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話呢？必須是平時訓(xùn)練積累而構(gòu)成的；她教學(xué)時語言親切、溫柔，小學(xué)最喜歡這樣的教師了。之后我們乂開始熱烈的評課活動，組員們紛紛發(fā)表自我的見解。經(jīng)過這兩天的

8、評課，我深刻地認(rèn)識到原先評好課首先必須聽好課。而聽好課，不是說集中精神聽那么簡單的。首先僅有放下自我的姿態(tài)，捧著一顆學(xué)的心去聽課，我們才能聽到上課的教師的心聲和意圖。除了聆聽我們還要學(xué)會觀察，觀察整個課堂的所有細(xì)節(jié)，并及時記錄，這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課。此外我還感覺到，聽課不僅僅是感知器官的感受，還要有頭腦的進(jìn)取思考，只感知不思考，聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息，聽課活動是我們像別人學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的教學(xué)思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風(fēng)貌，不能只看到重難點(diǎn)。當(dāng)然，評課本身就是一個開放性的話題，仁者見仁智者見智，更何況教無定法。雖然跟崗學(xué)習(xí)很辛

9、苦，但也很充實(shí)，更充滿了幸福，因?yàn)槲矣幸蝗夯ハ嚓P(guān)心、互相幫忙、虛心上進(jìn)、對教育教學(xué)充滿活力的好同伴，他們正在潛移默化的感染著我。聽課反思及收獲第4篇：聽課感悟：課堂上學(xué)會等待，表揚(yáng)要具體20xx年9月25日上午，我十分有幸到師范附小三小參加xx大篷車名師講評團(tuán)研討活動，聽了兩位名師上了兩節(jié)課，其中對我影響最深的是來自xx小學(xué)的xxx教師上的三年級上冊解決問題的策略一從條件想起，這是一節(jié)很難上的課，學(xué)不容易理解，可是xx教師在引導(dǎo)學(xué)時，并沒有著急，而是相信學(xué)，學(xué)會等待，讓學(xué)認(rèn)真思考，這是我所需要學(xué)習(xí)的，在課堂上了，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)不能夠清楚表達(dá)自我的想法，總是迫不及待地提小學(xué)，進(jìn)而得到自我想得到的答

10、案，其實(shí)這樣做的話，學(xué)沒有能夠充分思考，對于學(xué)的獨(dú)立思考是不利的，在以后的教學(xué)中，需要注意，學(xué)會等待，學(xué)會給學(xué)獨(dú)立思考的空間。另外一點(diǎn)，讓我很佩服方教師的是對于學(xué)的回答能夠準(zhǔn)備具體的說出優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)了解自我表達(dá)自我的觀點(diǎn)好在哪里，比我們經(jīng)常使用“你真棒！”、“不錯”等一些空泛的表揚(yáng)語言要好多了，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)要向方教師學(xué)習(xí)，找到學(xué)回答的具體優(yōu)點(diǎn)，用自我的語言表達(dá)出來，表揚(yáng)要具體。聽完兩節(jié)課后，是關(guān)于這兩節(jié)課的研討活動，幾位名師對于這兩節(jié)課給予了不一樣方面精彩的點(diǎn)評，其中xxx教師說，關(guān)于教學(xué)要把握學(xué)的活實(shí)際，讓學(xué)在活動中經(jīng)歷知識的探索，來自教研室的xxx提到了作為教師解讀教材，把握本節(jié)課

11、的重難點(diǎn)是上課的前提，xxx提到了，作為教師，在關(guān)鍵點(diǎn)的地方必須要起到引導(dǎo)作用，我們在教學(xué)過程中，應(yīng)對的是絕大多數(shù)學(xué)，當(dāng)遇到學(xué)將知識的結(jié)論直接說出來的時候，需要我們教師運(yùn)用教育機(jī)智將其引導(dǎo)到原先的地方，一步步講解，讓全班同學(xué)都能夠掌握。聽課反思及收獲第5篇：2013年X月X日，我參加了XX聯(lián)校在XX小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。觀摩了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課和各位教師的精彩點(diǎn)評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：李教師的垂直與平行，由猜一猜教師的性格引入，激發(fā)了學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件，手勢。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念，

12、能夠和語文學(xué)科聯(lián)系起來。鞏固練習(xí)題很有針對性，在練習(xí)過程中有意的培養(yǎng)了學(xué)的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最終做了一個手指操，這樣學(xué)自然加深了平行于垂直的概念。董教師的白分?jǐn)?shù)的意義和寫法，采取貼近活的話題籃球比賽引入，使學(xué)將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際活聯(lián)系在一齊。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn)，由易到難，有必須的梯度。把白分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最終用成語故事說出白分?jǐn)?shù)，這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來。兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課，有著共同的優(yōu)點(diǎn)：1 、從學(xué)身邊的實(shí)際活及學(xué)感興趣的活動出發(fā)，讓學(xué)感受到數(shù)學(xué)來源于活及數(shù)學(xué)的趣味性。2 、在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等動形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且學(xué)

13、學(xué)到的知識也能印象深刻，永久不忘。3 、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)過多樣化的練習(xí)，是幫忙學(xué)掌握知識、提高運(yùn)用知識的本事，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)資料靈活多樣，富趣味味性。4、兩位教師在教學(xué)過程中，都對學(xué)給予了鼓勵性的評價，能更好的調(diào)動學(xué)的進(jìn)取性。在今后的工作中，我應(yīng)當(dāng)努力的方向：一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自我。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算本事，駕馭課堂的本事，語言表達(dá)本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。3lian.zl轉(zhuǎn)載請保留二、不斷完善課堂教學(xué)。認(rèn)真研讀

14、新課標(biāo)，多聽老教師的課，不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自我的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計課堂活動，注重實(shí)效。不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。三、做好課后反思。記錄自我每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；豐富自我的教學(xué)資料；記錄教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情景進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)中反饋的信息，及時修訂教案，提高自我的教學(xué)本事。四、重視評價，關(guān)注學(xué)的情感。數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學(xué)學(xué)的每一單元資料都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)理解到數(shù)學(xué)的情感

15、教育。參加本次教研活動之后，我對小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會努力完善自我，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自我成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。聽課反思及收獲第6篇：前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，收獲頗多。第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”，而輕視學(xué)的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學(xué)不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師和學(xué)是在相互討論和交

16、流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課通分，這節(jié)課教師充分調(diào)動學(xué)學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)的思維潛力。在聽課活動中，我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會：1 、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。透過觀摩一系列的展示課，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個動活潑的，主動的和富有個性

17、的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)學(xué)的過程，而是學(xué)在教師的引導(dǎo)下主動探究，師合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。2 、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)探究的火趣和欲望，使學(xué)體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與活的聯(lián)系，有利于學(xué)主動地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證

18、，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。3 、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)的動手操作。在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的教師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)們在教師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。4 、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)?？v貫這些展示課，我們感覺教師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實(shí)，課堂容雖很大。5 、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標(biāo)，資料以

19、及學(xué)與教的方式產(chǎn)了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率?？傊@次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感激教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)白家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。聽課反思及收獲第7篇：作為一名新進(jìn)求實(shí)的年輕教師，相對于有經(jīng)驗(yàn)的老教師而言，無論是知識儲備還是教學(xué)方法都很欠缺，還有很多要學(xué)習(xí)的地方。而我覺得聽課

20、是一個提高自我很好的方法。每次聽課，無論聽誰的課，無論聽什么樣的課，或多或少都會有收獲。一節(jié)很普通的課也會有“閃光點(diǎn)”，都會有值得我們學(xué)習(xí)的地方。所以每一次聽課都是一次提高自我的機(jī)會。下頭說一下我這些天聽課的一些收獲。1. 我覺得聽課有利于我們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。從補(bǔ)課到此刻我們組只要是有機(jī)會都會在自我上課之前先聽一下其他教師是如何上這堂課的。聽課時不僅僅聽這位教師授課的資料，更會關(guān)注授課的方式。并且每次聽完課都會在辦公室熱烈的討論一番?？纯催@節(jié)課優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有哪些是自我上課需要注意的問題。這樣自我上課的時候就會心中有數(shù)，從而更好把握自我的課堂。2. 我能夠從優(yōu)秀的教師那里學(xué)到適合自

21、我的教學(xué)方法。在補(bǔ)課的時候阿文他們聽我的課的時候就提出來我有時候一堂課完不成當(dāng)天的任務(wù)可能是由于我的語速不是很快，這樣就造成我的課堂容納雖不大。我在聽過我們組長賈教師講單詞的一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)組長雖然語速很快可是思路很清晰。這樣不僅僅能夠完成任務(wù)并且感覺整節(jié)課節(jié)奏很緊湊，很有連貫性。所以在最近兩個星期我異常注意了這個問題，有意識的提高自我的語速。我覺得此刻情景有所改善，再也沒有出現(xiàn)完不成任務(wù)的事情，并且學(xué)也比較認(rèn)可這種速度。我還經(jīng)常聽我們組王教師的課，王教師作為一位帶過很多年高三的優(yōu)秀教師，每次聽完他得課都覺得王教師這種豐富并且系統(tǒng)的知識體系是我所欠缺有待提高的問題。我還記得剛畢業(yè)時，學(xué)都反映我上課

22、聲音比較小，這個問題很長時間都沒有改善，可是在聽過一位教師課之后就變了。這位教師個子不高可是上課異常有活力有感染力，學(xué)上課的時候都能夠跟著她得思路走對于他得課異常感興趣。聽完這堂課我可別有感觸，此刻我覺得我上課不是最有活力的吧也還是比較活力的。所以我覺得無論聽哪個教師的，這位教師都會有一個很好的教學(xué)方法值得學(xué)習(xí)借鑒。雖然聽課聽的比較多可是有時候感覺做的是無用功，聽完課感覺自我沒有學(xué)到什么東西，很茫然。我此刻就很困惑如何才能聽好課，學(xué)到對自我有用的東西，而不是無謂的浪費(fèi)時間。此刻想想，并不是每次聽課前都做好準(zhǔn)備了，可能是興致一來就搬著凳子聽課去了，事先不明白這堂課這位教師要講什么，重點(diǎn)是什么，可

23、能就聽個熱鬧。所以我覺得聽課也要有針對性，事前做好準(zhǔn)備才能不做無用功。而后就是每次聽完課都要反思總結(jié)，取人之長，補(bǔ)己之短。這樣才會在聽課當(dāng)中不斷提高，不斷成長。聽課反思及收獲第8篇：2016年10月22日與我其他三位教師一齊到xx小學(xué)參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討會，對我來說這是一次難得的機(jī)會，我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會。一，教師的語言魅力從名師與我們平時和孩子的溝通的語言比較中能夠明白，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中，主動學(xué)習(xí)起來。賁教師和強(qiáng)教師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談，不僅僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深

24、處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅僅烘托了課堂氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)理解資料奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)設(shè)計強(qiáng)教師的圓的認(rèn)識，他的編排思路是先借助學(xué)已有的活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過實(shí)物揭示圓，讓學(xué)感受圓與現(xiàn)實(shí)活的密切聯(lián)系；在引導(dǎo)學(xué)借助實(shí)物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，強(qiáng)教師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié)：讓學(xué)猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學(xué)們“用力甩起來，是什么圖形?這個直觀的的教具，充分發(fā)揮了學(xué)的思維，讓學(xué)腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓，而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即明白“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間

25、的距離為定長（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再之后當(dāng)同學(xué)們對圓有必須的了解與認(rèn)識的時候，以比賽的形式加深學(xué)對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計是這樣的：請同學(xué)上來比賽畫圓，看誰畫的乂快乂好，之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計使學(xué)從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的主角，以畫圓為主線貫穿全課，讓學(xué)簡便地、本質(zhì)的認(rèn)識圓。三、我的課堂缺少什么這兩位教師的講堂，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注學(xué)們課堂的表情，要懂得去偽存

26、真，成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件本事，即駕馭課堂本事的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學(xué)課，才能使學(xué)產(chǎn)要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。聽課反思及收獲第9篇：難得有這樣的機(jī)會出去學(xué)習(xí)一下，盡管僅有半天的時間，盡管數(shù)九寒天，盡管路途遙遠(yuǎn)，還是帶著很愉悅的心境來到了XX中。已經(jīng)不是第一次來X聽課了，感慨于XX教研氛圍濃厚，有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。聽課之前是學(xué)校教研組的成果介紹，聽到了一個新的教學(xué)方式，也是XX研究的成果之一：問題式自主學(xué)習(xí)。并不難以理解，就是以問題為出發(fā)點(diǎn)，用問題來帶動學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)在回答問題的同時就已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)。也聽到了XX在教學(xué)研究領(lǐng)域不斷的創(chuàng)新，也走了很多

27、的彎路，一切研究都是伴隨著不斷的否定自我，重新認(rèn)識?？墒敲看尾怀晒Φ膰L試都為今日的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我覺得他們的研究精神異?？少F。汽六在高考打了翻身仗以后，開始進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)研究，我覺得還是很可取的，畢竟不必須成功的嘗試不能以犧牲學(xué)的前途為代價。同時研究由點(diǎn)到面，顯示青年教師開頭搞理論，再和學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師的實(shí)踐想結(jié)合，得出成果進(jìn)行推廣。很喜歡講課的王教師，語言面貌無可挑剔，同時很踏實(shí)很親切，和學(xué)很融洽。同時也很欣賞王教師設(shè)計課程時把文化視野設(shè)計到課程中去，不止讓學(xué)體會到西方繪畫的歷史進(jìn)程，也讓學(xué)學(xué)會了欣賞和辨析各個時期的繪畫，說實(shí)話，這個課文我是講過的，可是我從未深入的設(shè)計一些創(chuàng)新問題，

28、能引起學(xué)深層次思考的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀察雖表，我以往見過這樣的雖表是在師大附中的白花獎公開課上，教研組的教師從幾個維度觀察教師和學(xué)的課堂行為。汽六分為四個維度：教學(xué)環(huán)節(jié)與時間分配觀察雖表；課堂學(xué)狀態(tài)雖表；問題設(shè)置的類型及層次；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成n表。我個人感覺還是很詳細(xì)的，具有借鑒價值。我想我們在評一節(jié)課的時候，總是很籠統(tǒng)的說好或者是不好，或者是學(xué)參與度高或者不高，這都是不精確的，要是有了這樣的雖表，每一項(xiàng)都細(xì)化了，那么我們再評課的時候也是有章可循的，我覺得這是能夠借鑒的。教研組的教師在王教師講課時就根據(jù)自我的雖表進(jìn)行記錄和分析，能夠說是十分透徹。比如，本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，

29、記錄證明學(xué)在課上有效的閱讀時間是17分鐘，45分鐘的課程學(xué)用17分鐘去閱讀，差不多到達(dá)一半的時間，能夠說學(xué)們大部分能充分閱讀。還有學(xué)回答問題及舉手次數(shù)的記錄證明學(xué)參與度和學(xué)是否進(jìn)行了深層次的思考。對于有些問題舉手回答的同學(xué)很少，一方面說明題目是具有發(fā)散性的，很難，沒有固定答案。另一方面說明學(xué)因?yàn)閱栴}陷入兩人思考。有時候不必須學(xué)舉于就說明他思考了，不舉手而動腦了，也是一種思考。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和達(dá)成上，觀察員教師的意見是：目標(biāo)表述有些地方還需要斟酌，比如學(xué)準(zhǔn)確劃分和分辨各個時期繪畫，能夠換成在學(xué)習(xí)完本課后，80喊者大部分學(xué)能準(zhǔn)確劃分和分辨各個時期繪畫。在比如，在個別目標(biāo)表述上有待研究，微技能體驗(yàn)?zāi)?/p>

30、夠換成為技能訓(xùn)練等。至于目標(biāo)的達(dá)成度，不一樣學(xué)達(dá)成不一樣的目標(biāo)，檢測手段能夠米用小問卷的形式，這樣更有助于目標(biāo)的檢測。還有三位專家的點(diǎn)評，今日有點(diǎn)寫不下了。明天繼續(xù)吧!聽課反思及收獲第10篇：本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)的思維的活躍，更讓我看到學(xué)的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。第一，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹浇處焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué)。第二，注重學(xué)的主體地位，注重讓學(xué)成

31、為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)自由暢談，談?wù)勛晕业男牡皿w會。讓學(xué)以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)各抒己見，進(jìn)取性很高！第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會語言的魅力，學(xué)從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。第四，就是教師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)的心。在上課時，教師諾言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教

32、學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)，幫忙學(xué)享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。教師和學(xué)都是評價的一員，學(xué)的自評和互評能讓學(xué)明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn)，學(xué)的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語言，尤其是對學(xué)的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感激你的勇氣和膽雖”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，十分可貴，教師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，教師相信你必須會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”-以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激

33、勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)，只要用心去做我們是能辦到的?？傊?，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自我平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學(xué)的本事，并真正地到達(dá)教育的夢想境界一一“寓教于樂”。聽課反思及收獲第11篇：聽課學(xué)習(xí)心得體會前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法

34、比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)的學(xué)習(xí)效率的高低。所以，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會，明白學(xué)學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)，使學(xué)不但能夠?qū)W會，并且能使學(xué)“會學(xué)”，讓學(xué)了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。在劉朱剛上的話歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛教師乂滲透著話歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。第二位教師是顧教師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是始得西山宴游

35、記第二課時。劉教師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢妱⒔處煹恼n扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！這兩位教師的課將學(xué)的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)用心主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)必須的高度，彳艮多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能

36、到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)的期望。聽課反思及收獲第12篇：前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)的學(xué)習(xí)效率的高低。所以，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會，明白學(xué)學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)，使學(xué)不但能夠?qū)W會，并且能使學(xué)“會學(xué)”，讓學(xué)了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問題。這種“漁

37、”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。在劉朱剛上的話歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛教師乂滲透著話歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。第二位教師是顧教師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是始得西山宴游記第二課時。劉教師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢妱⒔處煹恼n扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！這兩位教師的課將學(xué)的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)用心主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)掌

38、握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)必須的高度，彳艮多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)的期望。聽課反思及收獲第13篇：今日是2月21日，保定易縣的天氣比昨日稍冷一點(diǎn)，由于今日沒有我的課程安排，所以我比平時起的稍晚了一些

39、，吃了些面包和火腿，我便開始了今日嶄新的活。在課間的時間我主動聯(lián)系了86班的數(shù)學(xué)教師要求去聽課。劉教師是易縣二高一位資深老教師，深得學(xué)喜愛，并且劉教師還是一位十分熱情的教師，令我很感動的是，劉教師在上課前夕特意找來學(xué)為我搬了一把凳子(我有注意到教師還特意找了個有墊子的)，上課的鈴聲一響，我和教師一齊走進(jìn)了86班,聽課的過程在此我就不一一贅述了，我想說說我的聽課收獲與反思。(1) 講課的速度必須要放慢，爭取讓學(xué)在課上把知識全部弄懂，學(xué)會，減少課下及自習(xí)的壓力；劉教師講課的語速十分的慢，剛開始我還在想是不是缺少點(diǎn)活力，但聽完一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)自我對定義的理解卻是如此深刻，不明白是因?yàn)閭溥^課還是其他什么

40、原因，我已經(jīng)全盤接收了劉教師傳達(dá)的信息，一節(jié)課講了兩個課時的資料是我所驚嘆的，因?yàn)槲业恼Z速偏快，講解的也會偏快，可是同樣的一節(jié)課我卻只是完成了一個課時的資料，所以我很驚訝！劉教師在講課的時候我會感覺時間過得很慢，但確實(shí)是這樣一節(jié)不緊不慢的課到達(dá)了令我所驚訝的程度。同時我在反思，我的備課過程是否嚴(yán)謹(jǐn)，對知識的鏈接是否熟練，在不足的地方如何改善。(2) 做練習(xí)的時候要及時糾正學(xué)的錯誤，并給予強(qiáng)調(diào)；學(xué)剛剛聽完課若是做練習(xí)的話，記憶雖說比較深刻，但還是會有一些朦朧不清晰的地方，當(dāng)學(xué)在表述出現(xiàn)問題時，必須要給予糾正，在細(xì)微之處慢慢的改正，能保證學(xué)更快的理解新知識，更加自如的應(yīng)用新知。(3) 有時講課本并

41、不必須是在講課本；有的教師在講課的時候風(fēng)格習(xí)慣于照本宣讀，有的教師習(xí)慣于凌駕于課本之上，可是聽了很多節(jié)課，我已經(jīng)深深的意識到：其實(shí)這些教師們早已把課本的知識爛熟于心，早已融會貫通，知識早就在心中了。今日的收獲很多，我頗有感觸。相信在明天，后天，大后天.我會掌握越來越多的技能，成為一名合格的頂崗實(shí)習(xí)。聽課反思及收獲第14篇：近幾天先后到肅寧聽了石鳳林教師的考試分析，乂于付佐聽了韋俐、于慕杰、劉紅穎教師的示范課，回來后自我不禁反思：所謂此刻大力提倡的三段六步、高效課堂自我做到了多少呢？把課上好的前提，是先把課備好?？吹浇處焸冞\(yùn)用三段六步教學(xué)法，課堂效率的確提高不少，可是，我不禁想到，作為制定每課教學(xué)目標(biāo)的教師們提前乂要付出多少呢？有付出才會有回報，把課上好的前提，應(yīng)當(dāng)是先把課備好。如果事先不備好課，高效課堂那只能是空喊。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)制定目標(biāo)。所謂語文的教學(xué)，簡單而言，無非就是聽，說，讀，寫的訓(xùn)練。但怎樣進(jìn)行，就關(guān)系到教師的素質(zhì)，教學(xué)的技巧等一系列問題了。比如說“讀”吧，打開課本就讓孩子們哇啦、哇啦可勁地讀呀讀，那既浪費(fèi)了時間乂達(dá)不到好的效果。所以即便是簡單的“讀”，也應(yīng)當(dāng)有要求，有目的，有驗(yàn)收。所以，每個教學(xué)階段都應(yīng)當(dāng)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要適宜。對于目標(biāo)